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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：遼、西夏,北宋的并立
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級(jí)下冊(cè)第7課《遼、西夏與北宋的并立》遼寧
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級(jí)下冊(cè)第7課遼、西夏與北宋的并立-遼寧省省級(jí)優(yōu)課
初中歷史基本課型及導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)案例
根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)和教材進(jìn)行分析，初中學(xué)生記憶系統(tǒng)發(fā)展完善，思維由具體形象思維向抽象思維發(fā)過(guò)渡，由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大，學(xué)習(xí)的方法與小學(xué)時(shí)期的方法不同，出現(xiàn)了明顯差別，學(xué)生自學(xué)能力作用逐漸顯現(xiàn)，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)討論的方法進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。 新知導(dǎo)引課
基本流程：創(chuàng)境導(dǎo)趣→→導(dǎo)引新知→→質(zhì)疑釋疑→→鞏固運(yùn)用→→拓展提升
人教版七年級(jí)第二單元
課題 遼西、夏與北宋的并立
一、教材分析
本課內(nèi)容是非常重要的一課，本課內(nèi)容是在第二單元《民族關(guān)系發(fā)展與社會(huì)變化》中的第二課。本課中的“中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家”這一概念在本課中占有非常重要的地位，是本課重中之重。課本內(nèi)容包括四部分1、契丹族2、黨項(xiàng)族3、遼與北宋的和戰(zhàn)4、西夏與北宋的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
本教材針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)歷史的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生很大興趣。通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。因此我在上課之初讓學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，以便在一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)上單元回顧大家對(duì)歷史課掌握的內(nèi)容非常熟悉。進(jìn)行第一部分的契丹族和黨項(xiàng)族則是學(xué)生比較陌生的民族，對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言比較難理解。因此，在教學(xué)中我注意利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過(guò)講故事等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)讀書(shū)指導(dǎo)法、小組討論法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過(guò)有關(guān)圖片講解和適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充知識(shí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 先通過(guò)講解契丹族與黨項(xiàng)族的內(nèi)容，學(xué)生可以了解兩個(gè)民族的生活習(xí)俗和生活特點(diǎn)。
2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道遼、西夏與北宋是三個(gè)并立的政權(quán)，了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功績(jī)。
3. 通過(guò)分析宋遼、宋夏和議的影響，提高客觀認(rèn)識(shí)歷史事件的能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4. 通過(guò)思考課堂討論題和材料閱讀題，提高從材料中獲取有效信息的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)遼、西夏與北宋并立的政權(quán)的講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件有一個(gè)深刻的客觀認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)宋遼、宋夏的關(guān)系，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到中華民族大融合的歷史必然。
六、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)法、小組討論法
七、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)境導(dǎo)趣：通過(guò)幻燈片來(lái)引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣，通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)本課黨項(xiàng)族與契丹族的民族習(xí)俗有所好奇。
教師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道圖中雞冠壺的作用嗎？ 學(xué)生答：盛水用的.......。 （二）引導(dǎo)新知：
承轉(zhuǎn)：我們知道中國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，在中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有許多少數(shù)民族用他們的勤勞和智慧為中華民族的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北宋，北宋是一個(gè)重文輕武的國(guó)家，在北宋建立后，雖然結(jié)束了五代十國(guó)分裂割據(jù)的局面，但并沒(méi)有完全統(tǒng)一全國(guó)。在祖國(guó)遼闊的土地上還有契丹族、黨項(xiàng)族等
少數(shù)民族。你們想知道這些少數(shù)民族的生活情況嗎？他們與北宋的關(guān)系如何呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河去尋找答案吧！ 1.契丹族與黨項(xiàng)族
（1）契丹族：導(dǎo)入雞冠壺的圖片，通過(guò)圖片引起學(xué)生的興趣，例如雞冠壺上面的小孔的作用等。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，讓學(xué)生默讀本科內(nèi)容，默讀之后讓每組的一名同學(xué)對(duì)第一部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。） （2）黨項(xiàng)族：導(dǎo)入銅牌的圖片，通過(guò)銅牌引起學(xué)生興趣。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，讓學(xué)生默讀本科內(nèi)容，默讀之后讓每組的一名同學(xué)對(duì)第一部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。） 2.遼與北宋的和戰(zhàn)
通過(guò)講述契丹族的地理位置。默讀之后讓每組的一名同學(xué)對(duì)第一部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）同學(xué)總結(jié)之后，進(jìn)行講解本課內(nèi)容重點(diǎn)為澶淵之盟，講述澶淵之盟，進(jìn)行提問(wèn)，帶學(xué)生進(jìn)行思考和小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力。 3.西夏與北宋的關(guān)系
講述元昊想要稱帝的小故事，引出宋夏和約的內(nèi)容。默讀之后讓每組的一名同學(xué)對(duì)第一部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）教師進(jìn)行總結(jié)。 （三）質(zhì)疑釋疑
1、北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？
討論的目的是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族 、侵略的說(shuō)法，只能從正義和非正義的角度去分析。助理正確的民族觀，即中國(guó)歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族組成部分，從而正確的看待歷史上契丹族和黨項(xiàng)族對(duì)我國(guó)北部和西北部的地區(qū)開(kāi)發(fā)作出的貢獻(xiàn)。
2、如果穿時(shí)空開(kāi)個(gè)圓桌會(huì)議，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？ （四）鞏固運(yùn)用
通過(guò)測(cè)試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的檢測(cè)，在選擇測(cè)試題前五題時(shí)，要緊扣本課基本內(nèi)容，將本課基本內(nèi)容復(fù)習(xí)的更加全面。后五道題要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行延伸，提高學(xué)生思維能力。 （五）拓展提升 通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié)，讓每組選擇一名學(xué)生，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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