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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：畫楊桃
視頻課題：部編版小學(xué)語文二年級下冊13《畫楊桃》浙江省
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版小學(xué)語文二年級下冊13《畫楊桃》浙江省
畫楊桃
（第1課時）
設(shè)計理念：
《畫楊桃》是統(tǒng)編版教材第四冊第五單元中的一篇生活小故事，原本是編排在人教版第六冊的一篇精讀課文，編者對課文內(nèi)容、課后練習(xí)要求進(jìn)行了適當(dāng)刪改，重新收錄入統(tǒng)編版教材，在體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面要求更明確也更準(zhǔn)確。
本課教學(xué)尊重編者意圖，以學(xué)生的預(yù)學(xué)為學(xué)習(xí)起點，著力語文要素，聚焦低年級閱讀教學(xué)的核心素養(yǎng)“閱讀興趣的激發(fā)”“閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”“流暢朗讀的練習(xí)”。教學(xué)從“看”字入手，創(chuàng)設(shè)故事情境，積累“看”的詞語，對比“看”的態(tài)度，在具體情境中凸顯朗讀素養(yǎng)，以技術(shù)型朗讀和內(nèi)容型朗讀兩種梯度對學(xué)生進(jìn)行有序的朗讀訓(xùn)練。技術(shù)型朗讀主要抓住標(biāo)點符號，停頓、重音讀好語氣（為后30%學(xué)生習(xí)得朗讀技巧服務(wù)），內(nèi)容型朗讀抓提示語中人物的表情動作，想象畫面讀出感情，進(jìn)而實現(xiàn)朗讀方法的遷移與運(yùn)用。 學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已具備了一定的理解和感悟能力，比如學(xué)生已經(jīng)能在預(yù)習(xí)單引導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，懂得聯(lián)系上下文理解詞語句子，對文章會有基本的感悟，這是進(jìn)行閱讀教學(xué)良好的基礎(chǔ)，由于二年級學(xué)生抽象思維不強(qiáng)，因此第一課時中從位置和態(tài)度兩方面理解“我把楊桃畫成五角星”對于學(xué)生來說有一定難度，需要教師在朗讀教學(xué)中無痕引導(dǎo)。二下學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞造句應(yīng)該不是很陌生，但是本課的語用訓(xùn)練：用“不像……而像……”說話，需要一定的邏輯思維，是本課的難點。在教學(xué)過程中也要注意合理引導(dǎo)。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)前測，借助情境識字、歸類識字等方法認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的生字。
2.借助實物，從兩方面理解“我”把楊桃畫成五角星的原因，結(jié)合語境、聯(lián)系生活學(xué)會用“不像……而像……”說話。
3.運(yùn)用停頓、重音，想象畫面等方法練讀對話，體會同學(xué)們和老師做法的不同。 教學(xué)重點：學(xué)會運(yùn)用停頓、重音標(biāo)點等方式，結(jié)合課文內(nèi)容訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點：理解畫成五角星的原因，在練習(xí)“不像……而像……”句式訓(xùn)練過程中初步感知角度不同，看到的東西也不同。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
課前談話：“看”表演，積累“看”的詞語
聽說二（9）班的小朋友眼睛特別厲害，今天我們就來玩?zhèn)�小游戲《你演我猜》，讓施老師見識一下。只有仔細(xì)觀察，才能猜出來哦！
1.師表演“仰視、掃視”等看的動作，生猜。 2.請一生表演看的動作“注視”，生猜。
3.順勢積累表示看的詞語，積累與“注視”相近的詞語“目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注、聚精會神”。
板塊一：初識楊桃，激起興趣
1.今天我們要一起學(xué)習(xí)《畫楊桃》 2.出示預(yù)習(xí)單問題一：什么是楊桃？
3．出示實物楊桃，觀察楊桃。（預(yù)設(shè)：顏色、形狀、手感等方面感受。） 板塊二：檢查預(yù)習(xí)，梳理文本
1出示預(yù)習(xí)單問題二：畫楊桃到底講了什么？ 學(xué)生大聲朗讀課文，邊讀邊思考上述問題，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查自學(xué)情況
（1）出示字詞：半晌 審視 教誨 和顏悅色 倒不如 重點正音：多音字“倒”，積累：（倒水、倒影）（摔倒、倒閉 ）
（2）出示帶有生字詞的句子： 老師（審視）了一下講桌上的楊桃。老師（和顏悅色）地說。過了（半晌），老師問大家。
（3）游戲“摘楊桃”，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞語：半晌、審視、教誨、和顏悅色、倒不如 3. 出示前測預(yù)習(xí)單中出現(xiàn)頻率最高的難寫字“擺”，生觀察，指出書寫要點，示范寫，生練寫。評議（關(guān)注：右上四字頭變形后的兩豎。）
