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所屬欄目：初中科學優質課視頻
視頻課題：八年級初中科學優質課視頻《指南針為什么會指方向》浙教版_潘老師
教學設計、課堂實錄及教案：【教材分析】
老教材進行演示實驗不利于學生對知識的理解,而新教材中將之改為學生探究實驗，更有利于學生掌握知識，加深理解，在實踐中培養學生動手能力的同時，也讓學生形成“ 不盲從于書本， 一切從實踐出發”的習慣，真正體會到磁體性質和磁體間的相互作用。舊教材在處理電磁鐵的知識時雖然也采取學生實驗的方法，但是，舊教材對室驗現象作了說明，容易使學生形成“死讀書”“死記硬背”的習慣，而新教材并不給出實驗的結果，而是讓學生自己通過實驗探究，讓學生自己歸納總結出來，比較能使學生形成良好的思維習慣，更有利于學生各方面能力的培養。
【學生分析】
本班學生基礎較好，性格開朗，敢于大膽實踐，大膽發表見解，有一定的自學能力和動手能力，教學過程中，可大膽放手讓同學們去探究。
教學知識目標:
1、知道磁體及其性質。
2、知道磁極間的相互作用。
3、了解磁化的概念。
教學技能目標:
1、 繼續學習動手設計實驗來驗證自己的猜測。
2、 繼續學習團體內成員的相互配合和合作分工。
3、 繼續學習團體間的信息交流和合作。
教學情感目標:
1、 進行愛國主義教育。
2、 加強嚴謹務實的科學態度的培養。
教學重點：磁極間的相互作用 、磁場的概念、性質
教學難點：磁場的概念；磁化的概念。
課后反思：
這節課主要通過學生自己動手做實驗來得出結論，學生有很多種方法來證明自己的觀點。象證明磁性強弱他們喜歡用大頭針，一元硬幣等效果也很好，而且比用鐵屑方便。磁化的實驗有的學生只磨了一次，因為磁性太弱，他們用能不能吸引鐵屑來證明，是很好的方法。
磁化的實驗做的不是很理想：第一，鐵棒被磁化后拿開磁鐵磁性消失的沒有那么快，看不到鐵屑都落下來的現象。第二，主要是因為學生在做的時候來回移動磁鐵，沒有按一個方向摩擦。為什么要按一個方向摩擦才能使鐵棒磁化，解釋起來比較抽象，不容易理解。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
