視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：古詩(shī)三首
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》青島市嶗山
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部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》青島市嶗山
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《古詩(shī)三首》_語(yǔ)文_小學(xué)_曲健
四年級(jí)上冊(cè) 21 古詩(shī)三首 （第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)兩首詩(shī)的生字，讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用七絕的停頓規(guī)律。
2.結(jié)合注釋、查找資料，自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
3.品讀語(yǔ)言，展開聯(lián)想，引入資料 體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。
4.對(duì)比發(fā)現(xiàn)，初步感受邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，感受并銘記“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。
教學(xué)過程：
一、猜字識(shí)字，激趣導(dǎo)入
1.出示篆書，字源識(shí)字
師：同學(xué)們好！給大家講一件奇事：最近學(xué)校舉行教師鋼筆字書法比賽，有一位老師的作品橫不平豎不直，卻獲得了一等獎(jiǎng)。想看看嗎？（課件出示）。這是篆書。它保存了象形文字的特點(diǎn)，能表達(dá)字意。有意思嗎？我們來(lái)玩?zhèn)�猜字游戲 醉 塞
設(shè)計(jì)意圖：借助教師的篆書作品，激發(fā)學(xué)生興趣。猜字游戲中，感受書體表意特點(diǎn)，識(shí)記本課生字。
2．初始“邊塞”，了解詩(shī)題。
師：提到邊塞邊關(guān)你會(huì)想到？
學(xué)生：自然環(huán)境艱苦 戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等。
師生共同板書課題，兒歌識(shí)記生字“塞”，交流詩(shī)題。
學(xué)生交流課題意思（出征塞外；涼州詞是根據(jù)注釋指的是曲名）齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，初步感受邊塞，喚起已知，鋪墊教學(xué)；板書課題，用兒歌強(qiáng)化“塞”字教學(xué)，趣味中寫好生字；理解詩(shī)題，交流預(yù)習(xí)，有利于“邊塞詩(shī)”詩(shī)題的積累。
二、交流預(yù)習(xí)，關(guān)注停頓
1.交流預(yù)習(xí)，介紹詩(shī)人
學(xué)生根據(jù)老師的提示，介紹詩(shī)人王昌齡 王翰
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，查找資料要選取姓名 字號(hào) 代表作 歷史評(píng)價(jià)等有價(jià)值的信息制作詩(shī)人卡片。
設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)中前置學(xué)習(xí)要求，根據(jù)提示制作詩(shī)人卡片，培養(yǎng)提取有效信息了解詩(shī)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.指名朗讀，糾正字音，讀準(zhǔn)古詩(shī)
學(xué)生朗讀古詩(shī)
教師相機(jī)指導(dǎo)生字和多音字“還”“將”“教”，根據(jù)注釋和工具書，根據(jù)意思讀準(zhǔn)字音，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)。
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讀詩(shī)還要讀出節(jié)奏。
根據(jù)停頓和提示，自己練習(xí)讀讀。
指名讀，2首。評(píng)價(jià)朗讀：讀準(zhǔn)停頓，抑揚(yáng)頓挫、韻律美。
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學(xué)生對(duì)比兩首古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)七言格律詩(shī)停頓的普遍規(guī)律，學(xué)以致用
小結(jié)：一行七個(gè)字，一般都是在二二三停頓。用這個(gè)方法來(lái)直接讀一首新詩(shī)。
學(xué)生練習(xí)運(yùn)用并讀出停頓。
設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查朗讀，相機(jī)糾正強(qiáng)化字音和多音字，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通；引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)七言停頓規(guī)律，感受格律詩(shī)的停頓節(jié)奏，并能由一及百，學(xué)以致用。
三、聚焦《出塞》，把握詩(shī)意。
1.突破難點(diǎn)，了解詩(shī)意
1）師：要想讀好古詩(shī)，還得知道古詩(shī)大意。
學(xué)生朗讀《出塞》，借助課文注釋和預(yù)習(xí)所得，自己說說詩(shī)歌意思；同位交流難點(diǎn)，教師解答。
2）突破《出塞》第一句，學(xué)生說意思。
教師借助“秦漢明月秦漢關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生明白從秦朝開始到作者所在的盛唐時(shí)期，經(jīng)歷了近千年，不變的是明月，是邊關(guān)。所以這句話的意思是：從秦漢時(shí)起，明月就一直照耀邊關(guān)。
3）學(xué)生對(duì)比詩(shī)句，感受互文的好處。
學(xué)生講前兩句的意思。并朗讀
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學(xué)生根據(jù)注釋和自己課前查找的資料，交流“龍城飛將”。
李廣：漢代著名的將軍，善于射箭，治軍有方。當(dāng)時(shí)匈奴一聽到飛將軍來(lái)了，都聞風(fēng)散膽，落荒而逃。漢軍不戰(zhàn)而勝。
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學(xué)生交流后兩句詩(shī)的意思。
小結(jié)方法：結(jié)合注釋和查找的資料，能更好的理解古詩(shī)的意思，讀好詩(shī)歌。
學(xué)生個(gè)人讀和齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已會(huì)的方法：借助注釋、查閱資料等學(xué)生，了解古詩(shī)大意;巧用詩(shī)句、結(jié)合資料等策略，突破“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”“龍城飛將”等理解難點(diǎn)。在學(xué)生自學(xué)自悟，教師有效的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn)，了解詩(shī)意，讀好古詩(shī)。
四、品讀詞句，展開聯(lián)想，入情共振
1.
