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視頻標(biāo)簽：司馬光
視頻課題：蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)10.司馬光-江蘇省 - 蘇州
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10.司馬光
【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】
能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】
通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)課文10，誰來讀讀課題？（指名讀）“司”是平舌音，讀得真好。我們一起來讀一讀課題。 2、課文中的生字詞語你還記得嗎？ 假山 別的 司馬光 掉進(jìn) 哭喊 古時(shí)候 使勁 砸缸 沒有慌
一座假山 一塊石頭 一口水缸 一不小心
評(píng)：這四個(gè)詞語中都有一個(gè)共同的字“一”，它們的讀音不一樣，你都讀準(zhǔn)了，誰再來讀一讀？ 二、學(xué)習(xí)新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道司馬光是一位九百多年前的一位史學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事。
（1）（出示第一自然段）請(qǐng)大家自己讀讀第一自然段，想想從哪里看出這是司馬光小時(shí)候的故事？
指名回答：古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光。
（2）出示第一句話：古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光。 問：找找看從哪個(gè)詞語告訴我們這是司馬光小時(shí)候的事？
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生答：孩子
評(píng)：對(duì)，誰來讀一讀這句話，注意把這個(gè)詞讀好。
2、出示第二、三句，一天，司馬光和它的小伙伴在花園里玩。這個(gè)花園可漂亮了。
①你們看（出示花園圖）花園里有什么？
生：花園里有一座假山。出示：一座假山。誰來讀好這個(gè)詞？
“座”是一個(gè)量詞，我們可以說一座假山，還可以說一座什么？指名說（一座冰雕，一座雕像„„齊讀一座橋，一座山，一座城堡）是呀，“座”這個(gè)量詞一般用在很高大的事物上。我們一起來讀一讀這個(gè)詞，讀出它的高大。（出示圖）你們看，這就是一座高高的假山，它由一塊塊石頭堆砌而成的。 ②再看看，花園里還有什么？ 生：花園里有一口水缸。
出示：一口大水缸。評(píng)：這是一口大水缸，你把大的特點(diǎn)讀好了，你也來讀一讀。大家請(qǐng)看圖，這口水缸比旁邊的小朋友還高呢。
這口水缸除了大，還有什么特點(diǎn)？（這是一口裝滿水的水缸）看，這水缸的水可真多呀，都快溢出來了。
③同學(xué)們仔細(xì)觀察，這口水缸在什么位置？（在水缸的下面）
小結(jié)：這個(gè)花園真大呀，有高高的假山，有大大的水缸，真是孩子們玩耍的好地方。讓我們一起來讀好這一自然段。齊讀第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、正當(dāng)小朋友玩的高興的時(shí)候，只聽“撲通”一聲，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看課文的第二自然段。 （1）發(fā)生了什么事情？
出示句一：有個(gè)小朋友爬上假山，一不小心，掉進(jìn)了水缸里。 我們來看看這句話，誰來讀一讀？
評(píng)：①你讀的真好，讓我們知道這件事是突然發(fā)生的，是一個(gè)意外。 誰再來讀一讀？
評(píng)：你讀得真好，讓老師的心都懸了起來，你們和老師一樣緊張嗎？ ②你們緊張什么？
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評(píng)：這個(gè)小朋友從高高的假山上掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，可能會(huì)淹死的呀，我們一起來讀一讀這句話，讀出你們的緊張。
2、出示句二：別的小朋友都——引讀：慌了，有的——哭，有的——喊，還有的——跑去找大人。 （1）出示：慌。
①這個(gè)字大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你來讀一讀。 ②“慌”是什么意思？（慌張、害怕、心慌）
評(píng)：是呀，它們的小伙伴掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，小朋友們害怕極了，所以你們看，這個(gè)字的左邊是“豎心旁”，說明慌是一種心情，右邊的字你們認(rèn)識(shí)嗎？它也讀作“huang”，它表示這個(gè)字的讀音，我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)字。 （2）別的小朋友都慌了，大家是怎么做的？ （小朋友有的哭，有的喊，還有的跑去找大人） ①你從哪里看出他們都慌了？（哭、喊、找大人） 板貼：哭 哭是因?yàn)開___________________ 喊 喊是因?yàn)開___________________
可是花園很大，離住的地方又遠(yuǎn)，大人聽不到，于是，有的小朋友就跑去——找大人。
②我們一起來讀一讀這句話。
（3）這句話用“有的„„有的„„還有的„„”把大家心慌的表現(xiàn)寫具體了，你能不能也用上這樣的句式說一說。
出示：體育課上，同學(xué)們玩得可高興了，有的___________，有的___________，還有的_______________。
（4）課文中，用“有的„„有的„„還有的„„”這樣的句式把大家都慌了寫具體了，現(xiàn)在我們連起來一起讀一讀第二自然段，讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段
這些小朋友哭的哭，喊的喊，還有的跑去找大人，這樣做有用嗎？（沒有用）為什么沒有用？（大人找來的時(shí)候小朋友可能已經(jīng)淹死了）那么司馬光是怎么做的呢？自己讀讀課文第三自然段。（出示第三自然段） 1、司馬光是怎么做的？
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出示：司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。 （1）司馬光是怎么做的，找找表示動(dòng)作的詞語。（搬 砸） ①我們先來看看第一個(gè)動(dòng)作——搬（板貼） ·誰來做做“搬”的動(dòng)作？
評(píng)：你看上去很吃力，你為什么吃力啊？（石頭太大，太重了）
為什么要搬大石頭？（只有大石頭才能砸開水缸）
·我們看“搬”是“提手旁”，說明搬要用手，它右邊這個(gè)字也讀“ban”，表示這個(gè)字的讀音，我們一起讀好它。 ②再來看看第二個(gè)動(dòng)作——砸（板貼） ·誰來做做“砸”的動(dòng)作？
評(píng)：砸要用石頭砸，所以它是“石字旁”
你砸下去的時(shí)候很用力，為什么要這么用力？（水缸很大，只有用力才能把水缸砸破）
書上哪個(gè)詞語說他用了很大的力氣？（點(diǎn)紅：使勁）
你看“勁”的右邊是個(gè)“力”，表示很用力。我們一起來讀一讀這個(gè)詞。 （2）現(xiàn)在就讓我們做一回司馬光，加上動(dòng)作演一演，一起讀好這句話。 2、“砰”地一聲，水缸——引讀：破了，缸里的水——流了出來，掉在缸里的小朋友——得救了。
3、一場(chǎng)危機(jī)化解了，司馬光用他的智慧救了他的小伙伴，我們一起來讀一讀這一自然段。
4、此時(shí)此刻，你也在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)司馬光說些什么？
出示：司馬光，你真是一個(gè)（ ）的孩子！（聰明、沉著冷靜）
評(píng)：“不慌張”：司馬光在危急的情況下遇事不慌， 沉著冷靜，老師也有幾個(gè)詞送給他：從容不迫 方寸不亂
“聰明”：司馬光用他的智慧救了他的小伙伴，老師也有幾個(gè)詞送給他：急中生智 多謀善斷。 三、總結(jié)課文
1、學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)遇事不慌、沉著冷靜的司馬光，我們小朋友在今后的學(xué)習(xí)和生活中也要像司馬光一樣愛動(dòng)腦筋。
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2、現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀這篇課文，體會(huì)司馬光的足智多謀。 四、指導(dǎo)寫字：別 沒 那 哭 1、出示生字（開火車讀、齊讀） 2、今天我們學(xué)寫“別、那、哭、那” 板書
別的小朋友 10 司馬光 哭 喊 搬
找大人 砸
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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