4.提取信息，梳理文本
（1）引導(dǎo)以“誰、干什么、結(jié)果怎樣、后來如何”為序，學(xué)生提取信息，梳理文本內(nèi)容。 （2）交流評議。
第三板塊：探究原因，語用訓(xùn)練
導(dǎo)入：自由大聲朗讀第一自然段，邊讀邊思考預(yù)習(xí)單問題之二：“我”為什么會把楊桃畫成了五角星？用橫線劃一劃相關(guān)句子。 （一）交流反饋，隨機(jī)出示： 預(yù)設(shè)一：位置原因
我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。 1.指名讀
2.查字典理解“端”，出示字典中的幾種意思，（①正，不歪斜；②正派，正直； ③事物的一頭），學(xué)生選擇，并說明理由。
3.動手實踐擺楊桃，理解“一端正對著”中的“正”。 4.說一說理由，根據(jù)反饋出示：
我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
5.以茶壺各個角度拍攝的圖片為例，讓學(xué)生猜想，初步運(yùn)用“不像……，而像……”說話。
6.拓展聯(lián)系生活，用 “不像……而像……”說說生活中所聽到、看到的例子。 7.齊讀以上兩句，指名用上“因為……所以……”的句式來說原因之一。 預(yù)設(shè)二：態(tài)度原因
導(dǎo)入：除了“我”位置的緣故，還有什么原因，讓我把楊桃畫出了五角星呢？ 根據(jù)反饋，出示：
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。 1.指名讀
2.重點關(guān)注：“認(rèn)認(rèn)真真地看”。可以換成哪些表示看的詞語？（目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注、聚精會神）
3.將這些表示認(rèn)認(rèn)真真看的詞語帶入句子中反復(fù)朗讀。 4.關(guān)注：老老實實地畫，討論：什么是“老老實實地畫”？
結(jié)合句子：我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
（二）小結(jié)：現(xiàn)在你知道我為什么會畫成五角星了嗎？（全面了解畫成五角星的原因） 板塊四：朗讀訓(xùn)練 態(tài)度對比
導(dǎo)入：默讀2-11自然段，思考預(yù)習(xí)單問題三:同學(xué)們?yōu)槭裁葱ξ遥坎嫵鱿嚓P(guān)語句。 （一）方法指導(dǎo)，習(xí)得學(xué)習(xí) 交流反饋，隨機(jī)出示： “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！” 1.分步驟朗讀指導(dǎo)
（1）指名讀，討論發(fā)現(xiàn)讀好句子的第一個竅門：運(yùn)用停頓、重音等朗讀技巧讀好感嘆
句和反問句。
（2）試著運(yùn)用劃分的停頓，標(biāo)出的重音練習(xí)朗讀。
（3）指名朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀好句子另一個關(guān)鍵的竅門：聯(lián)系上文句子中的“哈哈大笑”，想象這個畫面。
4.同桌之間運(yùn)用這兩個竅門進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 5.練讀展示。
6.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？(同學(xué)們的嘲笑……) （二）遷移方法，推進(jìn)文本
1.通過這兩個句子，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們是因為（我把楊桃畫成了五角星）而笑我。 2.出示句子，交流反饋： （1）出示句子： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好——笑！”
（2）說一說同學(xué)們除了哈哈大笑，還是（發(fā)出嘻嘻的笑聲）笑話我。 3.用上剛才的方法把同學(xué)們對我的嘲笑用朗讀展現(xiàn)出來。 4.小組合作，自由選擇1處，運(yùn)用習(xí)得的朗讀技巧練讀。 5.小組展示，教師點評。 （三）態(tài)度對比 聚焦“審視”
導(dǎo)入：同學(xué)們的嘲笑聲接連不斷，我的心里該有多難過啊！可是老師看到這幅畫，笑了嗎？
（一）發(fā)現(xiàn)老師態(tài)度不同 1.通過劃找動作，感受老師態(tài)度。
2.交流反饋，隨機(jī)出示，圈出（看了看、坐下、審視、回、舉）等詞語。 （二）聚焦“審視”
1.聚焦“審視”，理解“審視”是怎樣地看？
2.“審視”還可以換成哪些表示看的詞語？（目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注、聚精會神……） 小結(jié)補(bǔ)充：原來老師是這樣認(rèn)認(rèn)真真帶著思考地看呢！
板塊五：對比朗讀 態(tài)度滲透
1.分組朗讀句子，感受老師和同學(xué)態(tài)度的不同。
2.自由評論，想對嘲笑 “我”的同學(xué)和認(rèn)真畫畫的“我”分別說什么？
3.小結(jié)：是的，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地做就是值得被表揚(yáng)，這樣的態(tài)度用在學(xué)習(xí)上，一定會讓你收獲更多。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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