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視頻標(biāo)簽：石墨和C60
視頻課題：初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊第六單元課題1金剛石、石墨和C60_吉林省優(yōu)課
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初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊第六單元課題1金剛石、石墨和C60_吉林省優(yōu)課
五中（九）年級(jí)（化學(xué)）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
課題
第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60(1)
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)
1、了解金剛石、石墨、 木炭、活性炭的主要物理性質(zhì)和用途,知道結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系。
2、了解C60的分子結(jié)構(gòu)及部分用途。
3、知道同種元素能形成不同種物質(zhì),能利用微觀模型認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成。 4、通過探究實(shí)驗(yàn)主動(dòng)的獲得知識(shí)，初步形成科學(xué)探究的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 金剛石、石墨主要物理性質(zhì)和用途。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 課型
新授課
（C1型）
課 時(shí)
1
主備人
閔瑩
審核人
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
任務(wù)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見性問題
及對(duì)策
備習(xí)
1、生活中常見的碳單質(zhì)的一些用途；性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
2、電池盒、導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、燒杯、注射器、電池、玻璃刀、紅墨水、脫脂棉、鉛筆芯、碳棒、金剛石、石墨、 C60 模型。 3、鐵架臺(tái)的使用、連接簡易電路。 復(fù)習(xí)
1、什么是單質(zhì)？
2、同種元素能組成不同種單質(zhì)嗎？如果有請(qǐng)舉例說明。
提出問題，啟發(fā)思考，隨機(jī)提問問題1，學(xué)生自主回答問題2，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 積極思考，
小組討論教師提出的問題，回答教師提出的問題。
對(duì)單質(zhì)的定義回答的可能不準(zhǔn)確，教師要及時(shí)糾錯(cuò)。 研習(xí)
播放“金剛石和石墨的故事”小視頻。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、金剛石主要
物理性質(zhì)及用途
利用動(dòng)畫引入新課。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、 通過“活動(dòng)
探究一”你知道了金剛石的哪點(diǎn)物理性質(zhì)又有什么用途？ 2、 通過閱讀
教材你還
播放視頻，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
組織學(xué)生分別用鉛筆芯、小刀、玻璃刀刻劃玻璃，引導(dǎo)學(xué)生得出金剛石的硬度大這一結(jié)論。 巡視，了解學(xué)生自學(xué)以及合作學(xué)習(xí)情況，適時(shí)點(diǎn)撥指
觀看動(dòng)畫帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
一名同學(xué)分別用鉛筆芯、小刀、玻璃刀刻劃玻璃，其他同學(xué)觀察。同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出金剛石硬度大這一結(jié)論。
學(xué)生閱讀材106
學(xué)生在用玻璃刀刻劃玻璃時(shí)可能不注意，弄傷手，教師在實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。
研 習(xí)
二、石墨的主要
物理性質(zhì)及用途
三、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系
知道金剛石的哪些物理性質(zhì)和用途？
1、通過“探究活動(dòng)二”總結(jié)石墨主要物理性質(zhì)和用途？
加油站：鉛筆小知識(shí)
1、 為什么金
剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)物理性質(zhì)有這么大的差異？
導(dǎo)；傾聽學(xué)生報(bào)告，及時(shí)糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)。
參與學(xué)生的探究活動(dòng)，與同學(xué)們一起分享實(shí)驗(yàn)的收獲。
傾聽學(xué)生們的報(bào)告，適時(shí)評(píng)價(jià)、追問。 展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出石墨很軟 總結(jié)石墨的主要物理性質(zhì)和用途。
播放PPT使學(xué)生了解關(guān)于鉛筆型號(hào)的小知識(shí)，了解鉛筆芯不含鉛。 提出問題為什么金剛石和石墨的物理性質(zhì)有這么大的差異？ 引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度來理解二者物理性質(zhì)不同的原因，分別展示金剛石和石墨的模型，讓學(xué)生親自推動(dòng)模型猜測哪個(gè)模型是金剛石的哪個(gè)模型是石墨的并進(jìn)一步追問為什么？
