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視頻標簽：恐龍
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第五屆小學語文教學應用大賽一等獎視頻《恐龍》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | 《恐龍》 | 教師 | |
| 學科（版本） | 小學語文（蘇教版） | 章節 | 三年級下冊第20課 |
| 學時 | 第二課時 | 年級 | 三年級 |
| 教學目標 |
1、能正確、流利有感情的朗讀課文。 2、了解恐龍的種類、形態特點和生活習性。初步感知打比方、作比較、列數字等說明事物的方法。 3、激發學生探索恐龍世界的興趣。 |
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教學重點難點 以及措施 |
重 點：了解恐龍的種類、形態特點和生活習性。 難 點：初步感知打比方、作比較、列數字等說明事物的方法。 解決措施：通過大量書中介紹的各種恐龍的圖片及視頻讓學生對恐龍有直觀的認識。通過電子白板中的書寫、標注、拖拽、隱藏、遮罩、無限克隆、表格中插入文字、圖片的自動調整等強大功能將恐龍的形態特點與說明方法的講解有效的融合，使教師教得輕松，學生學得輕松。 |
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| 學習者分析 |
恐龍是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的動物。雖說恐龍生活在遙遠的年代誰也沒見過，但學習課文之前，學生已經通過多種途徑（圖書、電影電視、網絡資料、恐龍主題的公園和博物館）對恐龍有了一定的認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質的自然課。 根據學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，品讀感悟語言文字。在讀中學習文章是如何恰當地運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生課后繼續探索研究恐龍世界的興趣。 |
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| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
| 一、復習導入 | 復習第一課時中，學生學習過的詞語的朗讀。 | 利用工具模板中遮蓋功能中的氣球遮蓋8個詞語，讓學生選擇擊破氣球，讀出隱藏在背后的詞語。 | 對上一節課中所學過的知識進行趣味性的復習。 | 氣球遮蓋功能的使用讓原本枯燥的讀詞語復習環節變得有趣。使學生帶著輕松的心情進入到新課的學習中去，并體現了課堂上的交互性。 |
| 出示書中描寫的恐龍及其親戚的圖片，讓孩子認出它們，并說出它們的名字。 | 利用一張張精選的視覺感極好的恐龍圖片，給予孩子強烈的視覺沖擊，孩子在觀察圖片上恐龍的特點的同時，能說出它們的名字。 | 上一節課孩子們已經知道課文里描寫了那幾種恐龍，在第二課時的開頭帶孩子做一個回顧，并明白恐龍名字的命名和它們的特點有關系。 | 一張張視覺感極好的圖片通過白板的全屏出示，讓學生很清楚找到恐龍的特點，并叫出恐龍的名字，從而明白恐龍名字的命名和它們的特點有關系。 | |
| 二、自讀課文圈畫特點 | 默讀課文二、三、四自然段，畫出描寫恐龍特點的句子，并選擇描寫自己最喜歡的恐龍的句子多讀幾遍。 | 給予孩子約五分鐘時間，根據自讀提示的要求學習課文。 | 培養孩子默讀課文的能力，學習邊讀邊圈畫的讀書方法，找出每一種恐龍的特點。 | 利用白板全屏出示自讀要求，孩子看的很清楚，明確了自己的學習任務，有效的投入到自學過程中。 |
| 三、全班交流，匯報發現 | 交流恐龍的特點，指導朗讀，初步了解為說清楚恐龍的特點，文中所用到的說明方法。 | 在自讀課文任務完成的基礎上，利用圖片與書中文字結合出示的形式，進行全班交流。在交流的過程中了解恐龍的特點，初步了解為了說清楚恐龍特點，文中所運用的說明方法。通過三個小練習鞏固孩子對說明方法的認識。 | 使學生明白使用說明方法，能使事物的特點更生動、具體、形象，并在此基礎上抓住重點字詞讀好課文。 |
1、 介紹各種恐龍時拖拽恐龍圖片及課文中的句子至表格內，圖片、文字可隨表格設定的大小自動調整自己的大小。 2、用“白板即時書寫功能”，紅筆圈出句子中的關鍵字詞，提高了課堂效率。 3、在出示句子之前，利用“組合”的功能，將小恐龍圖標與文中相應的語句組合在一起，再隱藏，到需要出示的時候，再拖拽到屏幕中的表格框內，這樣的設計，不必擔心孩子匯報恐龍時的順序，他們說到哪一種，我就出示哪一種。。 4、 介紹雷龍時，為了把雷龍與6頭大象作比較，利用“無限克隆技術”。一頭大象克隆成六頭大象，孩子體會到雷龍的龐大。同時我又預設了一個雷龍和我們同學們體重進行的比較，在出示相關內容之前，利用“屏幕遮蓋功能”對內容進行了隱藏。 5、作比較說明方法練習時，出示鯨魚圖片，隱藏公交車圖片，待孩子不知如何描述鯨的特點時，拖拽出公交車與鯨魚作比較，孩子看著很直觀。理解了作比較的作用。 6、打比方說明方法練習時，在課件中插入了一段梅西奔襲進球視頻。隱藏獵豹圖片，待孩子看完視頻后，拖拽出獵豹圖片，引導孩子說打比方的句子。 7、這個教學環節的最后，安排了三個說明方法的連線習題。請孩子直接上講臺利用白板筆連線，體現了交互性。 |
| 四、分析段落結構，知道寫法的好處。 | 利用課文第二自然段，教學中心句在段前、段尾時，該段是“總分”或“分總”的結構。 | 在找出第二自然段中心句后，挪動中心句的位置，或放開頭，或放結尾。了解“總分”和“分總”的寫法。 | 知道“總分”或“分總”寫法的好處。 | 利用白板拖拽功能，移動中心句的位置，讓孩子感受中心句可以放開頭，也可以放結尾，位置不同，段落的結構也不同。 |
| 五、解釋恐龍的繁殖特點。 |
課文中的句子結合圖片演示，解釋恐龍的繁殖過程。 |
在讀文章相關段落后，提出卵生的概念，再利用圖片演示恐龍的繁殖成長過程。 | 知道“卵生”概念，了解恐龍的繁殖過程。 |
利用電子白板中圖片動畫效果中的“淡入”，點擊后逐個出現圖片的形式，向孩子全面展現了恐龍從恐龍蛋成長為龐然大物的過程，效果很好。 |
| 六、總結全文，暢談收獲。 | 提出恐龍神秘的消失，激發學生探索恐龍世界的興趣，暢談本節課的收獲。 | 由提出恐龍神秘消失，到播放震撼人心的恐龍活動視頻，激發學生探索恐龍世界的興趣，并暢談學習完本文后的收獲。 | 激發學生探索恐龍世界的興趣，能總結課文學完后的收獲。 | 將剪輯、制作過的恐龍世界視頻插入到白板課件中全屏播放，孩子們被深深的震撼了，從而激發了學生探索恐龍世界的興趣。 |
| 七、課外拓展。 | 課后收集恐龍資料，選擇自己最感興趣的幾只，試著像第二自然段那樣寫一寫。 | 推薦“中華恐龍網”，供孩子課后收集恐龍資料，讓孩子選擇自己最感興趣的恐龍試著像課文第二自然段那樣寫一寫。 | 進行說明方法、段落結構等寫作方法的小練筆。 | 在白板課件中超鏈接了“中華恐龍網”的網址，為學生課后拓展練習提供了素材。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
