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視頻標簽：海峽兩岸的交往
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中歷史人教部編版八年級下冊第14課《海峽兩岸的交往》河北
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中歷史人教部編版八年級下冊第14課《海峽兩岸的交往》河北省 - 秦皇島
第14課 海峽兩岸的交往
教學(xué)目標
知識與能力：對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幾代領(lǐng)導(dǎo)人對臺方針——“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；掌握“九二共識”及“汪辜會談”、江澤民提出的八項主張；了解海峽兩岸交往概況；培養(yǎng)學(xué)生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。
過程與方法：結(jié)合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土；通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策，歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢
情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到中國共產(chǎn)黨是國家和民族利益的忠實代表，激發(fā)愛黨情感；通過歸納兩岸交往日益密切的實際，聯(lián)系港澳回歸，認識到統(tǒng)一是大勢所趨，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感；堅決反對臺獨分子的分裂活動
教學(xué)重點
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實。
教學(xué)難點
難點：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。 課時安排 1課時
課型
新授課
板書設(shè)計 大陸
隔絕
緩和
日益密切 統(tǒng)一 融冰 對立 臺灣
教學(xué)基本過程
一、導(dǎo)入新課
師:在學(xué)習(xí)新課之前，老師想請同學(xué)們先欣賞一段視頻，視頻的主人翁，是2012年感動中國年度人物高秉涵，他是一位臺灣老兵，我們來看看他的頒獎儀式的視頻。
師:不知道同學(xué)們有沒有注意高秉涵的頒獎致辭? 生：注意了
師：（多媒體出示頒獎詞）：海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的想念。相隔倍覺離亂苦，近鄉(xiāng)更知故土甜。少小離家，如今你回來了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉(xiāng)愁。 從頒獎致辭里你體會到了一種怎樣的情懷？
生：思鄉(xiāng)、悲涼
師:相隔、少小離家、鄉(xiāng)愁這些字眼，表明海峽兩岸當(dāng)時處于一種什么樣的狀態(tài)？
生：隔絕、分離對立。 師：那這種隔絕狀態(tài)是什么時候被打破的？打破隔絕狀態(tài)的海峽兩岸實現(xiàn)了什么樣的交往？高秉涵的一生，就見證了海峽兩岸從隔絕到溝通的一段特殊歷史。今天就讓我們一起跟隨這位臺灣老兵的足跡，一起學(xué)習(xí)下第14課：海峽兩岸的交往。
二、新課講授
目標導(dǎo)學(xué)一：憶往昔、同根源
(一) 臺灣——自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分
師：很小的時候,高秉涵從媽媽那里聽到了鄭成功收復(fù)臺灣的故事，知道臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。我們知道，我們得出的歷史結(jié)論要結(jié)合史料，也就是學(xué)會論從史出，那同學(xué)們能用所學(xué)的歷史印證這一觀點嗎？我們來一起回顧下 (多媒體展示中國地圖)
生：三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達臺灣(當(dāng)時叫作夷洲)；元朝時，中央政府正式對臺灣實行管轄；1662年，鄭成功從荷蘭人手里收復(fù)臺灣；1684年，康熙在臺灣設(shè)置臺灣府。
1895年《馬關(guān)條約》割讓臺灣；1945年抗戰(zhàn)勝利后收復(fù)臺灣。
師：那結(jié)合這些史實，我們能得出什么結(jié)論？
生：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土不可分割的一部分。 師：那如今的臺灣問題是如何形成的？
生：1949年國共內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，國民黨敗退臺灣，在加上美國從中作梗，導(dǎo)致臺灣與大陸的分離。
