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視頻標(biāo)簽：資源問題,我國(guó)的資源問題
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課《日益嚴(yán)峻的資源問題》之《應(yīng)對(duì)我國(guó)的資源問題》浙江省 - 嘉興
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人教版《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)第八單元《共同面對(duì)前所未有的全球性問題》第二課《日益嚴(yán)峻的資源問題》之《應(yīng)對(duì)我國(guó)的資源問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
小水滴的旅行
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)，展現(xiàn)自然資源與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系；列舉實(shí)例，說明主要自然資源合理開發(fā)利用的主要途徑；描述我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)和開發(fā)利用情況。
【學(xué)情分析】
九年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的從圖表、數(shù)據(jù)中提煉信息的能力，并有一定的知識(shí)遷移能力，能夠用已有知識(shí)解決面臨的新問題。
自然資源是人類安身立命的基本條件，而水資源是學(xué)生最熟悉的自然資源，從水資源這個(gè)最熟悉的自然資源入手，通過設(shè)計(jì)小水滴的旅行，嘗試引導(dǎo)學(xué)生水資源分布特點(diǎn)、存在的問題和解決的對(duì)策，從而能夠舉一反三，理解中國(guó)自然資源面臨的共性問題和解決措施。通過對(duì)嘉興主要資源進(jìn)行分析，并結(jié)合時(shí)政新聞，嘗試讓學(xué)生理解區(qū)域的發(fā)展要充分考慮本身的資源條件，要因地制宜發(fā)展區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)，并且通過對(duì)嘉興和新疆的對(duì)比，理解要形成各展所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的區(qū)域發(fā)展特色。
【理念運(yùn)用】
在實(shí)際教學(xué)中融入信息技術(shù),體現(xiàn)現(xiàn)代課堂與傳統(tǒng)課堂的有機(jī)結(jié)合。 通過虛擬小水滴旅行的方式，運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)和身邊實(shí)例，讓學(xué)生在主題式的探究形式下展開學(xué)習(xí)，既生動(dòng)又實(shí)用。
【學(xué)教目標(biāo)】
1. 通過不同表格、數(shù)據(jù)、圖片的分析，從水資源存在的問題推導(dǎo)出中國(guó)自然資源存在的共性問題并分析解決對(duì)策。
2. 通過對(duì)嘉興資源進(jìn)行綜合分析從而對(duì)嘉興未來的發(fā)展出謀劃策，讓學(xué)生理解在區(qū)域發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)要遵循因地制宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。
3.通過虛擬旅行的方式，結(jié)合任務(wù)單模式，培養(yǎng)學(xué)生主題式探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
4.提高學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，共同構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：自然資源存在的問題和解決對(duì)策
難點(diǎn)：結(jié)合嘉興資源現(xiàn)狀分析嘉興未來發(fā)展方向，理解區(qū)域發(fā)展要遵循因地制宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。
【學(xué)教方法】
預(yù)先分成六個(gè)小組，通過任務(wù)卡的設(shè)置，以小組合作探究學(xué)習(xí)為主； 教師采用講授法、多媒體演繹等方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
白板、PPT、任務(wù)卡片、資料卡袋、小水滴標(biāo)簽。
