聯系本站客服加+微信號 zz88181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：習作教學設計,說說心里話
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版四年級下冊第二單元習作教學設計《說說心里話》-廣東省 - 珠海
教學設計、課堂實錄及教案：人教版四年級下冊第二單元習作教學設計《說說心里話》-廣東省 - 珠海
人教版四年級下冊第二單元習作教學設計
說說心里話
教學目標：
1、引導學生敞開心扉，選擇好自己想傾訴的對象，說真話、訴真情，表達真情實感。
2、通過對具體事件的敘述，表達自己的獨特感受。
3、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。 4、培養學生認真傾聽及點評他人作品的習慣。
教學重點：啟發學生有心里話敢于與人溝通，懂得與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學難點：喚起學生說心里話的愿望，在抒發真情實感的同時，關注表達的方式。
教學課時：一課時
教學準備：打分卡、課件、心里話錄音 教學過程：
一、談話導入，創設語境，激起學生想說心里話的欲望。 1、啟發學生回顧生活體驗：評身邊人，想身邊事。 （1）以“您”字引導學生回顧身邊人。 師：同學們請看，這是什么字？板書：您
沒錯，心上有你就是您。看到這個您字你的腦海中立刻想到了誰？ 預設：爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師„„ （2）以“評分”啟發學生回顧事情。
師：是呀，在平時的學習生活中，爸爸媽媽和其他長輩對我們的表現是非常重視的，常常給予或高或低的評價。今天，我們來做角色互換，請你給自己的一位長輩的表現如實地打一個分數。如果以100分為滿分計算，你打算給誰打多少分？想好了，請把長輩的稱呼和他的分數寫在我們手中的卡片上，開始吧。 （3）生打分數，教師巡視了解。
2
2、啟發學生大膽表達：談身邊事，說真心話。
師：都寫完了嗎？請亮分！大家給的分數各不相同，我想啊，我們真的很有必要和長輩們好好地交流、溝通。今天這節課就讓我們把自己內心想說的話好好說一說。（讀課題）誰簡單說一說剛才你為什么打了這個分數？
教師結合學生發言情況鼓勵學生說心里話，說真心話。 預設可能性如：
（1）因為媽媽養育了我，對我的照顧無微不至，所以我打滿分。 師：你對母親滿懷感激，那媽媽為你做的哪件事特別令你印象深刻，讓你感受到母親的關愛呢？學生說，教師適時追問：你媽媽當時是怎么說，怎么做的？你當時的心情如何？那如果現在有這個機會，此時此刻，你的媽媽就站在你的面前，你想對他說些什么？
真好！你能用一個具體的例子把這份感激娓娓道來，很不錯，讓人印象深刻！（板書：具體事例）除了想訴說你的感激之外，誰還有不同的心情想訴說？
（2）我爸爸平時對我很關心，很疼愛我，但有時脾氣不太好，我犯錯誤時，他會罵我，甚至打我，所以我給他打了xx分。
師：明白了，你對爸爸有些小小的意見，有些不滿。
師：能不能也舉個例子來說說你爸爸的壞脾氣是怎么發作的，你做了什么事情讓他對你發脾氣了呢？學生說
教師適當追問如：爸爸當時是怎么說，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？
那現在也給你一個機會此時此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想對他說些什么？
說得好，你說出了自己內心最真實的想法，表達了自己的真情實感！（板書：真情實感）
師：除了感激和抱怨，誰還想說說其它的？
（3）我媽媽有時不太理解我，有時發生一些事情之后，我想跟她解釋事情的原委，她總覺得我是在為自己找借口。
師：你有委屈，是嗎？你能不能也結合曾經發生過的一件事把你深埋在內心的委屈訴說出來呢？„„
3
