聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：第一次工業革命
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史九年級上冊第20課《第一次工業革命》福建省 - 福州
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
部編版初中歷史九年級上冊第20課《第一次工業革命》福建省 - 福州
2018年倉山區“區級開放日”
教學設計
人教部編版《中國歷史》九年級上冊
第20課 《第一次工業革命》
【課程標準】
通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度等的出現，初步理解工業化時代來臨的歷史意義。
【教材分析】
從18世紀中后期開始，隨著社會生產力的發展，在歐洲一些國家，以手工生產為基礎的工場手工業逐漸被以機器生產為基礎的現代工業替代。本課介紹了首先發生在英國的生產技術的進步和現代工廠制度的出現。本課屬于第七單元《工業革命和工人運動的興起》的第一課，為下一課的學習奠定基礎。
【學情分析】
九年級學生經過兩年多的歷史學習，基本上掌握了學習歷史的方法，但是綜合歸納的能力還有待進一步提高，因此在學習本課時，還需要教師引導進行一定的歸類。同時，他們的抽象思維能力還沒有達到一定的高度，還必須借助一定的影音、圖片等資源，在進行形象思維的基礎上發展抽象思維能力。同時，通過史料的使用和分析，培養學生的史料實證意識。
【教學目標】 （一）知識與能力
1.知道凱伊發明飛梭、哈格里夫斯發明珍妮機、瓦特改造蒸汽機、斯蒂芬森發明火車等基本史實。
2.理解工業革命最先從英國開始，后擴展到歐洲以外的國家的基本線索。
3.初步培養比較、判斷、推理的能力和使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。 （二）過程與方法
1.掌握英國工業革命的主要進程，從而培養綜合分析和概括的能力。
2. 通過讀圖、讀材料，啟發思考,理解工業革命過程中各個環節相互促進的關系。 3.通過提取有效信息，了解現代工廠的狀況，聯系現實，理解技術革新對人們生產生活的影響。
（三）情感態度與價值觀
1.認識工業革命既是生產領域里的一場變革,又是社會關系的一次革命。
2.認識到偉大的發明創造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力。
3.認識到科學技術是第一生產力,要使國家富強必須大力發展科學技術。 【教學重點和難點】
1.教學重點：蒸汽機與工廠制度的確立；火車與鐵路。 2.教學難點：工業革命及其影響。 【教學方法】
講授法、比較分析法、史料閱讀法、討論法等。
2
【教學用具】
圖片、史料、多媒體課件等。 【教學過程】 教學
內容 教學設計與過程 設計意圖
導入 新課 新課學習 【創設情境，導入新課】 恩格斯說：“當革命的風暴橫掃整個法國的時候,英國正在進行一場比較平靜但是并不因此就顯得缺乏力量的變革。蒸汽和新的工具把工場手工業變成了現代的大工業, 從而把資產階級社會的整個基礎革命化了。” 大家知道這場變革指的是什么嗎? （工業革命） 【師生互動，學習新課】 一、工業革命的概念 播放視頻《工業革命的概況》引導學生結合視頻內容，思考如下幾個問題： 1.什么是工業革命(產業革命)？ 2.工業革命興起的時間是什么時候？ 3.工業革命最早從哪個國家開始？ 結合五幅圖片，思考：工業革命為什么首先發生于英國？ 歸納總結 二、工業革命的進程 1.紡織業的革新 1733年，機械師凱伊發明了飛梭，飛梭使織布速度 材料導入 視頻激發興趣，同時培養從影音材料中提
取信息的能力
識讀史料，培養實證
意識
培養歸納總結的能力
3
大大加快，棉紗供不應求，這就引起了紡織工業各部門、各環節的連鎖反應。經過幾年研究，到1765年，紡織工人哈格里夫斯終于發明了手搖紡紗機，他用女兒珍妮的名字把這臺機器命名為“珍妮機”。珍妮機被認為是工業革命中出現的第一臺機器，工業革命從此開始。
過渡：珍妮機發明之后，還出現了以水力驅動機器的水力紡紗機和水力織布機等，但是需要把工廠建在靠近河流的地方，使得很多地方受自然條件的制約。如何解決這一動力問題成為當時生產發展的迫切需要，在這種形勢下，機械師瓦特改造蒸汽機成功。
2. 動力革新
人們去尋找更強大, 更持久, 更穩定, 能在任何地方、任何季節, 使用的動力機械。
結合瓦特的話，思考：瓦特為什么會成功？
