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視頻標簽：部編教材小學(xué)語文
視頻課題：部編教材小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】04古詩三首
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04古詩三首
古詩三首
說得真好。孩子們，提起閃光的人，我們總是會聯(lián)想到我們平凡生活中，其實閃光的人還有很多很多。就讓我們一起走進 七單元，認識更多這樣的人。準備好了嗎？我準備好了，上課起立。同學(xué)們好，請坐。翻開課本 7 單元，映入眼簾的是法國作家羅曼羅蘭說的一句話，誰來讀？你來，看著屏幕讀。
沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。
是呀，從古至今，許多人物的品格在歷史的長河里熠熠生輝。這節(jié)課，讓我們一起穿越時空，走進古詩詞中閃光的人，感知他們美好的品格。齊讀課題，古詩三首，不著急，關(guān)注序號，再讀22，
古詩三首
請三位同學(xué)來讀這三首古詩。
學(xué)生讀
形名后鼻音讀得很準確，我們一起來讀。
學(xué)生齊讀
讀太棒了。那第二首詩塞下曲請你。
學(xué)生讀
單于。讀得很正確，你知道他是誰嗎？不著急，看看注釋，讀一讀。
他是匈奴的首領(lǐng)。這里發(fā)泛指侵擾唐朝的游牧民族首領(lǐng)。
好極了，孩子們，結(jié)合注釋，就是我們學(xué)習(xí)古詩的好方法。單還是個多音字，你知道它的其它讀音嗎？
學(xué)生回答單
組個詞，有點緊張，是嗎？你再想想誰來幫幫他？你來。
單單一。
孤單，當他做姓氏時，還讀作單好極了。你能把這 3 個詞語再來讀讀嗎？
單單于，單孤單，單單氏。
發(fā)音準確，獎勵你推薦一位你心目中的朗誦小明星來讀第三首詩。
我推薦孫瑞康。
哪位同學(xué)好？
學(xué)生讀詩
果然名不虛傳。剛剛那位同學(xué)有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就是美好的品質(zhì)。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，結(jié)合著表格說說你的預(yù)習(xí)收獲吧。第一首詩誰來？
學(xué)生回答
第一首詩寫的人物是王昌齡和他的朋友辛漸，地點是芙蓉樓是事情是王昌齡送他的好朋友辛漸。
你能把他連起來，用一句完整的話說說嗎？
王昌齡在芙蓉樓送辛漸。
好極了。孩子們，像這樣結(jié)合著表格，也是我們學(xué)習(xí)古詩的好方法。那第二首詩塞下曲，老師要加大難度，誰能用一句完整的話說一說？
邊塞將士在邊塞追殺敵人。
你的預(yù)習(xí)很充分。第三首詩，墨梅誰來挑戰(zhàn)？
王冕在自家院子里畫梅花。
而且是自家院子的洗硯池旁，對嗎？獎勵你，請坐。孩子們，這 3 首詩中，詩人想表達什么樣的精神品格？讓我們先來走進王昌齡的，芙蓉樓送辛漸結(jié)合著詩題，你了解到了什么？
我了解到了詩人王昌齡在芙蓉樓送友人辛漸。
是呀，王昌齡交友眾多，辛漸是他的好友之一，帶著理解再讀詩題。
芙蓉樓送辛漸
誰來讀這首詩？
學(xué)生讀
你讀得真好，老師也想來讀讀，聽一聽有什么不一樣？老師讀。
你聽出了什么？
你來有了許多的感情。
你能模仿著老師的樣子來讀讀嗎？
學(xué)生讀
老師聽出了你的認真，誰還想來讀？你來。
學(xué)生讀
老師要表揚你的堅持，請坐。孩子們，就像這樣，我們關(guān)注著詩中的停頓，讀好輕重音，一起來試試。芙蓉樓送辛漸，開始。
學(xué)生一起讀
