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視頻課題：部編教材小學語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】3下《海底世界》

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3下【觀摩比賽】《海底世界》逐字稿

《海底世界》教學設(shè)計
一、真情境，開啟旅程
課前交流：同學們好，剛才短暫的見面我已經(jīng)感受到你們的熱情和智慧。很高興能與你們一起學習。在第七單元的學習中,我們探尋著天地間無窮無盡的奧秘，同學們都是奇妙世界的小小解說員,一起大聲說出我們的口號!
生:(齊)世界真奇妙,聽我來介紹。我們已經(jīng)走過了第一站--“奇妙的天地”，現(xiàn)在開啟第二站--“海底世界的旅程”。旅程中還有一位老朋友，他常帶著一群小冒險家在海底探險，猜，他是誰？（巴克隊長）看，他來了？播放視頻
（大家好，我是海底小縱隊的巴克隊長，請跟我一起潛入海底世界，把海底旅程中的發(fā)現(xiàn)分享給老師和同學們，只要順利完成任務(wù)，就可以獲得章魚徽章。）大家有信心完成任務(wù)嗎？好上課！
任務(wù)一：消除“章魚警報”
1.師:齊讀課題。生:(齊)《海底世界》
2.聽，章魚警報響起，字詞攔住了我們，消除警報才能順利潛入海底。試試
波濤(tāo)澎(pēnɡ)湃(pài)的海面寧靜的海底黑暗的深海      閃爍的星星




師：第一組：這些詞語誰來讀，指生讀，我們一起讀。波濤澎湃的……師：寧靜的海底，變換的光線，美極了。
第二組：你用水中聽音器一聽——，找生讀，讀得輕一些會更動聽。女生一起讀，師：多么有趣的聲音呀。
    第三組：找生讀，（多音字你都讀準了）“差”還有其他讀音呢，你知道嗎？組個詞就能記住他，男生一起讀，最后這些詞一起讀。
    第四組：齊讀
任務(wù)二：探尋海底“珍寶”
1.師：同學們課前的預習很扎實，警報消除了，就讓我們先到文字的海洋去遨游，自由朗讀課文。想想大海深處是怎樣的？課件一
2.師：那么大海深處是怎樣的？誰能用文中的一句話來說一說？
生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：我們一起來讀。生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：從這句話中，你們知道了海底世界的哪兩個特點？ 板貼：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
3.師：課文又是從那幾個方面寫出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的呢？找找相關(guān)句子。師畫魚。
師：請同學們結(jié)合預學單和老師一起完成思維導圖。你找到了那些方面？生：寧靜（光線）聲音、動物、植物、礦藏。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：3、4、5自然段借助關(guān)鍵語句。獎勵章魚貼
師：也就是第一句。那么第2自然段沒有明確的中心句，你在概括時是怎么想的？
生：第2段寫了海面光線十足，海底很黑，應該是說光線的變化。
師：了不起的發(fā)現(xiàn)，我們在概括一段話的時候借助關(guān)鍵語句、聯(lián)系上下文是不錯的方法，原來文章就是從這幾個方面來寫海底世界的。板貼：光線、聲音、動物、植物、礦藏
板貼：多方面
師：恭喜大家完成第二個任務(wù)，那作者是怎樣把這些方面介紹的更清楚的呢？你們趕緊跟隨巴克隊長，穿好潛水服，帶好潛水電話潛入海底，去尋找介紹清楚的密碼吧！
任務(wù)三：分享海底奧秘
1.師：請同學們默讀課文2—6自然段，畫出海底旅程中你覺得最有趣的地方，一會我要和你們連線哦。
2.【第二段】【光線】
師：老師要和你通話了，準備好了嗎？我先連線光線解說員。我們慢慢的潛，20米，30米你現(xiàn)在潛到水面以下多少米了？
生：50米。師：老師現(xiàn)在正站在海邊，這時候海面上波濤澎湃，浪高有幾十米，你能感受到這么大的風浪嗎?
生:只能感受到一點點。
師：好，我們繼續(xù)潛�！，F(xiàn)在你到多少米了?
生:100米以下了，
師：現(xiàn)在我這邊是正午時分，陽光很刺眼。海面上金光閃閃，你在那邊能感受到陽光嗎?生:幾乎很暗，沒有一點陽光的感覺，
師：繼續(xù)潛海，你潛哪了?生:500米了。
師：現(xiàn)在告訴我，你周圍的景象是怎樣的？
生:就很黑，有發(fā)光器官的深水魚在游動。它身上有發(fā)光器官會發(fā)光的那一閃一閃的光點，特別像？像閃爍的星星。
師：好的，把發(fā)光的深水魚比作了許多的星星，多么的神奇，再來讀一讀這句話?一起讀
【第三段】【聲音】

繼續(xù)連線，我連線聲音解說員。潛入這寧靜的海底是不是聽不到一點聲音呢？不是的。那聽到什么聲音了?

