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視頻標簽：黃山奇松
視頻課題：蘇教版小學(xué)語文三年級下冊13.《黃山奇松》廣西 - 桂林
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《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計
第二課時
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
三、教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 四、教學(xué)過程：
一、讀課題，關(guān)注黃山松之“奇” 1. 談話導(dǎo)入
提問：被譽為“天下第一奇山的黃山”有四絕？那四絕？（奇松、怪石、云海、溫泉） 2. 齊讀課題
引入課題：今天我們不看怪石，不看云海、溫泉，我們只看奇松。齊讀課題！ 二、品名松，感受黃山松之“奇” （一）引入三大名松
提問：來到黃山觀看松樹，有一個最佳的觀看地點，是哪里？（玉屏樓）
玉屏樓曾被明代旅行家徐霞客稱為黃山？（黃山絕勝處）意思就是黃山最美的地方。而玉屏樓之所以被稱為黃山絕勝處的原因之一是那里有三大名松！（板書：三大名松）哪三大？（迎客松、陪客松、送客松）
（二） 感受黃山松的“姿態(tài)”奇 1、看圖說松：（PPT出示三大名松的圖片） 師：想不想看看這三大名松？ 師：說說看，它們分別是哪棵松？ 2、學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會辨
師：有什么理由嗎？
師：下面就在你們就在課文中找找你們判斷的理由，用直線畫出相關(guān)語句。開始！
3、小組交流
4、全班交流，抓住重點詞語，指導(dǎo)朗讀。
（1）抓住“蟠曲”體會作者抓住典型特點的寫法。 （2）抓住“好客的主人”“綠色的巨人”“天然盆景”體會作者運用修辭的手法以及品味黃山松的熱情好客，并相機指導(dǎo)朗讀。 （三） 感受迎客松的“精神”奇
過渡：黃山松不僅熱情好客，在他們的身上，我們往往還能感受到精神的力量。（板書：精神） 1、 學(xué)習(xí)任務(wù)二：
2、 小組交流
3、 全班交流，抓住重點詞語，指導(dǎo)朗讀。
（1） 理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”“遒勁”“郁郁蒼蒼”，體會迎客松的頑強的生命力。 （2） 指導(dǎo)朗讀，讀出敬佩之情。
4、 感悟迎客松在黃山有著獨特的地位
引讀：正因為這樣，所以作者這樣評價迎客松，讀！（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。） 三、總結(jié)寫法。
1、回看作者描寫三大名松的內(nèi)容，體會寫法。
引導(dǎo)語：孩子們，作者在描寫這三大名松上是不一樣的，誰發(fā)現(xiàn)了？ 數(shù)三棵樹寫的句數(shù)，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?nbsp;
總結(jié)：作者抓住三大名松的典型特點，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭，詳略得當(dāng)，把它們的動人姿態(tài)，栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。 五、觀千松，贊嘆黃山松之“奇”
1、提問：黃山就只有這三大名松嗎？從哪里看出還有很多奇松？ 2、品讀第3自然段，理解關(guān)鍵詞語，感受語言變化的奇妙。
（1）用排比句寫出了黃山松的千姿百態(tài)。第一句是直接描寫，第二句運用了擬人修辭手法，第三句用了比喻修辭手法。
（2）一個省略號，讓讀者感受到黃山松不僅數(shù)量多，而且形態(tài)各異。
2. 如果把這段變換一下形式，讀起來什么感覺？（PPT出示：它們/或屹立/或斜出/或彎曲/或仰/或俯/或臥/有的狀如黑虎/有的形似孔雀……）
3. 小結(jié)：整齊的句式，獨特的結(jié)構(gòu)，讀起來很有節(jié)奏感。一個接一個分鏡頭，讓我們感受到松奇、語言美。
四、讀寫結(jié)合，總結(jié)全文 1. 黃山無石不松，松樹千姿百態(tài)。你還知道黃山有哪些松？老師也搜集了一些黃山松的圖片，我們一起來欣賞一下。（配樂出示黃山松圖片）
2. 這么多的松樹，你喜歡哪一棵呢？請選擇其中一棵松來介紹一下，我們要比一比，誰更能抓住黃山松的典型特點，展開合理的想象，表現(xiàn)它的神奇。 3. 學(xué)生練寫，教師巡視。指名交流，相機評價，學(xué)生修改。
4. 黃山松千姿百態(tài)，作者為什么只選擇了其中的三棵松進行詳細介紹呢？（選擇典型） 5. 總結(jié)：以后的學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到很多寫景的文章，我們不僅要知道作者寫了什么，還要揣摩揣摩作者是怎么寫的。這樣的學(xué)習(xí)，相信你會有更多的收獲。
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