師：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識，臺灣問題與香港、澳門問題的性質(zhì)有何不同？ 生：前兩次分離以及港澳的分離是由外國侵略造成的；臺灣最后一次與祖國分離是國共內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)致的，屬于中國的內(nèi)政。
師：1949年，13歲的高秉涵跟隨敗退的國民黨來到臺灣，年幼的他顛沛流離，長夜痛哭，自此，回家成了他心里最放不下的牽掛。為什么會這樣呢？我們來看看國民黨敗退臺灣后，國民黨當(dāng)局頒布的命令：《臺灣省戒嚴令》，禁止臺灣與大陸通郵、通商、通航，并堅持“三不”政策，即：不接觸、不談判、不妥協(xié)。我們教材71頁提到了這一政策，標記出來。面對臺灣的戒嚴跟三不政策我們黨和政府對又對臺灣采取什么政策？ 我們來學(xué)習(xí)第三個框題：溶堅冰、手足情 三：溶堅冰、手足情
師:請同學(xué)們閱讀教材第70頁第一段的內(nèi)容。總結(jié)出從新中國成立到改革開放，黨和政府對臺灣問題的政策，幫老師把表格填充完整。
提示：由新中國成立初期的“解放臺灣”；到20世紀50年代中期，又確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；改革開放后，鄧小平提出“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺政策經(jīng)歷了由武力到和平的轉(zhuǎn)變，注意老師用紅色標明的“和平統(tǒng)一，一國兩制”，它的地位是什么？
生：對臺基本方針。
師：在“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針的指導(dǎo)之下，黨和政府采取了一系列措施，緩和海峽兩岸的關(guān)系，推進祖國的統(tǒng)一大業(yè)。接下來我們就來學(xué)習(xí)下，
兩岸關(guān)系是怎樣一步步走向緩和的。老師之前就強調(diào)過，我們學(xué)習(xí)歷史要具備的一項核心素養(yǎng)就是樹立時空觀念，就要把歷史事件放在特定的時間、空間背景下，海峽兩岸的關(guān)系是一步步推進發(fā)展的，我們可以借助制作年代尺這一方法，來幫助我們理清兩岸關(guān)系推進過程的歷史脈絡(luò)。
請同學(xué)們閱讀教材70——73頁，結(jié)合老師給出的時間軸，整理出兩岸關(guān)系推進過程的歷史脈絡(luò)。
多媒體展示魚骨圖：海峽兩岸的交往的發(fā)展歷程 生：
1979年元旦，我國全國人大常委會發(fā)表了《告臺灣同胞書》
1979年開始，解放軍停止對金門和馬祖的炮擊；中央人民政府倡議海峽兩岸直接實行通郵、通航、通商；1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策。1990年，臺灣成立海峽交流基金會，次年中國大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會。
1992年達成“九二共識”
1995年1月，江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系、推進祖國和平統(tǒng)一的八項主張。 2005年，胡錦濤會見連戰(zhàn)一行。
2015年國家主席習(xí)近平同臺灣方面領(lǐng)導(dǎo)人馬英九在新加坡會面，
師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，也很準確。我們來看看，這些歷史事件在兩岸關(guān)系發(fā)展的進程中發(fā)揮了什么重要的歷史作用，有什么重要的歷史意義。
生：1979年元旦，我國全國人大常委會發(fā)表了《告臺灣同胞書》
1979年開始，解放軍停止對金門和馬祖的炮擊；中央人民政府倡議海峽兩岸直接實行通郵、通航、通商；——海峽兩岸關(guān)系局勢逐步走向緩和。
1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策。1990年，臺灣成立海峽交流基金會，次年中國大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會。
1992年達成“九二共識”——海峽兩岸的關(guān)系邁出了歷史性的重要一步。 1995年1月，江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系、推進祖國和平統(tǒng)一的八項主張。 2005年，胡錦濤會見連戰(zhàn)一行。——促進了兩岸關(guān)系的新發(fā)展。
2015年國家主席習(xí)近平同臺灣方面領(lǐng)導(dǎo)人馬英九在新加坡會面——翻開了兩岸關(guān)系歷史性的一頁。
教師過度：隨著海峽兩岸關(guān)系的不斷推進，在“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針的指引下，經(jīng)過海峽兩岸同胞的共同努力，兩岸人員往來以及經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展起來。
我們來學(xué)習(xí)下第四個問題：交往密、促統(tǒng)一 四、交往密 促統(tǒng)一
