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視頻標簽：小魚的夢
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版小學語文一年級下冊《小魚的夢》北京市 - 海淀區
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指導思想與理論依據
充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，學生的學習活動占據課堂的主要部分。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要的方法。
教學背景分析
教材分析：
《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景。這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象， 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學目標
一、教學目標：
1．認識本課13個生字，會寫6個字；培養學生認真書寫漂亮的中國字的好習慣。 2、培養學生、自主合作的意識。 3、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。 4、培養學生有愛心，激發想象。 二、教學重點：
1、識字寫字，培養識字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。 三、教學難點：
創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?
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教學流程示意
一、激趣導入（1分鐘）
二、初讀課文，學習生字（15分鐘） 三、理解課文（12分鐘）
四、鞏固識字，指導書寫（10分鐘） 五、總結升華（2分鐘）
教學過程與教學資源設計
教學步驟 及 時間安排
教師活動
學生活動
設計意圖
一、激趣導入：
二、初讀課一、談話激趣，揭示課題： 1、同學們，這個字，你們認識
嗎？（出示生字卡片：夢）你是怎么記住它的？誰能用它組詞？
師：昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見同學們長大了，更愛學習了，得到的獎勵越來越多了。你們做過夢嗎？都夢見過什么？ 2、揭題。
（貼小魚圖）這條可愛的小魚也做了一個夢，小魚夢見了什么
呢？讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。 板書課題
夢境是非常奇妙的，怎么讀課題呢？
二、初讀課文，學習生字。
說識字方法 組詞：夢想，做夢 美夢，好夢，夢鄉
說夢
請大家跟老師寫課題：小魚的夢。 學生齊讀課題
再讀一遍。
夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。
熟悉課題 明確課題
3
文，學習生字。
三、品讀課文，體悟語境
1、教師范讀，整體感知。 要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。 2、學生自由讀兒歌。
師：喜歡這首兒歌嗎？那請同學們讀讀兒歌吧，遇到不認識的字圈一圈，想辦法把每個字音讀準。
3、同座先互相檢查一下，他讀的好就夸一夸他，如果他遇到困難了你就幫一幫他，好不好？開始。 4、讀詞語
師：看到大家讀得那么認真，詞語朋友要來考考你們，有信心讀好嗎？
師：去掉拼音，你們還能讀準確嗎？
出示生字卡片：夢 被 波 浪 搖 籃 推 甜 擺 嘴 玩 懷 星 把 做
三、品讀課文，體悟語境
請同學們再讀課文，數數共有幾句話，在句尾標上序號。
小魚最喜歡在水里嬉戲、玩耍了，看，小魚玩了一天水，真是累了，于是就在“池塘媽媽懷里 邊聽讀邊用手指課文中的字。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音） 同桌互讀
（1）小老師教讀
（2）開火車讀 （3）指名讀
（1）開火車讀字組詞
（2）指名讀帶提手旁的字做動作
自讀課文，標句子
指名讀兒歌1、2、3、4句話
讀一讀
隨文識字幫助學生明確字音。
培養學生合作、探究的意識。 一年級學生的合作從同桌開
始，提出明確要求，讓小伙伴互
相幫助，互
相學習。
擴充詞匯量
4
睡。”（出示文本） 小魚把池塘比作了誰呀？
你睡在媽媽的懷里什么感覺？ 帶著這種幸福與甜蜜讀一讀這句話吧。
2、（出示：天上星星落下來，為她蓋床珍珠被）
是誰為小魚蓋被子的？（星星閃爍的圖片）真的是星星落下來了嗎？
是滿天閃爍的星星倒映在池塘里，一閃一閃的，在清澈的水面上就像珍珠做的被子。
珍珠（圖片、詞語）看，這就是珍珠，圓圓的發出晶瑩的光，多漂亮啊。
