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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：組圖寫話
視頻課題：部編版小學(xué)語文二年級下冊語文園地四《組圖寫話》-浙江省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文二年級下冊語文園地四組圖寫話-浙江優(yōu)課
統(tǒng)編本義務(wù)教育教科書二年級下冊園地四 看圖寫話
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象串講故事,培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。 2、嘗試在講述的基礎(chǔ)上編寫故事，學(xué)習(xí)有序表達(dá)的方法。 3、通過同伴、師生交流，體會自主表達(dá)的樂趣，激發(fā)寫話興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)
能根據(jù)圖畫展開合理想象串講故事，并按一定順序看圖寫話。 教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
1、（出示課件）小朋友，你們看，這是什么呀？（蛋殼），你們平時(shí)會用蛋殼做些什么呢？(做不倒翁，做蛋殼相框，做創(chuàng)意小盆栽，做蛋殼手繪，把蛋殼壓碎做貼畫……)
2、你們太有創(chuàng)意了，有三個(gè)小伙伴呀，也用蛋殼玩出了很多花樣，這節(jié)課就讓我們一起走近他們，看看他們是怎樣玩轉(zhuǎn)蛋殼的！
二、觀察畫面，初步感知
1、（出示課件）請小朋友們仔細(xì)觀察這四幅圖，說說圖上都有誰？他們用蛋殼做了哪些事情？等一下老師請你用上“ （誰） 用蛋殼 （做什么） ”的句式來說說這四幅圖的意思。
2、反饋：誰能用上面這個(gè)句式說說這四幅圖的意思？
3、小朋友們可真厲害，不但聲音響亮，口齒清楚，而且把每一幅圖的意思都說得清清楚楚。那我們能不能用上表示先后順序的詞語把這四幅圖的意思連起來說一說呢？表示先后順序的詞語有哪些？（根據(jù)學(xué)生的回答出示“先……再……然后……最后……）
4、誰能用上這些詞語把這四幅畫連成一個(gè)小故事？ 5、看，我把剛才這個(gè)小朋友說的小故事寫下來了，出示：
有一天，小蟲子、螞蟻和蝴蝶先用蛋殼當(dāng)?shù)鬃隽艘桓避E蹺板，再用蛋殼做成熱氣球，然后用蛋殼當(dāng)雨傘，鉆到下面躲雨，最后它們
還把蛋殼做成搖搖床，躺在在里面睡大覺。
6、哪個(gè)小朋友來讀一讀這個(gè)小故事？喜歡這個(gè)小故事嗎？那怎樣才能把故事講得更精彩呢？
7、老師也是這么想的，要想把故事講精彩，就要——仔細(xì)觀察，展開合理想象（板書：仔細(xì)觀察、合理想象）把自己當(dāng)作故事中的主人公去看一看，聽一聽，想一想，讓整個(gè)畫面動起來，使它變成一部會“說話”的動畫片。
三、深入場景，啟發(fā)想象 （一）示范舉例，指引講故事 板塊一：怎么說
1、小朋友，現(xiàn)在我們就是小蟲子、小螞蟻和小蝴蝶，看，草地上躺著一個(gè)大蛋殼，你們會怎么說呢？（板書：怎么說） 2、誰來說說？
3、剛才小朋友們通過想象加上了小動物們說的話（指板書：怎么說）把故事講得更有趣了。
板塊二：怎么做
1、聽了小螞蟻的話，小伙伴們都覺得這主意很不錯(cuò)，于是決定一起做蹺蹺板。那么他們又是怎么做的呢？（板書：怎么做）
2、誰來說說？
3、你真能干，用上了“找”“搬”“搭”這幾個(gè)表示動作的詞語把小蟲子他們做蹺蹺板的過程說具體了，讓我們有一種身臨其境的感覺。
板塊三：怎么玩
1、做好蹺蹺板后，小動物們又是怎么玩的呢？（板書：怎么玩） 2、誰來說說？
3、老師覺得要是加上小蟲子和小螞蟻是怎么爬到蹺蹺板上的，怎么玩起來的，玩的時(shí)候心里感到怎么樣這些內(nèi)容，故事可能就更有趣，更精彩了，誰來試試？
4、你看，這個(gè)小朋友加上了表示“小蟲子和小螞蟻怎么玩的，心里又是怎么想的”等詞語把小蟲子它們玩蹺蹺板的過程說得多有趣呀！
板塊四：串講故事
1、接下來老師要看看哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)最大，能把小動物們看到蛋殼后怎么說的，怎么做的，怎么玩的連起來說一說。
2、請小朋友們先自由準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了的小朋友把自己的故事講給小組內(nèi)的小朋友聽，比一比誰的故事更精彩。
3、哪個(gè)小朋友愿意把自己精彩的故事與全班小朋友分享一下？
4、教師小結(jié)：你講得有聲有色，仿佛把我們也帶進(jìn)了故事中，和小動物們一起玩耍呢！看來要想把故事講精彩，除了仔細(xì)觀察，還要展開合理的想象，只有這樣，才能讓這靜止的畫面動起來，讓單調(diào)的故事變得生動有趣。 （二）由輔到放，自主寫故事
1、接下來請小朋友選擇自己最喜歡的一幅圖仔細(xì)觀察，展開合理的想象，把故事寫下來。
2、學(xué)生自由練寫，教師巡視。
3、誰愿意上臺與大家分享一下你的精彩故事？其他的小朋友邊聽邊思考：他(她)有沒有展開合理的想象，把故事寫生動，寫有趣了。 4、反饋交流。
5、自評互評，交流修改。
謝謝剛才這幾位小朋友的分享，接下來請小朋友們根據(jù)老師剛才的點(diǎn)評，修改自己的故事，努力把它改得更生動更有趣；改好后請把你的故事讀給同桌小朋友聽，聽聽他的意見，然后進(jìn)行修改，爭取把故事寫得更精彩。 （三）前后串聯(lián)，有序?qū)懝适?nbsp;
1.剛才小朋友們寫的都是其中一幅圖中小動物們的有趣經(jīng)歷，現(xiàn)在我們能否用上課本中表示時(shí)間的詞語把故事寫得更有序（板書：有序表達(dá)），更完整。 2、現(xiàn)在，我們按照時(shí)間順序給剛才四個(gè)小朋友寫的故事排排序。
3、接下來我們來合作讀故事，老師讀表示時(shí)間的詞語，小朋友們讀后面的內(nèi)容。 4、你看，用上這些表示時(shí)間的詞語，就把小動物們一整天的經(jīng)歷寫得多有條理呀！
四、根據(jù)圖意，試擬題目
1.小朋友，如果請你給這個(gè)故事取個(gè)題目，你準(zhǔn)備取什么題目？
2.反饋交流（預(yù)設(shè)①百變蛋殼預(yù)設(shè)②有趣的蛋殼預(yù)設(shè)③玩轉(zhuǎn)雞蛋殼……）
五、總結(jié)寫法，延伸課外
這節(jié)課，我們每個(gè)小朋友選擇了自己喜歡的一幅圖畫，通過仔細(xì)觀察，展開合理的想象，有條理地把故事寫生動寫有趣了。下節(jié)課，我們將用上這些表示時(shí)間的詞語把這四幅圖連起來，把小動物們一天有趣的經(jīng)歷有條理、連貫地寫下來，然后再進(jìn)行“故事大王評比”。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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