二、情感疏導，拓展思維，啟發學生明確心里話的內容和選擇最想傾述的對象。
1、啟發思考想說的話。
師：看來我們真的很有必要和長輩們好好交流、溝通，把心中想的都說出來，那說心里話還可以說些什么呢？（預設可能得發言：做過的后悔的事情；令人高興的事；可以訴說自己心中的小秘密„„）
師小結：是呀，心中的委屈、抱怨、感謝、后悔„„這些你都可以傾吐出來，盡情地說。
2、啟發選擇最想對誰說：爸爸、媽媽、老師、朋友這些都是我們熟悉的人，說心里話除了跟這些熟悉的人說，你覺得還可以跟誰說？
師小結：是的，這些熟悉的、不熟悉的人，曾經和我們共同度過成長歲月的動物、植物、玩具、文具„„都可以成為我們說心里話的對象。
三、范文引路，啟發思維，培養學生書面表達能力。 1、啟發學生懂得書面表達心里話。
我相信在我們成長的道路上，我們一定有許多心里話想說，但由于各種原因，這些話不方便當面說，那該用什么方式說出來呢？（預設：寫下來）
2、啟發學生恰當使用語言文字表達真情實感。
（1）師導入：下面讓我們一起去聽一位同學寫的心里話片段。 （2）出示下文課件，播放學生說下面心里話的音頻錄音。
到了醫院，您又是交費，又是取藥，跑進跑出。就該掛吊針了，您再三鼓勵我：“孩子，不要怕，一會兒就會好的。”當針頭扎入了我的血管時，您皺起眉，好像針扎入了您的血管。掛吊針需要幾個小時，您一直陪伴著我，一會兒看看吊瓶，一會兒又摸摸我的額頭，問我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買吃的，接著又問我喝不喝水。不知過了多長時間，我睜開眼睛，發現外面下起了雨，身上是那么清爽，舒服。這時我想起了您，發現您正站在床頭的左上角，擋著一扇窗戶。這時我想：您擋窗戶干嘛呀？但仔細一看，原來那扇窗戶關不嚴，雨水直淌。您顯然怕我被淋著，為我擋雨。看到這里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。 媽媽，我想再次對您說：“您真是我的好媽媽。”您的關懷和溫暖像天上的繁星數不清，像春天的細雨一樣珍貴。
4
（3）點評這個同學的“心里話”表達情況。
師：感謝這位同學跟我們分享她的心里話。你覺得她的心里話寫得怎樣？（根據學生的回答生成板書：語言、動作、神態、心里活動 ）
四、打開話匣，放飛心靈，順勢給予學生自主表達心里話（習作實踐）。 1、師：寫作文并不難，只不過是用筆在紙上替自己說說話而已。只要我們能把事情的來龍去脈說清楚，抓住人物的語言、動作、心理、神態等做細致描寫，說真話，訴真情，就能使一件事情內容具體，生動形象，表達出真情實感，這樣就能更好地和對方進行交流和溝通。下面我們就以“說心里話”為主題，用15分鐘的時間寫一個片段，結合一件事情，寫一寫你最想對誰說些什么心里話。
2、學生習作，教師巡視。
五、引導交流，檢測效果，啟發學生互相評價，點撥提高習作水平。 1、師鼓勵大膽交流：把自己的習作讀給大家聽，是一件快樂的事。我們要學會在比較中體會自己或別人的優點和不足。誰愿意把自己的文章讀給大家聽？
2、指名讀，全班交流點評。
師：其他同學帶著這個問題去聽：哪里寫得好，哪里需要修改？
預設：老師也喜歡這里面的一個句子，你們覺得這個句子寫得好嗎？好在哪里？„„你覺得還有什么地方需要修改或者補充的嗎？
3、小結：我國古代就有“文章不厭百回改”的說法，好文章就是修改出來的，課后希望同學們認真地改改自己的習作，選擇一個合適的題目，結尾再寫一寫自己的感受，這樣才能讓習作更完整，才能達到與對方真誠溝通的效果。請同學們下節課繼續完成作文草稿。
4、下面這些題目可以供同學們參考。（出示）
六、課堂小結，鼓勵應用，啟發學生明白今后的生活中要敢于與人溝通，合理表達心里話。
師：同學們，我希望通過這節課，你們不僅能完成這篇習作，而且也能在今后的生活中，學會表達，學會溝通，祝愿每個同學都能開啟心扉，擁有快樂！
七、板書預設：
說說心里話 具體事例
真情實感
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
