視頻簡介：
視頻標簽：液體的壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：《液體的壓強》第六屆全國初中物理教學改革創新大賽（湖南）
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《液體的壓強》第六屆全國中學物理教學改革創新大賽（湖南）
中國教育學會物理教學專業委員會第六屆全國中學物理教學改革創新大賽
液
體
的
壓
強
湖南省長沙
教材版本：人教版九年級物理第十四章壓強和浮力第二節液體的壓強
教學設計思路：
"壓強"一章是在學生學過密度、力的概念及力和運動狀態關系的基礎上再來研究有關壓強現象的，本章不僅本身具有重要的實際意義，而且是學習浮力知識的基礎，是初中物理教學中的重點和難點。
AVGn hkn}-- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網 [www.jxjyz.com] -- !6^%)K5{8本節主體內容由“液體壓強的特點”、“液體壓強的大小”組成，0a gy6 (
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Gs@讓學生體驗了科學探究的過程；在探究的基礎上讓學生從理論上用“模型法”推導出“液體壓強的大小”，BvAfBE
qd4-- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網 [www.jxjyz.com] --8l *TZ7l `符合從實踐到理論的認知規律。液體壓強的應用跟社會生活實際緊密地結合， _&,yK!P-- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網 [www.jxjyz.com] --+QpnxHGXt符合從物理走向社會的理念。-XvtH\[ -- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網 [www.jxjyz.com] --\%ME)T%1#E
教學的過程中，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，充分調動學生學習積極性和探究的欲望，構建和諧的物理課堂。
1、從生活走向物理。利用“蛟龍號”成功突破5000米海試大關，與“長尾鯊”號核潛艇的爆裂，引入課題。
2、實驗探索、尋找規律。學生用實驗探究“液體內部是否有壓強”，“是否向各個方向都有壓強”，“同一深度處向各個方向的壓強相等嗎”，“液體壓強的大小可能與什么因素有關？”學生猜想后，教師再提出我們應該用什么方式來證明自己的猜想是否正確呢？從實驗中尋找到液體內部壓強的規律后，讓學生定性地分析生活中的相關問題。
3、理論推導。在探究的基礎上讓學生從理論上用“模型法”推導出“液體壓強的大小”，讓學生認識從實踐到理論的物理規律。
4、從物理走向社會。“可燃冰”的探索是社會熱點問題， _&,yK!P-- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網 [www.jxjyz.com] --+QpnxHGXt符合從物理走向社會的理念。
教學目標：
1、通過動手實驗并觀察，了解液體內部存在壓強及液體內部壓強的特點；在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度。
2、利用物理模型從壓強的定義式科學推導液體壓強的計算式，了解液體壓強的大小跟什么因素有關。
3、運用液體壓強的的知識解決實際問題，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。
教學重點：探究液體內部壓強的特點、液體壓強大小的計算及其應用。
教學難點：1、液體內部深度的理解
2、利用物理模型從壓強的定義式推導液體壓強的計算式。
教學資源：
１、有關深度的演示實驗：改裝后的“Ｕ”形管壓強計，放入試管中，灌入一定量的水，然后將試管慢慢傾斜，學生可以觀察到“Ｕ”形管內兩側液面的高度差變小，由此讓學生清楚的認識到深度到底指的是哪個距離。
２、相關網站：
http://www.chinanews.com/gn/2011/07-28/3217532.shtml
http://www.gmw.cn/01gmrb/2000-10/09/GB/10^18568^0^GMB1-010.htm
教學流程：
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教學過程：
引入：今年7月26日,我國首臺深海載人潛水器“蛟龍”號，首次突破5000ｍ海試大關，這個深度標志著中國已經進入載人深潛技術的先進國家之列。預計明年將進行7000米級海試。由此看來海水越深,探測難度就越大,這是為什么呢? 要理解這個問題,就讓我們一起來學習“液體的壓強”。 （板書：課題：液體的壓強）
同學們,我把杯子放在水平桌面上,杯子由于受到重力，會對桌面產生壓強。我把水倒入杯中,水對杯底也有壓強嗎?你能告訴我是什么原因嗎?