【教學(xué)過程】 ●新課導(dǎo)入
1. 教師介紹本節(jié)課的標(biāo)題并播放視頻《一滴水》，介紹本節(jié)課的主角小水滴。 2. 在地圖上展示小水滴的運(yùn)動(dòng)軌跡、到達(dá)地點(diǎn)和見到的景色。
教師過渡：世界這么大，小水滴想去看看，它從浙江出發(fā)，一路向北來到北京，“碧海清波浮畫舫，香山紅葉染霜天”，恢弘大氣的北京給它留下了深刻印象。接下來它又一路向西來到新疆，“野云萬里無城郭，雪雪紛紛連大漠”原以為入眼的只有漫天黃沙，卻發(fā)現(xiàn)黃沙下隱藏著點(diǎn)點(diǎn)綠洲。最后它又回到了嘉興。“輕煙漠漠雨疏疏，碧瓦朱甍照水隅”，煙雨樓的景色一如往昔，它不禁感慨，祖國(guó)河山真美啊！
3. 展示小水滴路途中遇到的問題。
教師過渡：路途中小水滴也有許多疑問，它把它的疑問和見聞都裝進(jìn)了背包，希望現(xiàn)在大家能幫助它。 ●新課內(nèi)容
1.每組分別派一個(gè)代表抽取任務(wù)卡和相應(yīng)背包資料。
2.每組同學(xué)根據(jù)所選任務(wù)卡，結(jié)合背包里對(duì)應(yīng)資料，小組討論并完成相應(yīng)任務(wù)卡。
任務(wù)卡一
來到來到北京后，小水滴發(fā)現(xiàn)比起南方，小伙伴變少了。
1.請(qǐng)幫小水滴找出小伙伴變少的原因。(溫馨提示：結(jié)合資料卡一、二分析北方水資源少于南方的原因）
2.2017年北京水資源總量為29.77億m3，全市總供水量39.5億m3，缺口如何補(bǔ)足？
資料一：中國(guó)年等降水量線分布圖 資料二：北京氣溫曲線和降水量柱狀圖 資料三：2017北京市水資源公報(bào)內(nèi)容 資料四：南水北調(diào)路線示意圖
任務(wù)卡二
來到新疆，小水滴發(fā)現(xiàn)小伙伴更少了，但這里的綠洲農(nóng)業(yè)越來越發(fā)達(dá)。 1.綠洲農(nóng)業(yè)的存在得益于一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造性工程，請(qǐng)說出它的名字并分析它的優(yōu)點(diǎn)（提示：結(jié)合圖片分析）。
2.為什么這里的綠洲農(nóng)業(yè)越來越發(fā)達(dá)？
資料一：坎兒井結(jié)構(gòu)示意圖 資料二：新疆滴管噴灌新聞報(bào)道
任務(wù)卡三
小水滴回到家鄉(xiāng)，不禁陷入了深思。
1.嘉興人均水資源與世界相比存在什么問題？ 2.結(jié)合材料分析嘉興市是如何節(jié)約水資源的。 3.作為青少年，我們還有哪些好辦法？
資料卡一：2011-2017嘉興年降水量和人均水資源占有量圖 資料卡二：嘉興節(jié)約水資源新聞報(bào)道 3.課堂展示環(huán)節(jié)
北京站
教師過渡：來到北京后，小水滴發(fā)現(xiàn)它的小伙伴變少了，這是為什么呢？ （1）學(xué)生上臺(tái)展示，結(jié)合資料卡一分析中國(guó)水資源的分布狀況，得出結(jié)論中國(guó)水資源的分布不均衡，北方地區(qū)少于南方地區(qū)，結(jié)合材料二分析北京為溫帶季風(fēng)氣候，因而年降水量比南方少。
（2）學(xué)生結(jié)合資料卡三分析解決北方水資源短缺辦法為跨區(qū)域調(diào)配，也就是南水北調(diào)工程。
（3）播放視頻《南水北調(diào)》，讓學(xué)生感知這一超級(jí)工程規(guī)模之大，難度之大，作用之大，理解這一工程的目的是為了緩解北方水資源短缺問題。 （4）教師提問：除此之外，你還能想到什么緩解水資源短缺的好辦法嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答海水淡化。
（學(xué)生答對(duì)可獲得小水滴標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)，并貼在黑板小組位置上，其他組糾錯(cuò)或補(bǔ)充也可獲得小水滴。）
新疆站
教師過渡：來到新疆，小水滴發(fā)現(xiàn)雖然這里的小伙伴更少了，但是這里的綠洲農(nóng)業(yè)卻越來越發(fā)達(dá)，這是為什么呢？
（1）學(xué)生上臺(tái)結(jié)合資料卡五坎兒井示意圖分析坎兒井的優(yōu)點(diǎn)。 （2）結(jié)合資料卡六分析這里的綠洲農(nóng)業(yè)越來越發(fā)達(dá)的原因。 嘉興站
教師過渡：水資源短缺的北京采取了跨區(qū)域調(diào)水來緩解水資源危機(jī)，而同樣水資源短缺的新疆通過坎兒井和節(jié)水技術(shù)將綠洲越變?cè)酱螅俏覀兗闻d的水資源狀況如何呢？
（1）學(xué)生上臺(tái)分析嘉興人均水資源與世界相比存在的問題。 （2）讓學(xué)生說說生活中見到的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并用PPT展示。 （3）學(xué)生上臺(tái)展示，分析嘉興市是如何節(jié)約水資源的。 （4）學(xué)生介紹，我們青少年可以為節(jié)約水資源做些什么。
