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視頻標(biāo)簽：樹葉兒飄飄
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂(lè)課《樹葉兒飄飄》江蘇省 - 蘇州
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蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂(lè)課《樹葉兒飄飄》江蘇省 - 蘇州
《樹葉兒飄飄》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)下 教材分析： 這首歌曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動(dòng)態(tài)。用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。開始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬，后幾節(jié)摘取前面的片段材料123- -︱532- -︱，又添上一個(gè)561--︱增加起伏，將兩小節(jié)擴(kuò)展為三小節(jié)，一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻(xiàn)于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《樹葉兒飄飄》。 2、學(xué)生能用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，可以感受到秋天的美麗以及對(duì)秋天的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：用抒情美好的聲音表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握切分音、延長(zhǎng)音、全音符等基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。
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設(shè)計(jì)理念：本堂課力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。
設(shè)計(jì)思路：本課設(shè)計(jì)了視、聽、唱、創(chuàng)編歌詞等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧，用柔美的聲音來(lái)表現(xiàn)秋天樹葉飄落的感覺。用演唱歌曲的形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。在歌曲《樹葉兒飄飄》教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍；簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作的興趣，提高他們合作的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、樹葉標(biāo)本、等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天，孫老師給大家?guī)?lái)了大自然的禮物，你們看，這是什么？（樹葉貼畫）這些樹葉可不是老師采摘的，而是老師用平時(shí)收集的落葉制作而成的。
2、同學(xué)們，哪個(gè)季節(jié)樹葉飄落的最多呢？（秋季）是啊， 師：我們一起去欣賞秋天的落葉，（播放課件一） 二、體驗(yàn)創(chuàng)新、表現(xiàn)歌曲
1、[過(guò)渡語(yǔ)]：如果你是一片小樹葉，你會(huì)怎樣在空中飄舞呢？ 你能模仿下樹葉隨風(fēng)飄落落下的樣子嗎？（學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
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生：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2、師：同學(xué)們把小樹葉在空中飄落的舞蹈跳的真美，那我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！（播放課件2）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)處理歌曲和豐富歌曲等環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，以情境表演與歌聲、學(xué)生與老師的合作形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，并通過(guò)這些音樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 三 、情境激趣（播放課件3）
1、師：告訴大家一個(gè)好消息，我們班來(lái)了三位神秘的動(dòng)物朋友，看它們來(lái)了。大家歡迎！你們想和他們做朋友嗎？你想選誰(shuí)呢？【課件：燕子、螞蟻、小魚】它們還帶了禮物給大家，想知道是什么禮物嗎？讓我們一起看一看。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力。
