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視頻標(biāo)簽：北洋政府的黑暗統(tǒng)治
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》福建省 - 莆田
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部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》福建省 - 莆田
部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》福建省 - 莆田第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第11課《 北洋政府的黑暗統(tǒng)治》 年級(jí) 八年級(jí) 姓名 劉曉敏 時(shí)間
課程標(biāo)準(zhǔn)
知道袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制的史實(shí)，了解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。 教材內(nèi)容分析
北洋政府的黑暗統(tǒng)治，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟行徑以及以孫中山為首的革命派的斗爭(zhēng)。本課共有四目，分別是“二次革命”“袁世凱復(fù)辟”“護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“軍閥混戰(zhàn)”。它們之間存在著必然的聯(lián)系：袁世凱的不斷的進(jìn)行專權(quán)統(tǒng)治到最后復(fù)辟帝制，在一步步的破壞辛亥革命后建立的民主共和政體，而革命黨人一直捍衛(wèi)民主共和政體，雙方之間不斷的斗爭(zhēng)。而表世凱死后，北洋軍閥陷入了分裂，軍閥之間混戰(zhàn)不斷，百姓陷入了水深火熱之中。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
知道反對(duì)袁世凱獨(dú)裁的二次革命；袁世凱復(fù)辟帝制的活動(dòng)；維護(hù)共和的“護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)”。 二、過(guò)程與方法
通過(guò)反對(duì)袁世凱一系列獨(dú)裁活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到民主與專制獨(dú)裁的斗爭(zhēng)是復(fù)雜而艱巨的。 袁世凱被迫取消帝制，在絕望中死去，說(shuō)明辛亥革命后，民主共和觀念深入人心。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過(guò)了解孫中山為維護(hù)民主共和所做的努力及其失敗的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治上軟弱的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)，無(wú)法擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，是今天的青年學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。
教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特征確立本課的重難點(diǎn)如下：
1、重點(diǎn)：二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。 2、難點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制和軍閥割據(jù)。 教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
替代式教學(xué)策略與產(chǎn)生式教學(xué)策略相結(jié)合 教學(xué)方法：講述法、引導(dǎo)法、分析法等等。 學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)、課堂探究合作等等。
教學(xué)資源
課件，教材，導(dǎo)學(xué)提綱
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 階段 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一、
導(dǎo)入： 出示人物圖像及相關(guān)簡(jiǎn)短材料，猜測(cè)人物對(duì)象—袁世凱。
出示袁世凱及其就任臨時(shí)大總統(tǒng)誓詞：
民國(guó)建設(shè)造端，百凡待治，世凱深愿竭其能力，發(fā)揚(yáng)共和之精神，滌蕩專制之瑕穢，謹(jǐn)守憲法，依國(guó)民之愿望，達(dá)國(guó)家于安全強(qiáng)固之域，俾五大民族同臻樂(lè)利。凡茲志愿，率履弗渝。俟召集國(guó)會(huì)，選定第一期大總統(tǒng)，世凱即行解職。謹(jǐn)掬誠(chéng)悃，誓告同胞。
大中華民國(guó)元年三月初十日 袁世凱實(shí)現(xiàn)了他的誓詞了嗎？他是如何違背就任誓詞一步步走向?qū)嵤┧莫?dú)裁的？革命黨人又是如何進(jìn)行斗爭(zhēng)維護(hù)共和政體的？
學(xué)生回答。