“當年格拉斯哥大學把修理一臺紐可門蒸汽機的工作交給我，在修理的過程中，我深感它的不足，所以決心研制一種性能比較好的蒸汽機。”
——瓦特
教師總結：瓦特的成功絕非一次突發靈感，而是經過刻苦地鉆研與學習，是深入了解社會需求的結果，同時也是在前人基礎
識讀史料，培養實證
意識
4
上的成功。因此，每一項科技發明的出現，都是社會需要與個人不懈努力的結果，是客觀需要和主觀努力的成功結合。
出示史料，引導探究：蒸汽機的改進和應用有什么作用？ “蒸汽機的歷史意義,無論怎樣夸大都不為過。它提供了治理和利用熱能,為機械提供推動力的手段。因而它結束了人類對畜力、風力和水力由來已久的依賴。” ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 學生討論后歸納：蒸汽機廣泛應用于各生產領域，極大地提高了生產力，使工業革命更快地向縱深發展；蒸汽機成為工廠的主要動力來源，工廠的規模變得更大，使得傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立。 出示史料，引導思考：當時工廠的環境是怎樣的？人與人之間的關系會發生怎樣的變化？ 棉紡織工廠都是大建筑，不過這樣建造是為了容納最大量的人。為要盡量利用一切地方，工廠建成幾層，各層盡可能不高，機器占了最多的面積……空氣中經常彌漫著混雜機油的棉塵…… ——《世界通史資料選輯.近代部分》 發動機一開動，人們就必須工作——男人、女人和孩子們都一起被套在鋼鐵和蒸汽的軛具下。動物機器……被緊緊地拴在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機器上。 ——《受雇于曼徹斯特棉紡工廠的操作人員的精神和身體狀況》（1832年） 過渡：蒸汽機改變了生產方式，那它又是如何改變人們的生活的呢？ 學生回答后教師總結：蒸汽機的廣泛應用刺激了交通工具的革新。 3.交通運輸業的革新 原因： 工業革命開始以后，大機器生產需要運進大批原料并及時把堆積如山的產品運到各地，這樣人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。 這方面的突破首先發生在美國和英國。交通運輸革新中影響最大的是火車機車的發明和鐵路的興建。 19世紀初，已經有人開始修建“鐵路”來運輸貨物。那時的路軌是木制的，車廂是由馬匹拉動的。那是誰發明了火車機車？給人類社會帶來哪些影響？ 學生閱讀教材，結合圖片思考回答： 1814年，英國人斯蒂芬森發明了一臺蒸汽機車，這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。1825年，由斯蒂芬森設計的蒸汽機車正式試車，情感、態度、價值觀的培養
調動學生的積極性，發揮團隊的作用，培養學生的歸納能力。
培養分析史料能力和透過現象看本質的能力。
培養閱讀史料的能力
5
標志著鐵路時代的開始。1830年以后，英國掀起投資建設鐵路的狂潮。
到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。
教師小結：英國工業革命中有重大意義的幾項突破性發明之間是互相推動的。英國工業革命從棉紡織業發明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發明和改進，新動力又推動了冶金、采礦等重工業部門采用新技術，工業的發展又推動了交通運輸工具的革新。（工業革命的擴展）
過渡：工業革命有什么影響呢？ 三、工業革命的影響
教師出示材料，讓學生通過閱讀材料及教材分析工業革命的影響。
培養學生閱讀史料、綜合歸納和合作交流的能力。
6
【課堂拓展，延伸知識】 工業革命帶給我們怎樣的發展啟示？ 1.科技是第一生產力，要使國家繁榮富強，我們必須大力發展科技，我們要堅持“科技興國”戰略。 2.科技是一柄雙刃劍，我們應堅持可持續發展，堅持發展經濟與保護環境相協調。 【課堂小結，鞏固升華】
引導學生辯證看問題
培養歷史與現實的聯系
【板書設計，提綱挈領】 第20課 第一次工業革命 一、工業革命的概念
二、工業革命的進程
1.紡織業的革新 珍妮機
2.動力的革新 瓦特蒸汽機 現代工廠制度 3.交通運輸業的革新 火車與鐵路 三、工業革命的影響
1.促進社會生產力的極大提高 蒸汽時代 2.資本主義戰勝封建主義 3.社會關系的變革
4.西方先進、東方落后局面形成 5.城市化進程加快
6.消極影響(環境問題等)
【布置作業，鞏固新課】 完成本課《頂尖課課練》
【實踐反思，總結提升】
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