2、師：哇，多漂亮的禮盒啊！讓我們一起來(lái)打開它們!教師分別打開禮物吧!師：我們先打開誰(shuí)的禮盒呢？學(xué)生自由回答。【課件：三種形狀的禮盒，學(xué)生點(diǎn)擊多媒體】
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生的親自動(dòng)手操作，更激發(fā)好奇心，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮自身的想象空間。
3、引入主題
①師：讓我們期待第一個(gè)禮盒打開的是......?呀！樹葉兒！第二個(gè)，咦！還是樹葉兒！看看第三個(gè)，哎，怎么又是樹葉兒呢？三只小動(dòng)物帶來(lái)的禮物怎么都是樹葉呢？他們會(huì)把樹葉當(dāng)做什么送給我
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們？【師點(diǎn)擊多媒體三，在燕子、螞蟻、小魚的下方對(duì)應(yīng)出現(xiàn)（一封信、一張床、一把傘三種形狀的禮盒）】
②師：原來(lái)燕子把它當(dāng)成信，螞蟻把它當(dāng)做床，小魚把它當(dāng)把傘，樹葉對(duì)不同的小動(dòng)物有不同的作用，瞧，他們還能發(fā)出不同的聲音。
師：小燕子在信封里說(shuō)了些什么呢？出示節(jié)奏X X X X . 你好你好 小魚在水里游泳的聲音是？出示節(jié)奏X X X — —
嘩啦啦
小螞蟻在床上冬眠的打呼聲音是？出示節(jié)奏 X — — — 呼 生：……（學(xué)生模唱，教師糾錯(cuò)）
C：全音符【課件4展示及介紹】（教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧已有的知識(shí)，介紹全音符。）
師：全音符要唱滿四拍，漸漸變?nèi)酰拖駱淙~兒飄落到地面上。（要求：聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣，唱足四拍的時(shí)值） 三、自主體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲（教師范唱）學(xué)生并聽音樂(lè)并隨著晃動(dòng)身體。
師：同學(xué)們，今天來(lái)的三位客人不僅給我們帶來(lái)了禮物，還讓大家學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，作為感謝，我們邀請(qǐng)他們?nèi)タ纯辞锾斓穆淙~，聽一聽秋天的歌曲吧！（播放課件5）
提問(wèn)：歌曲里樹爺爺對(duì)燕子、螞蟻、小魚這三位小伙伴說(shuō)了些什么？
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生：對(duì)燕子說(shuō)：請(qǐng)我們，到南方，去過(guò)冬。 生：對(duì)螞蟻說(shuō)：讓我們，去冬眠，做好夢(mèng)。 生：對(duì)小魚說(shuō)：叫我們，下雨天，看風(fēng)景。
學(xué)生回答，教師就把這三句唱出。
【設(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題初聽能讓學(xué)生從整體上感知歌曲特點(diǎn)，這三句歌詞用擬人化的手法寄情于燕子、螞蟻和小魚，洋溢著人與自然的友情與關(guān)愛。這三句圖譜為了解決難點(diǎn)而作鋪墊。用板書的形式讓學(xué)生直觀的感受部分歌曲的節(jié)奏與情緒。 2、按節(jié)奏讀歌詞
A師：同學(xué)們，這首歌曲旋律高低起伏、同時(shí)節(jié)奏富有變化，在演唱的時(shí)候要把這種變化用聲音表現(xiàn)出來(lái)，跟著老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏的變化。 B讀歌詞【課件6出示節(jié)奏】
第一段師生跟讀，教師注意節(jié)奏指導(dǎo)。（可以加入些簡(jiǎn)單的模仿樹葉飄落的動(dòng)作）
二、三段生嘗試獨(dú)立完成。（教師糾錯(cuò)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞，更好的處理學(xué)生聲音的和諧。
3、再聽歌曲(播放課件7第一段）
師導(dǎo)入：從你們的朗讀聲中，老師仿佛看到了一幅幅美麗的秋天美景，感受到樹爺爺溫暖的情意，請(qǐng)你們?cè)俅务雎牳枨阌惺裁锤惺埽吭傧胍幌敫枨男伞⑺俣扔惺裁刺攸c(diǎn)？
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生：速度緩慢，抒情、高低起伏，強(qiáng)弱變化，舒緩，柔和等 師：這是一首抒情柔和的歌曲，旋律很優(yōu)美，速度緩慢，帶給我們一種樹葉兒飄飄的美感。（同學(xué)們請(qǐng)看） 4、旋律及節(jié)奏 ①旋律
師：剛才我們?cè)诖笃聊簧峡吹狡淙~飛舞，忽上忽下，像一個(gè)個(gè)跳躍的小音符，現(xiàn)在我開始變魔術(shù)啦，出示旋律線，我們現(xiàn)在跟著伴奏邊唱音樂(lè)邊劃旋律線。（課件4出示音高旋律線）
生聽音樂(lè)，劃旋律線，感受音樂(lè)旋律的走向，師引導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生活潑的性格特點(diǎn)，畫旋律線，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，熟悉歌曲音高的高低起伏。 5、學(xué)唱歌曲（播放課件8）