你知道嗎？這首詩作于王昌齡被貶獨居江寧，江寧就是今天的南京。辛漸是王昌齡的好朋友，打算從潤州渡江去往洛陽，潤州就是今天的鎮(zhèn)江市。王昌齡陪著辛漸從江寧一路到潤州，然后再次作別。宋君千里終有一別，就在這時，王昌齡寫下了這首流傳千古的芙蓉樓送辛漸，請你來讀讀。
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?br />
你仿佛看到了哪些景物？
我仿佛看到了在了，非常冷的雨大雨中。嗯嗯，王昌齡在這里送在芙蓉農(nóng)送別好友，并且和他一起連著江。嗯，趁著夜色，把他把好友送走。
孩子，這雨給你什么樣的感覺。
讓我感覺到王昌齡的傷心。
你從哪里體會到王昌齡很傷心？
因為他要和自己的好友分別，有可能再也不會見到了。
你體會到他的內(nèi)心了。孩子們，你還看到了什么景物？
我還看見王昌齡和辛漸在寒雨中渡江。
孩子，這連江的雨撲面而來，王昌齡和辛漸再次送別。寒的僅僅是雨嗎？你能讀一讀嗎？
學(xué)生讀
你讀出了寒冷之感。在這蒙蒙清晨，王昌齡送別好友，除了這寒雨，還有什么景物？
這里還有楚山。
是呀，孩子們在江南地區(qū)的山大多是連綿不斷的。可在王昌齡的筆下，這楚山為什么是孤的呢？
因為那時的楚山就和王昌齡，和好友分手道別的時候一樣。
說明他在和辛漸送別，他的內(nèi)心。
很孤獨。
是呀，孩子們聚焦這樣的關(guān)鍵字眼，我們就讀懂了世人的內(nèi)心。蒙蒙清晨，和好友送別，只剩自己和這連綿不斷的山。無言相對，怎能不孤讀
學(xué)生讀
王昌齡送別心劍，從頭一天夜里一直送到第二天清晨，這是多么深切的情意。再讀
學(xué)生讀
依依惜別之際，王昌齡拉著辛漸的手，反復(fù)囑托到。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
瞧，這就是玉壺給你什么感覺？
他給我的感覺是潔白純凈的。
玉壺，是潔白純凈的冰心呢。
冰心也和玉壺一樣純潔。
是呀，古人常用玉壺冰心來表明自己的心智。南朝詩人鮑照就用玉壺冰比喻自己正直清明的人品。
執(zhí)如蛛絲繩，青如玉胡冰。
駱賓王在送別友人時，也用玉壺冰表明自己純潔的真情。
離心合以贈，自有玉壺冰
古人用玉壺冰來表明自己純潔正直的內(nèi)心，那王昌齡他說自己一片冰心在玉壺，又想表明什么樣的心智？讓我們走進王昌齡。課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，結(jié)合這資料說，你對王昌齡有哪些了解？
王昌齡，著名邊塞詩人，主要作品出塞。
你關(guān)注到了他的文學(xué)成就，請坐。
王昌齡出任秘書郎，然后又擔任博學(xué)洪瓷，因事被貶嶺南。
你關(guān)注到他的為官經(jīng)歷，同學(xué)們說的都很好，老師也整理了一些，我們一起來看。王昌齡， 30 歲憑借才華得中進士，為官期間不喜歡結(jié)交權(quán)貴，因此得罪當朝權(quán)貴， 47 歲被貶嶺南， 50 歲被貶江寧， 58 歲被貶龍彪。不明緣由的人都對他議論紛紛。王昌齡依然不做辯解，堅持為人剛正不阿。通過這些，你了解到了什么？
他潔好自身剛正不阿。
孩子，那個詞語叫做潔身自好。說得真好，你讀懂了王昌齡的內(nèi)心，我們一起來讀。
學(xué)生讀
如果此時你就是王昌齡獨居江寧，遠在洛陽的好朋友，情真意切的關(guān)懷到王昌齡，你遭人議論是否會改變內(nèi)心追求？你會改變嗎？
不會。
你會對朋友說。
一片冰心在玉壺。
那當你得知遠在家鄉(xiāng)的老母親憂心忡忡地問道，昌齡，你為了內(nèi)心追求，一連被貶，漂泊他鄉(xiāng)，值嗎？
一片冰心在玉壺。
千言萬語都化作了這一句詩。還有朝堂上排擠你的同僚們，居高臨下地諷刺到王昌齡，你都被變?nèi)绱耍�是趕快收起你的執(zhí)著，改變你的態(tài)度吧，你會堅定的反擊到
學(xué)生回答
此時，你認識了一個怎樣的王昌齡？
我認識到了一位剛正不阿的王昌齡。
說得真好。
我認識了一位高潔正直的王昌齡。
