21 古詩三首

【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“塞、秦、征”等8個(gè)生字，會(huì)寫“胡、催、醉”等11個(gè)生字，理解“但使、飛將、欲飲、人杰”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩《出塞》《夏日絕句》。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋，理解詩句的意思，了解詩的大意。
4.體會(huì)詩人的思想感情，理解詩中所含的“天下興亡，匹夫有責(zé)”哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解詩句的意思。
2.體會(huì)詩人的思想感情，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責(zé)”。
【教學(xué)過程】

• 導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第七單元，請(qǐng)大家看單元導(dǎo)語，第七單元的主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”。從古至今，我們中華民族的許多詩人留下了許多表達(dá)愛國(guó)情懷的名篇佳作。今天們一起走進(jìn)21課《古詩三首》（齊讀課題）這三首古詩分別是—唐王昌齡寫的《出塞》，唐王翰寫的《涼州詞》和宋李清照寫的《夏日絕句》。我們先來學(xué)前兩首。
2.生交流：想一想，為什么把這兩首放到一起學(xué)？
3.通過理解題目，了解邊塞詩。
出塞：塞是多音字，當(dāng)表示邊關(guān)、關(guān)塞的意思時(shí)讀四聲，如：塞北、塞外等。出塞，就是到邊關(guān)去守衛(wèi)邊疆。
涼州詞：涼州是邊塞重鎮(zhèn)。涼州當(dāng)?shù)馗枨鷦e具一格，人們稱為涼州詞，許多詩人喜歡為他填寫新詞詠唱。
像這樣，描寫邊塞軍旅生活或描寫奇異的塞外風(fēng)光的詩作。就叫：邊塞詩。
二、讀通古詩
    1.學(xué)生交流以前是怎么學(xué)習(xí)古詩的？
       2.學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀古詩。
三、理解詩意（板書：明詩意）
1.學(xué)生以小組為單位，借助書上的注釋，不懂的字義可以求助老師和同學(xué)，理解詩意。
     2..小組交流
     3.全班交流
4.分排朗讀。
四、悟詩情
（一）精讀《出塞》
1. 生交流讀 這首詩前兩句，眼前出現(xiàn)一幅什么畫面？古代描寫軍旅生活的詩歌，大都要寫到明月和邊關(guān)。“明月”“邊關(guān)”已經(jīng)成了戍守邊關(guān)將士們生活的兩個(gè)典型的景物。
2.生交流讀著出塞這首詩，產(chǎn)生了怎樣的疑問？
3.理解：為何“萬里長(zhǎng)征人未還？”（圖片展示），師引導(dǎo)學(xué)生了解邊關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)從秦漢以來一直沒有停息過，千百年來，一批批的將士們告別親人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到萬里之外的邊關(guān)守衛(wèi)邊疆。了解“人未還”的原因（有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的老死邊關(guān)）
4.將士們?yōu)槭裁床换丶遥课覀儊砜匆欢钨Y料。據(jù)《資治通鑒一唐》記載:玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。“天寶”以后，山東戍卒還者十無二、三。”
另外還有許多邊塞詩，也反應(yīng)了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難。
年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家——唐•李頎《古從軍行》
黃塵足今古，白骨亂蓬蒿—唐一王昌齡《塞下曲》帶著對(duì)守衛(wèi)邊疆、保家衛(wèi)國(guó)的將士們的同情，朗讀前兩句。
5.理解詩中的后兩句，生談感受并朗讀。
6.補(bǔ)充李廣的資料，學(xué)生談感受。
7.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演王昌齡，帶著濃濃的愛國(guó)之情吟誦這首詩——（配樂背）
8.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過想象畫面、補(bǔ)充資料，了解主要人物和事件，讓我們體會(huì)到了濃濃的愛國(guó)之情。（板書：悟詩情   想象畫面      補(bǔ)充資料       主要人物+事件）
（二）小組學(xué)習(xí)，交流《涼州詞》
1.小組合作學(xué)習(xí)。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)：
  （1）我仿佛看到了精致的夜光杯里盛滿了香甜的葡萄酒，聽到了那馬上傳來的激越的琵琶聲。那琵琶聲是在催促將士們快盡興暢飲，好奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。
 （2）我“醉臥沙場(chǎng)”體會(huì)到將士們的瀟灑、從容。讀出你的體會(huì)。我聽出了將士們的從容。
  （3）我從“古來征戰(zhàn)幾人回？”這一反問句中體會(huì)到自古以來邊關(guān)烽火難息，將士們血灑疆場(chǎng)，沒有幾個(gè)能回來！
3.補(bǔ)充資料，生暢談體會(huì)
預(yù)設(shè)：我從資料中，體會(huì)到“古來征戰(zhàn)幾人回”、“萬里長(zhǎng)征人未還”的原因。即便是“古來征戰(zhàn)幾人回”，還是有那么多的將士們?nèi)ナ剡呹P(guān)，前仆后繼。這是為什么？你說，是啊，飽含著“為國(guó)捐軀    視死如歸”的愛國(guó)情啊！
4.學(xué)生帶著對(duì)將士們的崇敬之情來吟誦這首詩——
5.總結(jié)邊塞詩的特點(diǎn)
（1）生交流《出塞》《涼州詞》選取了的景物、事物：明月、邊關(guān)、胡馬、陰山、葡萄美酒、夜光杯、琵琶。詩人會(huì)選擇一些代表邊塞特點(diǎn)的景物、事物，來營(yíng)造一種凄涼的氣氛。
（2）拓展兩首邊塞詩，幫助學(xué)生加深理解。王昌齡的《從軍行》、李賀的《馬詩》
五、小結(jié)
兩首雖然都是邊塞詩，可是他們也有不同之處，那就是：《出塞》是通過描寫景物來抒情，而《涼州詞》是通過描述場(chǎng)景來抒情，這兩首詩的相同點(diǎn)是都表達(dá)了濃濃的愛國(guó)之情。古往今來，有很多的詩人，都作詩來表達(dá)自己的愛國(guó)之情，讓我們一起來吟誦吧
愛國(guó)詩句補(bǔ)充：
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
                                         ----杜甫
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
                                         ----文天祥
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。     
                                         ----陸游
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
                                         ----杜甫
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
                                         ----王昌齡
當(dāng)我想起駐守在邊疆的戰(zhàn)士時(shí)，我們會(huì)吟誦：——同學(xué)們慷慨激昂的吟誦，讓我體會(huì)到濃濃的愛國(guó)情。
六、布置作業(yè)
用我們學(xué)到的悟詩情的方法，回家學(xué)習(xí)《夏日絕句》。