在這首歌曲里小樹葉沒(méi)有一丁點(diǎn)的傷心難過(guò)，而且還能讓我們感受到樹爺爺對(duì)小樹葉的關(guān)心和愛護(hù)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《樹葉兒飄飄》，用歌聲來(lái)表現(xiàn)這份濃濃的愛。 導(dǎo)入：
⑴師：（教師鋼琴?gòu)椬喾冻瑢W(xué)生輕聲模唱）
⑵第一段歌詞教師示范唱，二三段啟發(fā)學(xué)生跟琴填詞演唱（教師鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生填詞演唱。）
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用鋼琴聽唱法，培養(yǎng)學(xué)生上下對(duì)應(yīng)起來(lái)看譜子的習(xí)慣。
⑶、師：同學(xué)歌曲的節(jié)奏同學(xué)們很快的能掌握，但有的具體節(jié)奏
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型還唱的不準(zhǔn)確到位，你可以把你在演唱歌曲中感覺很難的地方說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q（教師提出難點(diǎn)，學(xué)忙解決。如果學(xué)生解決不了老師再解決。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。】 預(yù)設(shè)難點(diǎn)： A:切分節(jié)奏 B:延長(zhǎng)音 解決辦法：
師：聽老師這句是怎樣演唱的。
（課件7展示 123 - - |532 - - |35. 56 23| 1 - - -|師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。）
師：小樹葉告訴我們它想在這兒多停留一會(huì)，所以我們要把這里的字唱得長(zhǎng)一些。你們把這個(gè)樂(lè)句連起來(lái)唱
師：嗯，你們說(shuō)的都有道理，用連貫、柔和的聲音唱一唱結(jié)束句，唱準(zhǔn)長(zhǎng)音處，你能從中體會(huì)到怎樣的情感？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱） ⑷、歌曲處理并表演。
A、師：那如果你是一片小樹葉，你覺得小樹葉們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)演唱這首歌曲呢？
學(xué)生討論后回答：（聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的）。
B、師：請(qǐng)你想象自己就是一片小樹葉，用優(yōu)美輕柔的聲音跟著琴聲演唱歌曲。
C、分燕子組、螞蟻組、小魚組分段演唱。
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Ｄ、完整演唱歌曲（有感情的，用優(yōu)美、柔和的聲音完整的演唱歌曲，準(zhǔn)確的、有節(jié)奏的完整演唱歌曲。）
【設(shè)計(jì)意圖】巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生關(guān)注歌曲的本身，抓住他們的注意力，切實(shí)的從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，讓學(xué)生找出自己覺得較難的樂(lè)句，請(qǐng)老師或其他同學(xué)幫忙解決，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演“自學(xué)者”“問(wèn)題解決者”的角色，教師只是“輔導(dǎo)者”。同時(shí)在學(xué)唱的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒，給唱得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)樹葉標(biāo)本（上有老師寫的贊語(yǔ)），增強(qiáng)小組合作精神，達(dá)到良好的效果。 四、拓展延伸 ，創(chuàng)編歌詞。
1、師：唱了這么久，你肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話來(lái)創(chuàng)編一下歌詞呢？
生：小組討論，進(jìn)行發(fā)言，師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
2、例1：樹葉兒飄飄，落在教室，我們看見了，捧在手心。噢！噢！這是樹爺爺寫給我的歌，讓我們愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)。
例2：樹葉兒飄飄，落在花園，女孩看見了，放在頭頂。噢！噢！這是樹爺爺送給我的花，讓我們快變得更美麗。（播放課件9）
師：原來(lái)同學(xué)們也這么的喜歡小樹葉，那么放學(xué)時(shí)你可以把小樹葉帶回家，把創(chuàng)編的歌詞演唱給爸爸、媽媽聽！
五、欣賞歌曲《小樹葉》感受小樹葉的勇敢。
秋天里小樹葉雖然暫時(shí)離開了大樹，但是到了來(lái)年的春天，還是會(huì)回到大樹媽媽的懷抱！多么勇敢的孩子啊！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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