頁，結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)完成學(xué)案上的探究一。 分組報(bào)告，補(bǔ)充、糾錯(cuò)得出正確的結(jié)論。
分組完成活動(dòng)探究二： 1、把碳棒連接到電路中實(shí)驗(yàn)石墨的導(dǎo)電性。 2、用手指輕捏鉛筆芯粉末，說出感覺。 觀看大屏幕圖片得出石墨很軟 總結(jié)石墨的主要物理性質(zhì)和用
途。 觀看圖片了解鉛筆的不同型號(hào)的由來以及鉛筆的組成成分。 積極思考，存在理解上的困難時(shí)，觀看教師展示的二者的模型，得出其原子的排列方式不同，并親自動(dòng)手推動(dòng)模型來感受金剛石和石墨結(jié)構(gòu)上的差異，猜測哪個(gè)模型是金剛石哪個(gè)模型是石墨并說明原因。
學(xué)生對(duì)金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),物理性質(zhì)卻有這么大的差異感到疑惑,教師通過圖片以及感知模型、小實(shí)驗(yàn)等方式來引導(dǎo)學(xué)生理解。
研 習(xí)
三、無定形碳的某些物理性質(zhì)及用途 2、 做“如何用
一張學(xué)案將化學(xué)書擎起”小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感知排列方式不同，性質(zhì)不同即結(jié)構(gòu)不同性質(zhì)不同
3、結(jié)合金剛石和石墨的用途思考性質(zhì)與用途之間又有什么樣的關(guān)系？ 1、實(shí)驗(yàn)?zāi)咎亢突钚蕴康奈叫裕贸鏊鼈冇心男┯猛荆?nbsp; 2、焦炭、炭黑的用途有哪些？ 提出問題：“如何用一張學(xué)案將化學(xué)書擎起”讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知排列方式不同性質(zhì)不同進(jìn)而得出二者物理性質(zhì)差異大的原因是碳原子排列方式不同
通過播放PPT逐步引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，再通過提問二者的用途引導(dǎo)學(xué)生得出性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。 小結(jié)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者之間的聯(lián)系
創(chuàng)設(shè)情境：收費(fèi)站收費(fèi)員帶防毒面
具上班的問題。提出問題：防毒面具起到什么作用？防毒面具里的成分中含有什么物質(zhì)？活性炭和木炭也是碳家族中的一員，接下來請(qǐng)同學(xué)們完成活動(dòng)探究四。 展示活性炭包、木炭包，讓學(xué)生了解
二者的用途
學(xué)生思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試用不同的方式將化學(xué)書擎起，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感知排列方式不同，性質(zhì)不同即結(jié)構(gòu)不同性質(zhì)不同
觀看PPT跟隨老師的思路，分析結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的的關(guān)系。
讀大屏幕上的事件，根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行思考回答。
閱讀教材，根據(jù)大屏幕的提示要求分組完成活動(dòng)探究四，展示實(shí)驗(yàn)成果，全班進(jìn)行報(bào)告。
觀察教師手里的炭包，分析活性炭和木炭的用途。
有的組可能實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，通過組間交流觀看成功組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來彌補(bǔ)。
四、C60的分子
結(jié)構(gòu)及部分用途
通過觀看視頻
了解C60分子
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及一些用途
播放PPT，展示焦炭和炭黑的用途
播放 C60有關(guān)視頻，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部分用途
觀看PPT，了解焦炭和炭黑的用
通過觀看視頻了解C60結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部分用途
精習(xí)
1、知識(shí)梳理 金剛石 、石墨、木炭活性炭的物理性質(zhì)及用用途 2、重點(diǎn)深化
結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者之間的關(guān)系。
3、學(xué)以致用 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)
知識(shí)解決問題。
1、依據(jù)學(xué)案上的表格梳理本節(jié)課知識(shí)
2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決
知識(shí)運(yùn)用部分的問題。
巡視，了解學(xué)生知識(shí)梳理情況，與學(xué)生共同總結(jié)提升；查看學(xué)生知識(shí)運(yùn)用完成情況，個(gè)別問題進(jìn)行點(diǎn)撥。
獨(dú)立完成學(xué)案上知識(shí)梳理，組內(nèi)交流。與老師共同梳理本節(jié)知識(shí)。
完成知識(shí)運(yùn)用，知識(shí)升華。
知識(shí)運(yùn)用學(xué)生可能舉例困難，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。
時(shí)習(xí) 小調(diào)查：冬季易發(fā)生煤氣中毒的原因。
家庭小實(shí)驗(yàn)：用家中的物品制炭黑，收集起來拿到班級(jí)分享。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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