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視頻標簽：農業的分布和發展
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：中圖版初中地理七年級下冊《第一節農業的分布和發展》內蒙古 - 呼倫貝爾
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課名 中國的經濟發展 第一節農業的分布和發展
學科 地理
學科（版本） 中圖2011課標版（鐘作慈主編）
章節
七年級下冊第五章中國的經濟發展
第一節農業的分布和發展
學時 課時1
年級
七年級
學習者分析
地理學科因涉及到的地理事物非常多，需要引導學生從空間的視角去看待地理事物、用綜合思維去關注地理事物之間的相互聯系、相互影響、相互作用，這對于七年級學生來說學習難度較大，有時也會影響到學生的學習興趣，基于學生目前學情和已有的知識儲備，從調動學生參與學習的積極性和提升學生地理學科核心素養的角度，在基于課程標準和教材基礎上，將中國地理部分學習課程設置美麗中國行（自然篇）和魅力中國行（人文篇），以學生為主體創設模擬旅行學習情境，以生活中的現象和問題引導學生完成中國地理的學習。在《農業的分布和發展》這一節課的教學設計中，考慮到學生雖然經過一學期的學習已經初步具備一定的自我學習能力和分析能力，但作為城市的孩子對于農業仍然很陌生，因此本節課在通過美麗（魅力）中國行生活情境模擬，激發學生參與學習興趣后，通過以地圖填注和分析及問題的引領學生參與到學習過程中，完成本節課學習任務。（本節為第一課時）
學習目標 1.通過實例和景觀圖片了解什么是農業，農業在國民經濟中的作用 2.運用地形圖、干濕地區分布圖說出我國農業分布特點 3.通過實例和生活體驗說明因地制宜發展農業的必要性
教學重點難點以及措施
1.運用資料說出我國農業分布特點
2.通過實例和生活體驗說明因地制宜發展農業的必要性
策略：美麗中國行旅游情景模擬、問題引導，讀圖分析、合作交流引導學生完成重點，
突破難點
教學準備
教學課件、學生學習活動材料(地圖)。
多媒體教學環
境
希沃白板、一體機、授課助手（手機操作）
2
教學環節
教學內容
活動設計
活動目標
媒體使用及分析
導入環節
進入模擬旅行情景
小主持人:魅力中國行--帶你游山、玩水、賞風景情境導入。 激發學生
興趣，調動學生參與學習積極性
視頻及PPT增加趣味性和互動性
學習過程
農業及其
重要性
1.小主持人帶領提出問題：
1）說說你都欣賞到了哪些風景？印象最深刻的是哪一幅？這些風景和我們以往賞到的風景有哪些不同？---這些
食物里面有好吃的食物，展示食物與景觀圖片。
銜接：天下沒有不勞而獲的食物，這些食物都來自于--農業
沒錯，今天我和地理老師將帶領大家一起去體
驗別具特色農業生活。 2.知農業（小主持人）
（小主持人）
農業還可以為我們提供穿的、用的及其他部門的原料哦 活動：調查與思考
家鄉農業小調查：1.目前，我們家鄉有哪些農業部門？主要以哪個部門為主？2.為什么我們家鄉沒有林業？很少有種植業的分布？師生分析結論：。。。。（發展農業考慮當地自然環境、尊重自然環境） 3.我（教師）對農業的理解
了解農業在國民經濟中的地位
為農業的分布及因地制宜發展農業做好鋪墊
PPT交流互動
3
數字農業--國民經濟的基礎
說明我國是一個
農業大國，農業是國民經濟基礎，針對目前國情，我們必須積極發展農業、精打細算、合理利用好每一寸土地。
因地制宜發展農業 一
學習活動 總結：因地制宜原則之一：發展農業要尊重自然規律
利用不同
地形區農業的利用，明確什么是因地制宜
反饋學生對所學知識的應用 農業的分布
1.學習活動：現場規劃 2.對學生的結論進行分析總結：從同學們的規劃中大致可以
看出農業分布大勢：東西差異和南北差異，利用地圖進行
指導同學運用所學地形氣候知識，解讀我國農業分布大勢
創設學習情境，利用希沃授課助手增強學習過程中的互動、交流。
4
A
B如圖，有
位于我國東南沿海某區域的A、B 、C 、D四地，其中,
A為城市郊區，B為遠離城市的平原地區。C為山地,D為海洋。
根據因地制宜的原則，在A、B、C、D四地進行農業生產，說明你的理由。
c
D
林業
漁業
我的開心農場
種植業
種植業
種什么好呢？
“姜你軍”、“蘋什么”。。。。
“蒜你狠”“豆你玩”
1.我國西部地區農業以畜牧業為主，四大牧區是
________ 、________ 、________ 、_________ .2.我國東部地區是種植業、_____ 和____ 的主要分布區3.從干濕地區來看，我國的種植業主要分布在東部_______和________的平原地區。
內蒙古牧區新疆牧區青海牧區西藏牧區林業漁業
鞏固檢測：
A.800毫米等降水量線B.400毫米等降水量線C.200毫米等降水量線
D.50毫米等降水量線
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
