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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：空氣中氧氣,含量的測(cè)定
視頻課題：人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課題《空氣中氧氣含量的測(cè)定》北京
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課題 空氣中氧氣含量的測(cè)定-北京
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要求
教學(xué)案例基本信息
對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題
手持技術(shù)，電子白板，ipad在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 開始時(shí)間 2017.3.24 結(jié)束時(shí)間 2017.4.19 學(xué)科 化學(xué)
學(xué)段
初中
年級(jí)
初三
案例名稱
空氣中氧氣含量的深入研究
教材
書名：化學(xué)
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012 年
課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中 “大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”。空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)是我們初中階段一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn),它是初中課本中第一個(gè)定量實(shí)驗(yàn),壓強(qiáng)傳感器的引入恰好能解決這個(gè)實(shí)驗(yàn)的可視化問題。它利用間接分離混合物的方法測(cè)定空氣中氧氣含量,給物質(zhì)分離引入新的視角.同時(shí)用水的體積代替消耗的氧氣的體積, 將氧氣體積可視化,使得氧氣含量的測(cè)定有據(jù)可依.這個(gè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)典型的用到壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),壓強(qiáng)的變化的三個(gè)因素在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中都得到了體現(xiàn).且是中考說明中必考實(shí)驗(yàn)之一.
信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況
信息技術(shù)硬件要求：白板，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，手提電腦，傳感器設(shè)備
教學(xué)背景分析
考慮到初三下學(xué)期中考的因素,因此在總課題的確定上還是進(jìn)行了干預(yù),本人提前確定空氣中氧氣含量的再探究為總主題,學(xué)生根據(jù)自己喜歡的小課題展開研究.為什么選擇這個(gè)點(diǎn):因?yàn)榭諝庵醒鯕夂康淖兓商骄康狞c(diǎn)較多:實(shí)驗(yàn)藥品的探究,實(shí)驗(yàn)裝置的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究,測(cè)量方法的探究等都可以涵蓋.充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究的味道.如何突出實(shí)驗(yàn)探究的作用,本人借助了研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行嘗試.
研究性學(xué)習(xí)這種實(shí)驗(yàn)探究方式培養(yǎng)了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的社會(huì)參與方面中的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng). 實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的基本要點(diǎn)提到1. 問題解決重點(diǎn)是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。.2.技術(shù)運(yùn)用的重點(diǎn)是：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生遇到了問題,從基本的現(xiàn)象和結(jié)果很難得到確切的結(jié)果,引入手持技術(shù)手段后,得到很好的解決,凸顯技術(shù)使用和問題解決的過程。
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)宏觀辨識(shí)與微觀探析;變化觀念與平衡思想; 證據(jù)推理與模型認(rèn)知;實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí);科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任.本組要解決的是實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新意識(shí), 而研究性學(xué)習(xí)是以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程,因此本人選取研究性學(xué)習(xí)方式展現(xiàn)這個(gè)過程. 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)空氣中氧氣含量的再探究,認(rèn)識(shí)到紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量這個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典性,知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果大于1/5和小于1/5與實(shí)驗(yàn)操作息息相關(guān),理解倒吸現(xiàn)象的出現(xiàn)和壓強(qiáng)差之間的必然聯(lián)系,體會(huì)選擇不同的藥品建構(gòu)壓強(qiáng)差的過程,感受在改變裝置的過程中遇到的細(xì)節(jié)問題可能導(dǎo)致結(jié)果性失敗,體驗(yàn)手持技術(shù)如何幫助實(shí)驗(yàn)走出迷茫,充分感受手持技術(shù)的可視性功能的強(qiáng)大.一次次實(shí)驗(yàn)的失敗到最后的成功品嘗到研究性學(xué)習(xí)這個(gè)過程帶來的實(shí)驗(yàn)探究味道. 教學(xué)重點(diǎn)：
空氣中氧氣含量測(cè)定的藥品選擇，裝置選擇，技術(shù)使用標(biāo)準(zhǔn) 感受研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式的全過程和效果
教學(xué)難點(diǎn)：
收集數(shù)據(jù)，并用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果 學(xué)生意志品質(zhì)的練就,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā).