古人云：詩(shī)中有畫。古詩(shī)語(yǔ)言凝練，有時(shí)候詩(shī)中的一句話，甚至是一個(gè)詞，就是一幅畫。
學(xué)習(xí)要求：默讀思考，找到這首詩(shī)最能引發(fā)你想象和聯(lián)想的地方，圈畫相關(guān)的詞句，寫寫你想到了什么。
學(xué)生默讀思考生交流，朗讀詩(shī)句。
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學(xué)生描述想象明月的畫面；聯(lián)想到與月有關(guān)的詩(shī)句。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月”跟思念家鄉(xiāng)親人有關(guān)。
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學(xué)生描述想象的邊關(guān)荒涼的畫面。
-
學(xué)生描述想象萬(wàn)里長(zhǎng)征長(zhǎng)途跋涉之苦
4）
人未還（板書）：
人是誰(shuí)？將士
引入資料：《資治通鑒》載，唐玄宗時(shí)，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年六年，終于成為久戍之役，“還者十無(wú)二三”。）
學(xué)生理解人為什么沒有回來(lái)？（戰(zhàn)死沙場(chǎng)，終老邊關(guān)）
-
創(chuàng)景想象將士的親人在干什么？
生：思念將士，盼望回家，一讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征
人未還
師：這些親人可能是將士的青梅竹馬的妻子，父母孩子兄弟朋友……
師：日日思君，終不見君。二讀
勤勞善良的妻子會(huì)這樣吟誦……秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征
夫未還
白發(fā)蒼蒼的老父親…… 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征
兒未還
天真活潑的孩子…… 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征
父未還
……
學(xué)生三讀：這一切的一切均化為：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征
子未還 。
-
讀到這里你感受到什么？
學(xué)生：悲慘 難過 板書：悲
4.從“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”這兩句中你體會(huì)到了什么？
生：作者渴望戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和平；希望李廣那樣的良將駐守邊關(guān)；停止戰(zhàn)爭(zhēng)同情將士百姓……隨機(jī)板書：保家衛(wèi)國(guó) 渴望和平
板書壯
5總結(jié)感悟詩(shī)情的學(xué)習(xí)：品讀詩(shī)句，展開想象聯(lián)想，體會(huì)到作者流露其中的悲壯。指名讀：《出塞》
6.秦漢以來(lái)，明月依舊 戰(zhàn)爭(zhēng)依舊 年輕的王昌齡滿懷愛國(guó)之情寫下《出塞》，齊讀《出塞》
7.正所謂，天下興亡，匹夫有責(zé)，讓我們一起背誦《出塞》。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，進(jìn)行想象和聯(lián)想，描述畫面，感受詩(shī)情：借助積累古詩(shī)等感受“明月”特殊景物的背后的思念；引入資料，走進(jìn)過去、巧妙改寫古詩(shī)，一步一步深入理解“人未還”背后的悲；如此自然而然的豐富了對(duì)于后兩句的體會(huì)。學(xué)生的交流表達(dá)中，讀出古詩(shī)背后的情感，第一次回扣“天下興亡匹夫有責(zé)”單元主題。
五、遷移方法，拓展學(xué)習(xí)《涼州詞》
1.學(xué)習(xí)《涼州詞》
2.出示小組合作自學(xué)要求：
1.朗讀古詩(shī)，借助注釋等，說說詩(shī)文意思，小組交流。
2.默讀思考，找到這首詩(shī)最能引發(fā)你想象和聯(lián)想的地方，圈畫相關(guān)的詞句，說說從后兩句你體會(huì)到什么？
3.學(xué)生小組交流，全班匯報(bào)
1）學(xué)生匯報(bào)詩(shī)文意思。指名讀詩(shī)歌。軍中盛大的酒宴
2） 交流圈畫地方，生我想到……我聯(lián)想到……
重點(diǎn)關(guān)注：醉 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 就是萬(wàn)里長(zhǎng)征無(wú)人回
學(xué)生體會(huì)到：豁達(dá)樂觀 豪邁悲涼 視死如歸
教師相機(jī)板書
師：正所謂，天下興亡，匹夫有責(zé) ，齊讀古詩(shī)《涼州詞》
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)《出塞》了解詩(shī)意和詩(shī)情的方法，拓展學(xué)習(xí)第二首邊塞詩(shī)歌《涼州詞》，小組合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生主體地位。在交流中，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，關(guān)注“醉”，關(guān)注“幾人還”……感受詩(shī)中的悲壯。第二次回扣“天下興亡匹夫有責(zé)”單元主題。
六、比較發(fā)現(xiàn)，邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)
1. 總結(jié)兩詩(shī)，深化邊塞，了解邊塞詩(shī)
此時(shí)此刻，在提到邊塞，你會(huì)想到什么？這就是邊塞詩(shī)
2.創(chuàng)景引讀邊塞詩(shī)，還有：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。……
3.因?yàn)檫吶?shī)人心中牢記：天下興亡，匹夫有責(zé)
4.我們每一個(gè)中國(guó)人也要牢記：天下興亡，匹夫有責(zé)
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首詩(shī)歌，初步認(rèn)識(shí)“邊塞詩(shī)”的特點(diǎn)，在拓展中不斷加深對(duì)于邊塞詩(shī)人和邊塞詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)第三次回扣“天下興亡匹夫有責(zé)”單元主題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
-
背誦《出塞》《涼州詞》。
-
運(yùn)用今天學(xué)到方法自學(xué)《夏日絕句》《別董大》。
設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)本節(jié)課目標(biāo)，整合語(yǔ)文園地中的《別董大》，拓展學(xué)習(xí)第三首詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：
出塞 邊塞詩(shī) 涼州詞
月 醉
無(wú)人回 悲 幾人回
保家衛(wèi)國(guó) 壯 視死如歸
…… …… ……
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