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視頻標(biāo)簽：春秋時期
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視頻課題：初中歷史部編人教版《中國歷史》七年級上冊第6課亂下求禮與大爭之勢——動蕩的春秋時期-福建
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《中國歷史》七年級上冊第6課 亂下求禮與大爭之勢——動蕩的春秋時期-福建省廈門第一中學(xué)
部編人教五四學(xué)制2011課標(biāo)版歷史七年級上冊
第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第6課 亂下求禮與大爭之勢——動蕩的春秋時期
傅麗雯 廈門一中
一、教材分析
【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化。 【教材分析】本課是部編人教五四學(xué)制2011課標(biāo)版歷史七年級上冊第6課《動蕩的春秋時期》。本課主要學(xué)習(xí)三個內(nèi)容：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展、王室衰微、諸侯爭霸。三
個內(nèi)容是因果相連的遞進關(guān)系。春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展，主要講生產(chǎn)力發(fā)展及其引起的社會經(jīng)濟、政治制度變化，后兩者主要講上層建筑的政治制度變化在政治局面上影響的兩個突出表現(xiàn)：一方面是王室衰微，另一方面是諸侯爭霸。運用唯物史觀的生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，能科學(xué)地闡釋和理解這一現(xiàn)象。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
了解春秋時期從經(jīng)濟發(fā)展到社會制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響。認(rèn)識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象與歷史認(rèn)知的思維能力。
2.過程與方法：
通過對鐵犁牛耕出土文物的圖片與相關(guān)文獻記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)證據(jù)意識；通過春秋時期與西周相關(guān)制度的對比，理解社會制度的變化和西周制度的瓦解，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力；通過對諸侯爭霸戰(zhàn)爭影響的討論，認(rèn)識爭霸戰(zhàn)爭具有利于局部統(tǒng)一、促進民族交融的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生開放創(chuàng)新的思維品質(zhì)和用聯(lián)系、辯證的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過理解生產(chǎn)力發(fā)展引起社會轉(zhuǎn)型，認(rèn)識生產(chǎn)力發(fā)展是社會進步的根本動力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的意義。
三、教學(xué)策略
本課以“亂下求禮與大爭之勢”為主題，分析春秋時期的社會現(xiàn)象，以及說明此現(xiàn)象形成的原因與結(jié)果。具體分為三部分內(nèi)容：（一）江河日下王道衰——“亂”的源頭，介紹春秋社會現(xiàn)象的原因來源于分封制的瓦解，王室的衰微。（二）兵戈搶攘霸王興——亂下求禮，介紹春秋時期的社會特點，在“動亂”的社會環(huán)境之下也有“尊王攘夷”的禮制存在，說明春秋時期諸侯爭霸戰(zhàn)爭的特點。（三）三、群雄逐鹿憑何起——大爭之勢，最后從經(jīng)濟發(fā)展的角度來探尋諸侯爭霸的根源，這是由于生產(chǎn)力的變化帶來的上層建筑的社會環(huán)境的改變，從而引發(fā)了各諸侯爭相發(fā)展經(jīng)濟，以求國家富強，這是各諸侯國爭當(dāng)霸主的條件。本課
的教學(xué)試圖改變了教材內(nèi)容編排的順序，先分析歷史現(xiàn)象，再從生產(chǎn)力發(fā)展變化的角度分析歷史結(jié)果，因而說明了唯物史觀中生產(chǎn)力和上層建筑相輔相成的關(guān)系。
四、教學(xué)重點、難點
重點：春秋時期的諸侯爭霸戰(zhàn)爭 難點：經(jīng)濟變革對諸侯爭霸的影響
五、教學(xué)方法
講述法、圖表法、史料分析法.