是呀，原來這是一位剛正不阿純潔正直的王昌齡。
這就是王昌齡。芙蓉樓送辛漸起 學(xué)生齊讀
千里相送終有一別，殷殷深情就在詩中。芙蓉樓送辛漸起學(xué)生齊讀
讓我們記住這位以一片冰心傲立世間的王昌齡。
芙蓉樓宋辛漸起生齊讀
王昌齡借助冰心玉壺抒發(fā)了純潔正直的情懷。在古詩詞中，常見事物被用來表示特定含義的還有很多，比如王維借紅豆抒發(fā)了深深的相思之情。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。人們還常借月亮來表達自己思念家鄉(xiāng)的情感。比如。
學(xué)生回答
這是我們從小耳熟能詳?shù)暮⒆觽儯窃娙送趺嵊质墙柚裁磥肀砻髯约盒闹堑模?br />
墨梅，
是的看，這就是王冕的墨梅圖，保存在故宮博物院。王冕詩畫雙絕，特別愛梅花，就把它畫了下來。墨梅就是上面的題畫詩，咱們配合著來讀讀。老師讀一 3 句，你們讀二 4 句，準備好了嗎？
讀
王勉借墨梅想要表達什么樣的情懷？請同學(xué)們先自讀這首古詩，然后同桌合作說共學(xué)單上的 3 個問題。開始。先自己讀一讀這首古詩。
同桌合作說一說。
你們?nèi)齻�一起說一說。
好，我們一起來交流，這梅長在哪里？
在我家的洗硯池旁。
孩子們提到洗硯池，我們不由自主地就會想到著名的大書法家
王羲之。
可王冕為什么說這洗硯池是我家的？看看資料，看看兩個人有什么共同之處？
你來說，
他們都是堅持自學(xué)習(xí)自己的。王羲之呢？王羲之他是堅持練字兒，而王冕是堅持的畫畫。
說得真好，正是他們?nèi)諒?fù)一日的堅持，才有了今天的名揚天下。原來王冕是把王羲之當作激勵自己的精神偶像了，讓我們帶著理解再讀 學(xué)生讀
王冕畫中的墨梅是什么樣的？
通過朵朵花開淡墨痕，我們可以知道王冕家中的梅花上有淡淡的墨痕。
這是王冕畫上的梅花。孩子們，我們知道梅花顏色豐富，文人墨客都愛畫它，可作為書畫大家的王冕，他為什么不用豐富的顏色而只用淡墨色？從詩中哪句話可以讀出來？
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
談?wù)勀愕睦斫狻?br />
這句話我理解的是，不要讓別人夸自己畫得很好，只留淡淡的香氣在天地間。
說得真好，孩子王冕說，只留清氣滿乾坤。王安石曾稱贊梅花，遙知不是雪，未有暗香來。王冕為什么不用香氣而用清氣？
這他表示這清氣這個。是表示，這這是。
這清氣給你什么感覺？
清氣給我?guī)淼母杏X是讓我。
忘了。你咋想啊？還沒想好是嗎？不著急，慢慢想。你來說。
清氣給我?guī)淼母杏X是清新。
清新的，你來。
清爽的。
說的真好。孩子們，這墨梅是王冕所作，也是他心里所想。王冕借墨梅到底想要表達什么樣的情懷？讓我們走進王冕，據(jù)史書記載，王冕生活在元朝末年，你來讀第一句話？
王冕游歷北方，看到統(tǒng)治者耀武揚威，殘暴百姓發(fā)誓永不入朝為官。他隱居山林后，生活貧苦，無法維持生計，老友多次舉舉薦王冕為官，被他拒絕。
是呀，生活困苦，你來。
他白天勞動，晚上作畫，生活清苦，達官貴人不惜重金向王冕求畫，被他拒絕。明朝開國皇帝要重用王勉，以出家為由也拒絕。
從這一次次的拒絕當中，你看到了一個怎樣的王冕？
貞潔自首？
說得真好，還有。
正直。是的。
你來堅守內(nèi)心追求。
是呀，這正是王冕心中的清氣。這清氣是不愛做官，不愛錢財，這清氣是堅守自己內(nèi)心的追求，淡泊名利。
這也是王冕的心中梅了。我們一起來讀，學(xué)生讀
時至今日，這清氣依然留存于天地之間。我們有時說它是清廉，有時它是清正、清高、清雅，這正是我們中華民族孜孜追求的精神品格。一束梅花千首詩，鑄就中華民族魂。來，讓我們端正坐姿，再次誦讀墨梅，起，
學(xué)生讀