4. 教師小結(jié)：（將各組的小水滴擴(kuò)充成大水滴形狀，板書上畫出手和圓圈，變成中國(guó)節(jié)水標(biāo)志。）一個(gè)小水滴的力量或許是渺小的，但小水滴匯集起來，便是小溪，是江河，是湖海，就能發(fā)揮大大的能量，讓我們攜起手來，共同托起生命與希望，節(jié)約水資源，從你我開始。
教師過渡：其實(shí)水資源存在的問題，也是我們國(guó)家自然資源尤其是礦產(chǎn)資源存在的共同問題。
5. 學(xué)生歸納自然資源存在的共同問題并提出對(duì)應(yīng)的解決措施。如下圖。
教師過渡：原來資源蘊(yùn)藏著這么多的奧妙啊，小水滴感謝大家讓它收獲了這么多的知識(shí)，現(xiàn)在它想用收獲的這些知識(shí)來建設(shè)我們的家鄉(xiāng)嘉興，請(qǐng)大家繼續(xù)幫助它。
6.小組合作，根據(jù)所給材料，為嘉興未來發(fā)展出謀劃策。（可根據(jù)材料分析嘉興未來適合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)及其原因，也可分析嘉興未來發(fā)展中要注意的問題）
嘉興資料卡
氣候環(huán)境
嘉興市屬亞熱帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫15.9攝氏度,年平均降水量1168.6毫米。年平均日照2017小時(shí)。 水資源
嘉興市多年平均水資源量為19.24億立方米，但人均水資源占有量?jī)H為588立方米，大大低于全國(guó)和全省平均水平。 礦產(chǎn)資源
嘉興礦產(chǎn)資源種類多，但量不大，
金屬方面有少量銅礦，非金屬礦產(chǎn)，其中主要是石礦，像普通螢石，膨潤(rùn)土，硅灰石，水泥灰?guī)r等石礦，不過數(shù)量也不多。 旅游資源
作為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一，嘉興因南湖而出名。此外還有月河歷史街區(qū)、烏鎮(zhèn)、西塘、錢江潮、南北湖等旅游景點(diǎn)。
資料一：2019海寧世界花園大會(huì)新聞 材料二：桐鄉(xiāng)光伏魚塘新聞 材料三：海寧梁家墩網(wǎng)紅村新聞
（各組派一位代表上臺(tái)講解，使用白板結(jié)合材料進(jìn)行分析，也可補(bǔ)充糾錯(cuò)。）
教師地圖上歸納展示嘉興發(fā)展的各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)（特色旅游業(yè)、蔬菜花卉種植業(yè)、光伏產(chǎn)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、海交通運(yùn)輸業(yè)等），以及新疆地區(qū)的產(chǎn)業(yè)（綠洲農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)），引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)域的發(fā)展要充分考慮本身的資源條件，因地制宜發(fā)展本區(qū)域經(jīng)濟(jì)。
教師過渡：如果聯(lián)結(jié)中國(guó)南北方的生命要道是南水北調(diào)，那么聯(lián)結(jié)中國(guó)東西部的超級(jí)工程就是西氣東輸，西氣東輸工程緩解了東部地區(qū)的能源短缺，調(diào)整了東部能源結(jié)構(gòu)也改善了東部環(huán)境污染，而對(duì)于西部地區(qū)而言，可以轉(zhuǎn)資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。不同區(qū)域之間自然條件的差別，使得各區(qū)域形成了各展所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的區(qū)域發(fā)展特色。所以在區(qū)域發(fā)展的過程中我們要遵循因地制宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。
教師小結(jié)：相信小水滴聽了大家的發(fā)言會(huì)很欣慰，它的旅行已經(jīng)結(jié)束，但同學(xué)們的人生旅行還在繼續(xù)，而如何應(yīng)對(duì)我國(guó)的資源問題，如何建設(shè)美麗中國(guó)，未來——由你們掌控！
【板書設(shè)計(jì)】
應(yīng)對(duì)我國(guó)的資源問題
——小水滴的旅行
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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