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
學(xué)生齊讀“中國古代朝代歌”：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。用時間軸回顧夏、商、西周、東周的朝代更替。 （二）新課講授
第6課 亂下求禮與大爭之勢
——動蕩的春秋時期 何為亂？——“動蕩”局面
“動蕩”即意味著局勢不穩(wěn)、不平靜。
據(jù)史書記載，春秋240年間，有43君主被臣下或敵國殺，52個諸侯國被滅，有大小戰(zhàn)事480多起，諸侯的朝聘和盟會450余次。
展示“春秋時期局勢圖”動圖，說明周天子失鹿，天下共逐之，大爭亂世出現(xiàn)，群雄并起，列國爭霸。
一、江河日下王道衰——“亂”的源頭
閱讀書本P30頁【王室衰微】的相關(guān)內(nèi)容，完成以下表格：
通過表格梳理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“王室衰微”的現(xiàn)象，隨之大的諸侯勢力崛起。 王室衰微的原因即在于分封制的瓦解，展示分封制在西周和東周時期的變化的圖例。
書本30頁【材料研讀】
平王之時，周室衰微，諸侯強并(兼并)弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。——《史記．周本紀(jì)》
想一想：春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治，使得整個國家處于什么樣的狀態(tài)？
諸侯各自為政，相互攻伐，國家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。 二、兵戈搶攘霸王興——亂下求禮 “春秋五霸”史上出現(xiàn)過多種說法：
《史記·索隱》—齊桓公、晉文公、楚莊王、宋襄公、秦穆公； 《荀子·王霸》—齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐
提問：稱霸的諸侯是否完全顛覆了周天子的王權(quán)呢？“天下共主”的局面已然喪失？ “…（諸侯）兵大齊則制天下……故可以霸而不可以王，是強弱之效也。”——《荀子·議兵篇》
舊制未滅，新制未生；
周代禮制稱之為禮樂制度，分禮和樂兩個部分，即一種社會等級制度。 強敵環(huán)伺，難有獨尊
（春秋五霸）是借僻陋之國也，威動天下，疆殆中國。——《荀子．王霸篇》 【齊桓公稱霸】
齊桓公在位期間任管仲為相，推行改革，齊國逐漸強盛。桓公于前681年在甄召集四國諸侯會盟，齊桓公是歷史上第一個充當(dāng)盟主的諸侯。公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，周襄王也派代表參加，齊桓公的霸業(yè)得到周天子和諸侯的認(rèn)可達(dá)到巔峰。
在諸侯盟會中，齊桓公在管仲建議下打出“尊王攘夷”旗幟。 “尊王”—尊崇和維護周王的統(tǒng)治地位； “攘夷”—抵御排斥外來的侵略民族 霸政新秩序：遵道義、保華夏
管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜。——《論語》 【城濮之戰(zhàn)——晉文公一戰(zhàn)而霸】 霸政新秩序：扶助弱小、遵守信義 【楚莊王問鼎中原】
楚莊王（楚成王之孫）建立霸業(yè)，楚莊王借伐陸渾戎之機,把楚軍開至東周首都洛陽南郊,舉行閱兵儀式。即位不久的周定王派王孫滿去慰勞。莊王:“周天子的鼎有多大?有多重?”言外之意,要與周天子比權(quán)量力。王孫滿:“一個國家的興亡在德義的有無,不在乎鼎的大小輕重。”
提問：楚莊王的行為是否做到了“亂下求禮”呢？
介紹楚國的由來，說明楚國非中原王室諸侯國，楚國不看重中原的禮制文化，才敢問鼎中原。
結(jié)合地圖，介紹秦國、吳國、越國。秦穆公放棄東進計劃，征伐西邊，開疆?dāng)U土，霸西戎。吳國立國諸侯太伯 “斷發(fā)文身”，接受當(dāng)?shù)亓?xí)俗，并把中原先進的農(nóng)耕技術(shù)帶到當(dāng)?shù)亍Ｔ絿那吧硎枪糯?quot;于越部落"，故而又稱作“于越”、“於越”。
以上都說明中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族融合。
“戎狄豺狼，不可厭也；諸夏親昵，不可棄也”——《左傳》 霸政新秩序：尊王攘夷、扶助弱小、保全華夏 展示兩副春秋前期和春秋后期的地圖
通過春秋各時期的圖片對比，你發(fā)現(xiàn)諸侯國在數(shù)量上和領(lǐng)土范圍上有什么變化？ 諸侯國數(shù)量減少；邊緣國家疆域變大 這說明了春秋時期的歷史趨勢是什么？
局部統(tǒng)一的歷史發(fā)展趨勢
三、群雄逐鹿憑何起——大爭之勢 【材料研讀】
材料一：“凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。”——《管子·治國》
材料二：“民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富，國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣”——《管子·治國》
根據(jù)材料一、二，說明諸侯崛起最主要是依靠什么？發(fā)展農(nóng)業(yè) 1、農(nóng)業(yè)上：勞動工具改進——春秋后期，鐵制農(nóng)具出現(xiàn)
耕作方法改進——春秋后期，牛耕出現(xiàn)
鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。
鐵犁牛耕是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。 2、手工業(yè)的發(fā)展：
手工業(yè)規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。
（展示春秋時期武器的圖片，說明手工業(yè)的發(fā)展）
【過渡】春秋的戰(zhàn)爭除了靠武力取勝以外，還有“不戰(zhàn)而屈人之兵”的貿(mào)易戰(zhàn)。 3、商業(yè)發(fā)展：
商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。（展示春秋時期錢幣的圖片，說明商業(yè)的發(fā)展）
以城濮之戰(zhàn)為例，說明戰(zhàn)爭背后反映的是一個國家的經(jīng)濟實力，得出當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢是發(fā)展國家經(jīng)濟。
總結(jié)：究天人之際，通古今之變
當(dāng)今世界，全球化大勢不可逆轉(zhuǎn)，中國崛起不可阻擋。然而美國發(fā)動全球貿(mào)易戰(zhàn)，實乃逆全球化而動。對中國來說，這是挑戰(zhàn)，也是機遇。中國承擔(dān)起大國的責(zé)任，奉行“一帶一路”，帶頭引領(lǐng)經(jīng)濟全球化。同時，我國也清醒地認(rèn)識到自身“大而不強”的特點，在不少方面受制于美國等西方國家，因而必須不斷完善自身體制，發(fā)展綜合國力。
七、板書設(shè)計
第6課 亂下求禮與大爭之勢——動蕩的春秋時期
亂 禮 勢
王室衰微 遵守禮法 經(jīng)濟變革 諸侯爭霸 維護秩序 時勢所趨
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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