通過(guò)學(xué)生閱讀，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
二、 新課 內(nèi)容
通過(guò)時(shí)間軸的方式介紹北洋政府和北洋軍閥的概念。并展示課表。通過(guò)“三個(gè)一”來(lái)了解這一段黑暗的歷史。“一次謀殺案”、“一場(chǎng)皇帝夢(mèng)”、“一段混亂史”。 一、一次謀殺案【“宋教仁案”】 1、宋教仁遇刺
出示宋教仁遇刺的圖片，介紹宋教仁遇刺的具體概況。
并提問(wèn)：宋教仁是誰(shuí)？又是誰(shuí)殺了他？
學(xué)生自主閱讀。
教師：總結(jié)宋教仁在袁世凱上臺(tái)后的主要活動(dòng)，主要點(diǎn)出其組成國(guó)民黨并進(jìn)行選舉。宋教仁在全國(guó)各地發(fā)表演說(shuō)宣傳其政治理想。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，模仿宋教仁進(jìn)行演說(shuō)。
教師再次展示演講稿內(nèi)容，提問(wèn)宋教仁先生的目的是什么？以何種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)？
教師總結(jié)：上海火車站的一聲槍響，殺的不僅僅是宋教仁一人，更是我國(guó)的民主共和遭遇了截殺。也讓革命黨認(rèn)識(shí)到了袁世凱的真面目。發(fā)動(dòng)了二次革命 2.二次革命
師：展示二次革命的示意圖，請(qǐng)學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)提綱中二次革命的學(xué)
閱讀教材了解革命活動(dòng)。
學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)提綱“宋教仁簡(jiǎn)介”以及教材“相關(guān)史事”
學(xué)生模仿宋教仁發(fā)表演說(shuō)。
生答：目的是反對(duì)獨(dú)裁，尋求真正的民主共和，通過(guò)議會(huì)斗爭(zhēng)的方式。 答：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果： 二次革命的時(shí)間、人
從課本獲取信息
引出學(xué)生興趣及探究欲望。
通過(guò)學(xué)生朗誦演講稿，體驗(yàn)革命黨人的救國(guó)情懷。
從演講稿獲取信息 培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力
習(xí)成果。 師提問(wèn)：宋教仁的悲劇，二次革命的失敗告訴了我們什么？
過(guò)渡：袁世凱獨(dú)裁本質(zhì)暴露無(wú)遺，在鎮(zhèn)壓二次革命不到 一年的時(shí)間里又爆出一個(gè)大新聞，展示袁世凱祭天的圖片。
二、“一場(chǎng)皇帝夢(mèng)”【袁世凱復(fù)辟帝制】
1、探究：袁世凱為復(fù)辟帝制做了哪些準(zhǔn)備？
教師提供知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成。
（1）1913年10月6日，袁世凱強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為 。 （2）1913年11月4日，袁世凱下令解散 。
（3）1914年1月10日，袁世凱解散 。 （4）1914年5月1日，頒布 ，廢除 ，改責(zé)任內(nèi)閣制為 。 （5）1914年12月，修
改 ,規(guī)定總統(tǒng)可 連任，可指定 。
（6）1915年5月，接受 物、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 生答：國(guó)民黨人力量渙散……袁世凱的獨(dú)裁真面目等。
學(xué)生看圖，指出袁世凱想當(dāng)皇帝。
請(qǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生校對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱相應(yīng)內(nèi)容。
本目主要內(nèi)容教材中詳細(xì)介紹，都可以由學(xué)生閱讀課文自行得出，培養(yǎng)學(xué)
生自主歸納的能力。
旨在滅亡中國(guó)的 的大部分內(nèi)容。
（7）1915年12月，袁世凱自封“ ”皇帝，宣布1916年為 。
教師總結(jié)：袁世凱步步為營(yíng)，處心積慮實(shí)現(xiàn)皇帝夢(mèng)，不惜犧牲民族利益，舉國(guó)嘩然，首先扛起反袁大旗的是孫中山。 2、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)
（1）孫中山高舉反袁大旗 出示孫中山《討袁宣言》
思考：孫中山對(duì)袁世凱稱帝的態(tài)度是怎樣的？
（孫中山堅(jiān)決反對(duì)袁世凱稱帝，號(hào)召民眾進(jìn)行討袁斗爭(zhēng)，維護(hù)民主共和制度。）
（2）護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)
師：展示護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
出示護(hù)國(guó)三杰圖片，并介紹其為護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)作出的貢獻(xiàn)。
師出示兩則材料，提出問(wèn)題：對(duì)比二次革命，同樣是反袁斗爭(zhēng)，這次護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)為什么能取得成功？
