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視頻標(biāo)簽：聲音的特性

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象第二節(jié)《聲音的特性》河北省優(yōu)課

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二、聲音的特性 
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 了解聲音的特性； 
知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 
2．過程與方法 
通過“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。 
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀 
體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。 
【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 
音調(diào)與頻率的關(guān)系，響度與振幅的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 
探究音調(diào)與振動(dòng)頻率的關(guān)系 
【教學(xué)方法】 
探究法、演示法、討論法。 
【實(shí)驗(yàn)器材】 演示器材 
陶笛、鐵架臺、音叉、乒乓球、細(xì)繩等。 分組器材  
鋼尺、橡皮筋、木梳（齒疏密各一把） 
 
                    
【教學(xué)過程】 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
 
播放音頻： 
引領(lǐng)學(xué)生傾聽大自然的聲音 
 
欣賞大自然的美 
引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生求知欲，將學(xué)生快速卷入本節(jié)課，從生活走向物理。 
 
提出問題： 
所聽聲音的不同？  思考、交流 引出課題 
 過渡 
吹奏陶笛，引出“音調(diào)”  傾聽聲音的不同 
使學(xué)生獲得音調(diào)高低的感性認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生分辨聲音的高低不同 
 
組織探究新知一：  
1、提出問題：探究音調(diào)與什么因素有關(guān)？   
2、組織、指導(dǎo)學(xué)生討論交流探究結(jié)果；            
3、多媒體展示不同頻率波形   
4、展示“人和一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍”圖，組織“獲取信息”的交流 
   思考    分組實(shí)驗(yàn)：用桌上的器材，嘗試各種辦法，按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意聽聲、觀察。  小組選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班進(jìn)行交流討論，        聽不同頻率的聲音，并觀察波形的不同   思考 交流          調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。  
通過實(shí)驗(yàn)圖片的提示，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)探究。  學(xué)生親歷探究實(shí)驗(yàn)過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，又有利于理解“音調(diào)與頻率的關(guān)系”   
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和表達(dá)能力；增進(jìn)學(xué)生對音調(diào)與頻率間關(guān)系的更形象的感性認(rèn)識 
 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)， 
引導(dǎo)學(xué)生從物理走向社會(huì)； 
 
                    
             
                    
                            5、講述次聲波、超聲波以及在生活中的應(yīng)用 
 
了解超聲波和次聲波的概念，并感知它們的用途。    
過渡： 
播放音頻“海豚音”  
提出問題 
音頻資料中的聲音有哪些不同？ 
傾聽  
了解響度的定義。 用“海豚音”很自然地將學(xué)生從認(rèn)識聲音有“高低”快速過渡到認(rèn)識聲音有“大小”；順利提出聲音的又一特性“響度”； 
組織探究新知二：  
1、探究響度與什么因素有關(guān)？  
2、演示實(shí)驗(yàn)  
3、得出結(jié)論   
4、舉例說明，講述響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān) 
 
 
 
 
觀察、思考 
認(rèn)識振幅  
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在老師引導(dǎo)下歸納出結(jié)論：物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。物體的振動(dòng)幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。   
   
通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道響度與振幅之間的關(guān)系    
讓學(xué)生從物理走向自己的生活  
組織探究新知三： 過渡  
聲音是由發(fā)聲體的振動(dòng)
產(chǎn)生的；在振動(dòng)情況（振
幅和頻率）相同時(shí)，不同發(fā)聲體發(fā)出不同特色的聲音—音色 
 
 
傾聽、思考 
從推理角度引導(dǎo)學(xué)生的
思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)；  
讓學(xué)生知道音色是由于發(fā)聲體的不同而形成的  
 展示音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的C調(diào)1（do）的波形圖   
觀察觀察不同樂器發(fā)聲的波形圖不同；  思考 從發(fā)聲體出發(fā)，來認(rèn)識音
色， 
讓學(xué)生感知物理是有用的；生活中處處有物理； 
組織活動(dòng) 
 “ 聞聲辨人” 體會(huì) 
回放音頻資料： 大自然的聲音 學(xué)生通過聲音來感受大自然的美 
豐富學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)的情感；

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