水對杯底有壓強，那么對側壁有沒有壓強呢？我們先來觀察一個小實驗，當我向杯中倒水時，大家觀察，橡皮模的形狀會有什么變化呢？說明了什么呢？也就是說，液體對底部和側壁都有壓強。
那么液體內部有沒有壓強呢？
介紹U型管壓強計
為了研究液體內部的壓強，我們請出一位新朋友：它叫“U”形管壓強計。
（展示“U”形管構造，教師演示并講解其使用方法）
它主要由“U”形玻璃管和帶有橡皮模的探頭組成，中間由橡皮管連接。此時“U”形管兩側液面相平。請大家用手輕輕按住橡皮膜，此時橡皮膜會受到一個手給它的壓強，觀察“U”形管內兩側液面有什么變化？
也就是說出現了高度差。這個高度差反映了橡皮膜所在處壓強的大小。
我們再來觀察一下探頭，它可以通過上端旋鈕的轉動，從而感知各個不同方向的壓強。當橡皮膜向上時，它感知的是（向下）的壓強，向下時，感知的是（向上）的壓強。
同學們請注意，連桿上還有一個夾子，可以上下移動，能將探頭固定在不同的深度。
好了，同學們我們已經認識了這位新朋友，下面我將探頭放入液體中，同學們看到了什么，說明了什么呢？
液體內部有壓強
液體內部壓強的大小與哪些因素有關呢？大家猜想一下。
為了探究這些問題,我們準備怎么做呢？請同學們分組討論一下實驗方案。
請同學們匯報一下你們的討論結果。
學生分組匯報。
我為第一、二組同學準備的器材都是一杯水和Ｕ形管壓強計，請第一組的同學探究液體內部向各個不同的方向，壓強是否相等。第二組的同學探究液體內部壓強是否與深度有關。
我為第三組的同學準備的是兩個不同形狀、不同大小的杯子，里面裝的都是水，請第三組同學探究液體內部壓強是否與液體的體積與容器的形狀是否有關。
我為第四組同學準備的是兩個相同的杯子，但里面裝有不同的液體，一杯是鹽水，一杯是酒精，請第四組的同學探究液體壓強是否與液體的密度有關。
下面就請同學們分組進行探究，并簡要的記錄在課堂活動記錄單上。
學生匯報，教師邊總結：（幻燈片：液體內部壓強的特點）
液體內部壓強的與濃度和液體的密度有關，但與容器的形狀及水的多少無關。
下面請大家看，這是我國的三峽大壩，請大家觀察一下壩體的形狀，有什么特點？為什么要設計成這樣呢？
學生回答。
再看一下，深海潛水服要比淺海的潛水服更厚重些，是為什么呢？
問：工程師們在設計的時候是不是需要知道，它們所能承受的壓強到底多大？那么液體壓強的大小該怎么計算呢？
推導液體的壓強公式、計算液體的壓強（板書：三、液體壓強的大小）
如果我想知道液體內部某一點的壓強，由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就知道了液體在這一深度各個方向上壓強的大小。
假設液體內部有一水平放置的小薄片，面積為
S，那么
S上受到的壓力為多大？是不是等于這一水柱的重力。計算出液柱對底面
S的壓強，也就是此深度處液體所產生的壓強。為了使結論更具普遍性，我們取了深度都為
h，但底面積不同（一個為
S0、一個為9
S0）的兩個液柱，（燈片再出現第二個柱形水柱），兩個小組分別計算這兩個液柱對底面的壓強。
第一、二小組同學計算底面積為
S0的，第三、四小組同學計算底面積為9
S0的。學生組內討論后并派代表上黑板板書計算過程。
（同深度、不同底面積的液柱產生的壓強都為
p=
ρ液gh。）
這也說明：液體壓強的大小與底面積無關。
總結：深度為
h處液體的壓強為
p=ρ液gh（板書）。利用這個公式計算液體的壓強時，
ρ液的單位一定要用kg/m
3，
h的單位要用m，
g的單位要用N/kg，計算出的壓強單位才是Pa。
由公式可知：液體內部壓強的大小，只與深度h和液體的密度ρ
液有關，而與其他的因素無關。
下面請大家計算一下，身處5000m深海的“蛟龍”號，所受到的海水給它的壓強有多大？
（板書：四、液體壓強的應用）
這個壓強到底有多大呢？相當于每平方米的面積上受到多大的壓力？5.15×10
7N，一個中學生所受的重力約為500N，相當于1m
2面積上承受了 10萬三千個中學生對它產生的壓力！可見，“深海探測”的難度之高。
究竟深海里有什么在吸引著我們呢？（幻燈片：可燃冰）
下面我為大家介紹一種海底的新能源，叫？交可燃冰，主要成份是是固體甲烷，大家知道甲烷在常溫下是氣態,為什么在深海海底是固態呢？（甲烷氣體在低溫和高壓作用下結晶而成“冰塊樣物質”）它是一種非常清潔的能源,燃燒后不產生任何殘渣和廢氣，有望成為21世紀替代煤、石油、天然氣的新型能源礦產。但是要將可燃冰從海底取出，有許多亟待解決的難題，我國在這方面的研究尚處于起步階段，同學們，讓我們努力學習，為我們的國家早日步入世界先進行列加油吧！
板書設計：
第二節液體的壓強
一、液體壓強的特點：
二、液體壓強的大小：p=ρ液gh
三、液體壓強的應用
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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