師總結(jié)：辛亥革命后，民主共和深入人心；袁世凱稱帝違背了歷史發(fā)展的潮流；革命人的英勇斗爭(zhēng)等。 袁世凱的皇帝夢(mèng)僅實(shí)現(xiàn)了83天，
學(xué)生討論
生答：堅(jiān)決發(fā)對(duì)。
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，概況護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人物、以及結(jié)果。
學(xué)生討論。
培養(yǎng)閱讀、解題的能力
培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和合作探究的能力。
一百多年過(guò)去了人們對(duì)袁世凱的評(píng)價(jià)依然褒貶不一，我們要如何評(píng)價(jià)他？
過(guò)渡：在袁世凱死后，民主共和是不是就無(wú)障礙實(shí)現(xiàn)了呢？顯然沒(méi)有，而是出現(xiàn)了一段混亂的歷史。 三、“一段混亂史”【軍閥割據(jù)】
袁世凱死后，北洋軍閥內(nèi)部地派系之爭(zhēng)凸顯出來(lái)，很快分類為三大派系，分別是張作霖的奉系軍閥、馮國(guó)璋的直系軍閥、段祺瑞的皖系軍閥。
出示“民國(guó)初年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖”，說(shuō)說(shuō)從這張地圖上，你能感覺(jué)當(dāng)時(shí)中國(guó)處于怎樣的一種局面？用相關(guān)詞語(yǔ)表達(dá)。
播放軍閥割據(jù)的視頻。讓學(xué)生直觀了解軍閥混戰(zhàn)的場(chǎng)面。
請(qǐng)學(xué)生觀看視頻結(jié)合教材，找出三大軍閥的代表人物以及地盤。 出示課本“材料研讀”，思考： 北洋軍閥的割據(jù)局面對(duì)中國(guó)造成了哪些不利影響？
（軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩不安，民眾流離失所，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。日益增長(zhǎng)的軍隊(duì)人數(shù)和軍費(fèi)開支，使中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)不斷加重。）
學(xué)生評(píng)價(jià)袁世凱
學(xué)生觀看視頻。
學(xué)生回答。
培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力和思維。
培養(yǎng)提出信息的能力
培養(yǎng)分析、歸納的解決問(wèn)題的能力
三、課堂小結(jié)
根據(jù)板書，梳理本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 師總結(jié)：不屈的中國(guó)人從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)抗?fàn)幒兔褡逭衽d的夢(mèng)想，不懈奮斗。
體會(huì)革命黨人為中國(guó)命運(yùn)不懈奮斗的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。
附：板書設(shè)計(jì)： 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治
北洋政府： 制造“宋案” 袁世凱復(fù)辟帝制 軍閥割據(jù)
資產(chǎn)階級(jí)革命派：二次革命 護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 繼續(xù)探索 教學(xué)反思：
北洋政府的黑暗統(tǒng)治，是新編教材中新增的一課，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟行徑，以及以孫中山為首的革命派的斗爭(zhēng)。本課內(nèi)容多，課堂容量大，知識(shí)點(diǎn)學(xué)生也比較陌生，為此在課前設(shè)置了導(dǎo)學(xué)提綱，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)本課知識(shí)框架有一定的了解。在課堂中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的始終，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、主題講演、合作學(xué)習(xí)等，凸顯學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)上還有許多改進(jìn)的地方，比如課堂時(shí)間把握不足，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)能將最后一個(gè)子目很好的展開介紹，以及也沒(méi)能對(duì)本課進(jìn)行更深刻的總結(jié)。在課堂語(yǔ)言上，會(huì)有“口頭禪”和不必要的語(yǔ)言重復(fù)。在未來(lái)的教學(xué)中，還要不斷學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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