師：海峽兩岸開放之后，自1991年起，高秉涵多次往返于海峽兩岸，講百余名老兵的骨灰?guī)Щ丶野苍幔瓿闪怂麄?ldquo;回家”的遺愿，因而被評為2012年感動中國的人物之一。與此同時，他還多次通過各種途徑讓后代子孫感受、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。高秉涵的事跡，是海峽兩岸交往日益密切的縮影，那除此之外，海峽兩岸還有哪些密切交往，我們來看一下。
多媒體展示：海峽兩岸政治、經(jīng)濟文化交流、人員往來、經(jīng)濟交往等交往的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生們感受海峽兩岸的交往事實。
師：數(shù)不清的事實證明兩岸的交往日益密切，可是同學(xué)們思考下，為什么祖國統(tǒng)一的步伐卻是如此艱難呢？我們結(jié)合兩則材料，請同學(xué)們思考，在祖國統(tǒng)一道路上有哪些障礙？
多媒體出示：1、陳水扁、李登輝等臺獨分子的言論
2、美國以臺制華，遏制中國發(fā)展，把臺灣問題當(dāng)做牽制中國的一張
王牌，既不支持“臺獨”，也不愿意看到中國統(tǒng)一。
師：請同學(xué)們結(jié)合材料，思考祖國統(tǒng)一道路上有哪些障礙？ 生：臺獨分子和外國反華勢力的阻撓 師：面對這些問題，我們該如何應(yīng)對？ 生：堅決不妥協(xié)、堅決打擊
師：回答的很好，同學(xué)們的態(tài)度與我們國家領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度不謀而合：我們來看看，面對態(tài)度分子。我們黨和領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。
多媒體出示：材料一： 世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國人民的共同義務(wù)。
臺灣是中國的一部分。國家絕不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分裂出去。
——《反分裂國家法》
材料二：
堅決維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，絕不容忍國家分裂的歷史悲劇重演。一切分裂祖國的活動都必將遭到全體中國人堅決反對。我們有堅定的意志、充分的信心、足夠的能力挫敗任何形式的“臺獨”分裂圖謀。絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時候、以任何形式、把任何一塊中國領(lǐng)土從中國分裂出去。
——習(xí)近平：《決勝全面建設(shè)小康社會， 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》
（2017年10月18日） 師：世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國人民的共同義務(wù)。臺灣是中國的一部分。國家絕不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分裂出去。
多媒體出示：臺灣人民反臺獨游行的圖片 師：除了黨和國家，還有哪些人民也反對臺獨？ 生：臺灣人民！
師：很好，這說明，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿，我們堅信，祖國一定會統(tǒng)一。請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，探討，你認為海峽兩岸實現(xiàn)統(tǒng)一有哪些有利條件？
生：（1）中國是一個悠久的統(tǒng)一的多民族國家，反對分裂、追求統(tǒng)一是中華民族的傳統(tǒng)。
（2）我國社會主義建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展，綜合國力、國際地位與威望不斷提高，增強了人民對祖國的向心力。
（3） “和平統(tǒng)一、一國兩制”對臺基本方針的正確性。
（4）海峽兩岸人民有著共同的文化傳統(tǒng)和凝聚力，兩岸的交流蓬勃發(fā)展。 （5）港澳的順利回歸與持續(xù)穩(wěn)定為解決臺灣問題提供了借鑒經(jīng)驗。 師：有這么多的有利條件，我們堅信海峽兩岸一定會統(tǒng)一，中華民族為偉大復(fù)興的中國夢一定會實現(xiàn)。課程的最后，我們再來借高秉涵的一句話來表達我們的心聲：
多媒體出示材料：
如今，我已垂垂老矣，唯恐在有生之年，猶如南宋詩人陸游一樣感
受到“但悲不見九州同”的遺憾，所以我要及時的表達我的心聲。
——高秉涵 教師總結(jié)：作為青少年不僅一定要好好學(xué)習(xí)，也要心系天下。為海鮮兩岸統(tǒng)一作出自己的貢獻。
課堂小結(jié)：本課以臺灣老兵高秉涵的一生為主線，介紹了60多年來臺灣和大陸關(guān)系的變化，通過學(xué)習(xí)我們認識到了臺灣是中國不可分割的一個部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。我們都堅信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實現(xiàn)，因為兩岸人民血脈相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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