視頻簡介：
視頻標簽：古詩三首
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文四年級上冊第21課《古詩三首》淄博市張店教學設計
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部編版小學語文四年級上冊第21課《古詩三首》淄博市張店教學設計
《21 古詩三首》教學設計
教材版本 人教版 年級 四年級上冊 課型 閱讀課
1. 認識“塞、秦”等 5個生字，讀準多音字“將”，會寫“塞、秦”等 8個字。
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教
學
目
標 |
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2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 關注詩中的主要人物和事件，把握主要內容。能借助注釋和資料等理解詩句的意思，
說出自己的體會。（教學重難點） |
一、單元導入，揭示課題
借助單元導語“天下興亡，匹夫有責”，明確本單元的學習要求，揭示課題《古詩三首》。
【設計意圖：從單元整體入手，落實大單元教學觀。】
二、檢查預習，初讀文本
1.寫字：學寫“塞、秦”兩個字，做到橫畫等距，長短不同，撇捺舒展。學生觀察書寫
要點、練寫、評價修改。
2.朗讀：朗讀三首詩，結合注釋，讀準多音字“將”，輕聲“琶”；借助停頓線，讀出古
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教
學
過
程 |
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詩的韻律。
【設計意圖：檢查寫字、朗讀，初步解決古詩的朗讀，落實字音和節奏問題，再由音轉
義，為后面的學習打下扎實基礎。】 |
三、《出塞》導學，習得方法
（一）初讀感知
學生回顧并運用借助注釋、結合資料、想象畫面等方法自主理解詩句意思，集體交流。
（二）深入研讀
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
1. 根據學情，抓住此重、難點詩句，引導學生結合資料，理解“秦時、漢時、月、關”
所表達出的邊關戰亂之久。
2. 創設情境，抓住關鍵詞“人未還”，體會戰爭的殘酷和邊關將士的不易。
3.理解句意，想象畫面，指導有感情地朗讀。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
1. 討論交流作者想到“龍城飛將”的原因。
2. 借助微課，鏈接人物資料和時代背景，體會作者盼良將、盼統一的愿望。指導朗讀。
【設計意圖：先學后導，落實語文要素“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內
容”。針對學生理解障礙，教師進行必要的點撥，鏈接資料，有效地幫助學生理解詩中所
蘊含的情感。】
（三）梳理小結
1. 升華情感，體會作者的家國情懷，指導有感情地朗讀。
2. 回顧梳理，習得方法：梳理詩中出現的人物和事件。總結讀懂詩句內容的新方法——
關注主要人物和事件。
四、小組合作，學以致用
（一）明確任務：借助導學單中的背景資料和人物典故，運用結合人物、事件等方法合
作學習《涼州詞》，交流詩句意思，體會情感。
（二）合作流程：找出人物事件—運用方法交流詩句意思—體會情感—展示朗讀。
（三）分組匯報展示、補充。教師相機點撥、小結，指導朗讀。
【設計意圖：以生為本，充分發揮學生自主性，學方法，用方法。】
五、總結提升，課外延伸
（一）想象畫面，配樂朗讀，升華情感。
（二）布置作業：課后搜集體現家國情懷的古詩詞，交流分享。背誦前兩首詩，默寫《出
塞》。
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