前兩首詩，借助冰心、玉壺、墨梅這樣的事物，讓我們感受到了詩人的體質(zhì)。那么在盧倫筆下，邊疆戰(zhàn)士們又有怎樣的品格？讓我們回到邊疆戰(zhàn)場，一睹將士們的風采。在剛剛的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多的朗誦小明星，老師想請一位同學(xué)和大家配合著來讀，你來，他讀一 3 句，同學(xué)們讀二 4 句，準備好了嗎？好。
學(xué)生配合讀
短短一首詩，如電影般為我們還原了那個驚心動魄的場景。在這首詩里，你仿佛看到了哪些畫面，從中體會到了什么呢？不著急，小組合作著說一說。開始。
學(xué)生互相說一說
好，我們一起來交流。哪個小組先來分享。你們組。
我們看到了兩幅畫面。第一幅畫面我們看到了月黑了，大雁飛得很高，嗯，敵方的首領(lǐng)趁著夜色逃跑了。
孩子，月黑風高，單于逃跑。將士們是怎么發(fā)現(xiàn)的你知道嗎？
借著月色發(fā)現(xiàn)的。
你說的很有道理，那將士們再看看月黑雁飛高，將士們還可能是怎么發(fā)現(xiàn)的？
可能會是發(fā)現(xiàn)大雁在夜里飛行是很不正常的，所以發(fā)所以就知道敵人是在逃跑。驚動了大雁。
說明將士們怎么樣？
說明了將士們觀察仔細。
原來是一群仔細警惕的將士們。誰再來讀一讀？
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
請坐。你還看到了哪些畫面？你們來。
不畏寒冷的戰(zhàn)士。
不畏寒冷，你從哪里看出來的？
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
從這大雪紛飛當中，你就能感受到將士們。
不畏寒冷，躲一躲，欲將青其竹，大學(xué)滿弓刀。
你體會得很深刻。孩子們，在這緊急關(guān)頭，單于逃跑已經(jīng)被將士們發(fā)現(xiàn)，將士們追了嗎？
追了
欲將輕騎逐，追了嗎？
欲將輕騎逐是將軍正要帶著騎兵去追逐。
關(guān)注到了哪個字？
欲
說明他們打算要去追，打算怎么追？
輕輕地。
悄悄地追，請做他們打算怎么追？
輕裝打扮。
你是從哪個詞語發(fā)現(xiàn)的？輕輕關(guān)注，那個詞語是輕騎。結(jié)合注釋，看看它是什么意思？
騎兵。
是呀，追逐敵人只需要輕騎兵。你覺得將士們怎么樣？
有信心，
有信心，很厲害，我們一起來讀。
學(xué)生齊讀
此情此景，最感動你的是什么呢？
將士們的英勇無畏。
說得真好，老師把你的詞語寫在黑板上。
大雪紛飛，天寒地凍，將士們卻毫不退縮，整裝待發(fā)。如果是你，追不追，談?wù)劺碛伞?br />
因為我們要保護自己的國家。
你是一位忠貞愛國的良將，你追不追談?wù)劺碛伞?br />
因為不能讓首敵方的首領(lǐng)破壞我們的國家。
你也是心系國家，心系百姓。孩子們，通過這首詩，我們就能感受到將士們英勇無畏的品質(zhì)。讓我們帶著崇敬之情，一起來讀塞下曲起
學(xué)生齊讀
這首詩就是借助這樣的戰(zhàn)爭場景，讓我們感受到了將士們的品質(zhì)。月黑雁飛高起
學(xué)生齊讀
學(xué)完 3 首詩，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？
都是以物來表達人的情感。
前兩首詩是借助冰心玉壺墨梅這樣的事物，那第三首詩呢。
第三首詩贊揚了邊塞戰(zhàn)士的英勇無畏。
是的，是借助戰(zhàn)爭場景，贊揚了將士們的英勇無畏，而他們都有一個共同的特點，那就是展現(xiàn)了人們的美好品格。其實，在中華民族的歷史長河中，像這樣擁有美好品質(zhì)的人還有很多，有精忠報國的岳飛，憂國憂民的還有淡寧靜淡泊的陶淵明。我們還將認識英勇無畏的黃繼光，以及腳踏實地、堅韌不拔的挑山工，這些都是中華民族偉大的精神品格，他們薪火相傳，照耀千年。這節(jié)課就上到這里，孩子們下課，同學(xué)們，再見。
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