大家觀察“珍珠”這兩個字，發現了什么？
王字旁的字一般與玉石、珠寶有關系，比如“玉”、“珊瑚”，當然了，只是一般，不都是這樣。 你還知道哪些帶王字旁的字？ 寫好“玩”字你有什么要提醒大家的？
一閃一閃的星星像珍珠一樣晶瑩、柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣一床“被”多么神奇！讓我們充滿神奇地讀一讀這句話。
3、小魚不僅有珍珠被，還有自 （媽媽）
（幸福、快樂、溫暖、甜蜜）
星星
看圖片
（王字旁）
（玩環現玲玻璃球理）
（王字旁的提，“元”不是“無”。）書空。
（指導讀，男女生賽讀。）
品詞品句，讀中感悟。
5
己的催眠曲和搖籃呢！（出示：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推）
什么是催眠曲，你聽過嗎？（音頻：催眠曲）。 感覺怎么樣？
誰為小魚唱催眠曲呢？ 又是誰在推搖籃？
風兒輕輕吹過，低回而又柔和，波浪來來回回，輕柔而又溫馨。 “曲”：我們曾在《小山村》一課中學過，讀qū，比如“曲線”。催眠曲的“曲”讀qǔ，比如“歌曲”。
風兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，泛起陣陣波浪，小魚就像躺在一個舒服的搖籃中，搖啊搖„„
有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
4、多么享受，多么令人神往，小魚在這種環境睡得怎么樣呢？
（出示：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴） 小魚做了個怎樣的夢？
甜甜的夢，還可以說什么樣的夢？
創設情境，播放催眠曲：小魚美
趴在桌子上，閉上眼睛，再次感受一下 說感受 （風兒） （波浪）
讀句子。 多音字：
曲（歌曲）（樂曲） （彎曲）（曲線） 一起加動作讀一讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
讀句子。
睡的很香，還做了個夢呢！ 甜甜的夢
（甜蜜，幸福，快樂，美好„„）
聯系學生自己的親
身感受理解課文 幫助學生理解詞語、句子，同時指導學生朗讀。
聯系學生自己的親身感受理解課文
培養學生的發展思維能力和
口語表達能力
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四、指導背誦詩歌
五、指導書寫
六、總結升華
美地睡著了，還做了一個甜甜的夢，在它甜甜的夢里會夢見什么呢？
請你們輕輕閉上眼睛，盡情想像你就是這條可愛的小魚，聽著這
美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！
同學們插上想象的翅膀做了這么多甜甜的夢，現在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！
四、指導背誦詩歌 小魚睡的多香、多甜、多美呀，就讓我們配上優美的音樂，美美地讀一讀這首詩歌。（音頻）
鞏固識字，指導書寫。 1．觀察“星”字。說一說識記方法，寫字時需要注意的地方。 2.學生說筆順——老師范寫，學生書空。
3.在書上描一描、寫一寫。 教師巡視指導。
六、總結升華 今天我們進到了小魚甜甜的夢中，感受到小魚的快樂與幸福。 我們也要保護動物，保護大自
然。讓我們的世界更加美好。 思考
說夢
自由說 指名說
邊讀邊加上自己喜愛的動作。
學生背誦
寫“星”字。 評議學生作品。
背誦，以利于積累、體驗、培養語感。 寫字教學要重視學生掌握基本的書寫技能，寫字姿勢的正確，幫助學生養成良好的書寫習慣。
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板書設計
媽媽懷里 風兒催眠
小魚的夢
星星蓋被 波浪搖籃 甜美、安寧
學習效果評價設計
《小魚的夢》教學識字部分以隨文識字和拼拼音識字為主，學習生字效果應該很好，在書寫生字的指導上，重點指導上下結構的“星”，這個字橫比較多，有長有短，可以培養學生認真書寫漂亮的中國字的好習慣。課文內容比較簡單易懂，學生容易理解，也容易朗讀，在熟讀的基礎上很容易背誦下來。
本次教學設計與以往或其他教學設計相比所具有的特點
1、識字是低年級學習的主要任務，但識字量大，枯燥，是學生學習的最大困難， 采取隨文識字的方法， 學生很容易掌握， 變枯燥而有趣，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。
2、看拼音、搶讀生字、合作學習互相幫助識字、組詞等方法，可以幫助學生識記單個生字，對鞏固識字起到很好的作用。
3、朗讀也是學生學習的重點之一，采用多種方法的讀，可以調動、 激發了學生朗讀的積極性、主動性，培養學生朗讀的興趣和愛好，提高朗讀的質量。 4、背誦詩歌時，可以根據自己的想象，加上一些動作，效果非常好。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