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
師：同學們都聽到了哪些聲音？生1：嗡嗡啾啾汪汪打鼾。
師：這么動聽的聲音，老師也想和你們一起讀，老師讀前半句，你們接讀。
師：奇妙的海底聲音可不止這些，關(guān)注著省略號，想想可能還會有哪些聲音呢？用文中的句式說一說。
生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小牛一樣哞哞……獎勵章魚貼
師：他們有的在打鼾（呼嚕呼嚕）當他們吃東西的時候發(fā)出…（吧唧吧唧），行進的時候發(fā)出另一種聲音…（咕嚕咕嚕）遇到危險還會發(fā)出警報…（滴滴）
師：那么小的聲音，你能聽清他們在說什么嗎？（不能）這就叫——竊竊私語。同桌之間說個悄悄話吧，課件呈現(xiàn)竊竊私語，輕一點。
師：原來海底的魚兒，都和你們一樣也會竊竊私語。再來讀，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：生接讀

小結(jié)師：海底這些奇妙的聲音我們從來沒聽過，可是用我們熟悉的事物生動的來描述，就讓我們仿佛聽到海底動物的聲音。板書：寫生動

【第四段】【動物】
4.海底景色暗中有光，靜中有聲，美極了，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的地方？生：海底的動物活動方法也很有趣。讓我們也來關(guān)注這一段，你們自己讀讀先在小組內(nèi)互相介紹。
（1）我想請幾位同學用演一演的方式來介紹？找五名同學上臺。
師：誰來介紹，你是....你介紹的是...你來演...你又是....
師：你們介紹時，注意用上講解用語。也就是，先自我介紹一下，然后說說你是怎么活動的?開始吧
生:1 大家好，我是海參，我是靠自己的肌肉伸縮來爬行的，每小時只能前進四米，動作比蝸牛還要慢呢！師：的確，蝸牛都比你快呢
生2：我是像梭子一樣的魚，每小時能游幾十千米，捕獵的時候比普通火車還要快。
師：你為了說明自己速度快，還和火車作了比較。
生3：我是烏賊，能通過向前噴水產(chǎn)生的反推力，迅速后退。師：是的，迅速地退回去了。
生4：我是貝類，我特別聰明，自己不動，卻可以巴在輪船底下作免費的長途旅行。我聽到了一個字叫巴，你都不用動，就可以長途旅行。
師：好，我們謝謝海底的小動物們，掌聲，謝謝他們。獎勵章魚貼
師：頑皮的貝類“巴”在輪船底下，讓我們一起乘坐免費的游輪出發(fā)，巴緊嘍，你是一只大大的貝殼，坐著免費的郵輪，心情怎么樣？你是小小的貝殼，省錢又省力氣，心情又怎么樣？多么快活、多么開心的小貝類呀，我們一起讀讀這句話。
師：真像一群快樂旅行的孩子們呀！
（2）師：我們來合作讀一讀。我讀黑色字體你們讀紅色（師生合作朗讀）

師：這一自然段中有三個走之旁的字，現(xiàn)在我們來學寫“退”這個字。先觀察，怎樣寫好這個字呢？生：先里邊后外邊。

師：聽聽學習小伙伴是怎么說的，伸出小手和老師一起寫。你們在共學單上描一個，寫一個（注意頭正肩平臂開足安）。寫完之后同桌之間互相評價，看看他寫的是否規(guī)范，不規(guī)范的請幫他指出并改正。
師：就在剛才巴克隊長給我們帶來一段海底的視頻，一起看看（課件動物視頻）海底的動物多嗎？海底的動物有20多萬種呢，作者為什么只寫這幾種呢？出示表格？
師：你來說，生1：有快的有慢的。生2：不同的活動方式不一樣的速度。有快的,有慢的;有進的,有退的;有動的,有靜的。板貼：爬、游、退、巴
小結(jié)：是的，作者先總后分，選取了非常有代表的動物的特點，把動物各有各的活動方法說清楚說明白了。板書：先總后分
板書：抓特點
【第五段】【植物】
5.海底的動物活動方式各有不同，海底的植物差異也很大。請同學們借助植物清單給我們介紹。生動手完成學習單。匯報
生:先寫了色彩是多樣的，接著寫了大小不一。色彩多樣還列舉了褐色、紅色、紫色。大小差異，最小的單細胞海藻和最大的海藻長達兩三百米。
師：這里最小的和最大的一對比，就把植物的差異很大寫清楚了。

【拓展】【練寫】
師：在海底的旅程中你一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合課前搜集的資料，用上今天學到的方法，把你感興趣的海底事物寫在共學單上，一會繼續(xù)分享。生動手寫，輕音樂
師：我想知道你眼中的海洋世界是怎樣的。請你來分享。生1，用上了先總后分。生2你圍繞著寫的真清楚，生3你把什么當做人來寫，多有趣呀，把什么比作什么，多有意思呀。
獎勵章魚貼
師：海底旅程即將結(jié)束，巴克隊長要和我們告別了，你聽，播放巴克隊長視頻：同學們的分享精彩極了，恭喜你們已順利完成任務(wù)，同學們再見。

總結(jié)：在海底世界的旅程中，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章有的地方抓住了事物特點來寫，有的通過多方面來寫，還有的地方寫的很生動，就讓我們讀到了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，

同學們，海底世界還豐富的很呢，海洋面積占地球總面積的71%，而人類對他的開發(fā)僅有5%，海洋中還有無窮無盡的秘密等待你們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。去看紀錄片、去海洋館、去閱讀吧。下課。

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