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視頻標簽：液體的壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊9.2液體的壓強-遼寧省優課
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教學目標
1、知識與技能
(1)通過實驗,了解液體壓強產生的原因
(2)通過實驗,了解液體壓強的特點
(3)了解液體壓強的大小計算
(4)認識液體壓強在生活中的應用
2、過程與方法
通過觀察和實驗,培養學生利用身邊的器材設計實驗的能力,體會控制變量法,轉化法的應用
3、情感態度與價值觀
通過探究實驗,培養學生科學嚴謹的實驗態度,激發學生熱愛物理的情感
2新設計
由于液體壓強比較抽象,學生感受很少,因此,在上這節課時,大膽地用一些簡單方便的實驗器材讓學生親身感受液體壓強的存在,并通過觀察和感受來歸納液體壓強的特點,從中也激發學生的學習興趣和學習熱情,使學生的發散思維得到鍛煉。整節課收到了良好的效果。
3學情分析
不利因素:學生對液體壓強缺乏直觀感受,感性經驗較少,對液體壓強的認識只停留在初級階段,而液體壓強知識比較抽象,且學生抽象思維能力往往需要感性經驗的支持,所以學生很難理解。
有利因素:學生對科學探究的思維程序已經比較熟息,對實驗探究過程中所運用的控制變量法、轉化法等科學方法已經能夠熟練運用,對實驗現象和實驗數據也具備了一定的歸納分析能力,這些都為本節課學習提供基礎。
4重點難點
1、重點:學生設計實驗,探究出液體內部壓強的特點。
2、難點:用理想模型法推導液體壓強的公式。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】液體的壓強
一、講故事,引出課題
叫有一位名叫約翰.墨累的海洋學家曾做了這樣一個實驗:把三只大小不同的玻璃管的兩端都用白蠟封死,再用麻布包緊,然后把玻璃管塞進一端開口的銅管里,水可以從銅管口進去。然后把這根銅管沉到5000米的深海里。當他把銅管吊上來的時候,不禁驚呆了---麻布里的玻璃管不見了,只剩下一堆雪花似的玻璃粉!
(設計意圖:約翰.墨累的實驗結果會讓學生大吃一驚,這和他們的生活經驗相差很大,通過這種認知沖突引起學生思考,同時對液體壓強有初步的認識。)
活動2【活動】師生互動，探求新知
觀察圖片,關于液體壓強,你想知道哪些知識?
教師對學生的問題總結為三個方面:1、液體壓強產生的原因 2、液體壓強的特點 3、液體壓強的計算
(設計意圖:讓學生把疑問盡可能的說出來,學生會帶著問題去學習,學習的目的性強,同時為壓強在生活中的應用買下伏筆)
活動3【活動】液體壓強產生的原因
演示實驗,將水倒入底部和側壁扎有橡皮膜的瓶中,請學生觀察并思考
結論:液體有重力,所以對容器底有壓強,液體有流動性,所以對側壁有壓強。
(通過實驗,不僅了解液體壓強的產生原因,而且使學生對液體壓強有一個粗略的認識,并為下面的探究液體內部壓強的特點做好鋪墊)
活動4【活動】探究液體內部壓強的特點
1、液體內部壓強的方向
請學生利用桌子上的器材,設計實驗感受液體內部的壓強。學生完成實驗并展示:實驗怎么做的,觀察到什么現象,說明液體壓強的方向怎么樣。
結論:液體內部向各個方向都有壓強。
2、探究液體壓強的大小與哪些因素有關?
提出問題:液體壓強的大小可能與哪些因素有關?
猜想:讓學生猜想,可能與深度、密度有關
學生分組設計實驗
教師首先介紹液體壓強計。
學生確定實驗研究方法:控制變量法
學生討論:怎樣采用控制變量法來驗證:液體壓強可能跟深度、密度有關?說出具體做法。并設計記錄數據表格
探究一、液體內部壓強的大小與液體的深度有關
| 實驗次數 | 液體種類 | 深度/cm | 壓強計管中液面高度差/cm |
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| 實驗次數 | 液體種類 | 深度/cm | 壓強計管中液面高度差/cm |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