教學(xué)過程
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖
技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 引入課
教師: 各位同學(xué)大家好,為了提高我們的實(shí)驗(yàn)探究能力和
傾聽，準(zhǔn)備要分享的內(nèi)容
讓孩子知道自己在做一件不容易的事情,為自己
1分鐘題 創(chuàng)新意識(shí)，我們利用
中午大課間或者周五放學(xué)或者周末的休息時(shí)間經(jīng)歷了將近1個(gè)月的時(shí)間完成了本次這個(gè)研究性學(xué)習(xí),大家都很不容易,經(jīng)歷了一次不一樣的實(shí)驗(yàn)探究之旅,我們不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題，體驗(yàn)著實(shí)驗(yàn)探究的辛酸累史，相信我們各組都有很多要分享給大家的我就不多說了,有請(qǐng)崔易航組給大家介紹他們組的研究課題.
感到高興
小
組
分
享
崔易航組
介紹課題: 用硫磺測(cè)定空氣中氧氣含量的研究 研究目的和意義 小組安排和分工 研究過程 研究中遇到的問題 小組和學(xué)生的互動(dòng) 研究解決辦法 研究結(jié)論
分享的同學(xué)能夠鍛煉語言表達(dá)能力和溝通協(xié)調(diào)能力,被分享的同學(xué)能從中學(xué)習(xí)到別人的研究思路和過程.知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果大于1/5和小于1/5與實(shí)驗(yàn)操作息息相關(guān)。感受實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)中的細(xì)節(jié)問題可能帶到直接性的失敗,注重細(xì)節(jié) PPT
傳
感
器
8分鐘 評(píng)價(jià) 師生掃描二維碼給分享小組評(píng)分
學(xué)生給小組評(píng)分的環(huán)節(jié)促進(jìn)他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和知道聽什么的能力且能判斷出演講者水平高低
的能力 二維碼 1分鐘
提問
引導(dǎo)學(xué)生向分享小
組提問
互動(dòng)
鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力
Ipad 手機(jī) 1分鐘
小組課題分享
姜成坤組:空氣中氧氣含量的壓強(qiáng)變化研究 介紹課題
研究目的和意義 小組安排和分工 研究過程
研究中遇到的問題 小組和學(xué)生的互動(dòng) 研究解決辦法 研究結(jié)論
體會(huì)選擇不同的藥品建構(gòu)壓強(qiáng)差的過程, 體驗(yàn)手持技術(shù)如何幫助實(shí)驗(yàn)走出迷茫,充分感受手持技術(shù)的可視性功能的強(qiáng)大. 體會(huì)細(xì)節(jié)的重要性,微小的改變帶來不一樣的結(jié)果, PPT 傳感器
8分鐘
評(píng)價(jià) 師生掃描二維碼給分享小組評(píng)分
給別人評(píng)分的過程,思考自己該怎么做的更好
二維碼 1分鐘
提問 引導(dǎo)學(xué)生向分享小
組提問 互動(dòng)
鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力
Ipad 手機(jī) 1分鐘
游戲
猜猜看是哪組的圖？說明理由
增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力和實(shí)證意識(shí)
白板
8分鐘
檢測(cè)
學(xué)生完成一道科學(xué)探究題目
檢測(cè)研究性學(xué)習(xí)帶來的影響
白板
5分鐘
講解 做過這個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生講解 教師補(bǔ)充講解
感受沒做過該實(shí)驗(yàn)和做過該實(shí)驗(yàn)思維方式的不同 白板
10分鐘 課題小結(jié)
確定課題,找準(zhǔn)方向 實(shí)現(xiàn)了藥品的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn),以及引用技術(shù)進(jìn)行改進(jìn),認(rèn)識(shí)了研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式,經(jīng)歷了研究性學(xué)習(xí)的過程,收獲了研究
對(duì)學(xué)生的付出給予肯定
板書 1分鐘
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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