• 觀看視頻請在這里【加入會員】后觀看。會員請 【登錄帳號】后刷新頁面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：think you wi,your own rob

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：Unit 7 Do you think you will have your own robot Section B 2a-2e

教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：Unit 7 Do you think you will have your own robot  Section B 2a-2e

Unit 7 Do you think you will have your own robot? 
                       Section B 2a-2e                      湖北省宜昌市第九中學(xué) 阮嬌楊 
 
The analysis of learning condition 
The students are from Grade 8 in junior high school. As high school students, they have achieved certain English level and they have the ability to get the basic idea of the reading. Since they are in Grade 8, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. Although they are not familiar with the topic of robots, I think they may be interested in this topic. But there some still some difficult sentences for them to understand. 
 
The analysis of teaching material 
     The teaching material is the reading part from Go for it Grade 8 unit 7.  The topic of this passage is about the life in the future. This passage mainly introduces the development of robots. The topic is new to students and it may be difficult for them to say something about robots. 
1. Aims and demands 
Knowledge objects:  
1) Talk about what robots look like and what robots can do.  
2) Read and use the new phrases, such as be able to, hundreds of, over and over again, 
disagree with, fall down, look for. 3) Use the future tense to make predictions.    Ability objects: 
1) Skim for the main idea，scan for the details and retell. 
2) Understand the main idea of the passage and learn some important phrases and sentence 
patterns. 
   Emotional objects:    
1)  Improve the students’ interest of learning English.  2)  Encourage students to predict their future robots. 
2. Key points. 
1) Enable the students to use the new phrases and sentence patterns to talk about robots. 2) Get an overall understanding of the passage. 
3. Difficult points 
1) Develop their reading skills such as skimming, scanning, retelling and summarizing. 2) Try to write about their future robots. 
Teaching aids. 
1.Multimedia devices  2.PPT documents 
Teaching methods 
 
                    
             
                    
                                                                                                                      
  
2  1. Task-based Approach 
2. Cooperative Approach  
Teaching procedures: 
Part 1  Pre-Reading 
Step 1 Warming up 
     At the beginning of the class, I will show them the learning objects to help them know about what they will learn in this lesson. 
Then, I will show them a picture of a robot in movies and some robots around us to tell them robots are everywhere today.  
Play a game “That’s true” to check if they have know well about robots. 
Play a video and have a memory game after watching it to let students talk about what robots do in the video. 
Step 2 Lead-in 
 Look at the picture in 2b to let students guess what these robots can do to lead in this lesson.  
 
Part 2  While-Reading 
Step 3 Fast-reading 
Task 1  Find out the main idea of each paragraph. 
there are four paragraphs in this passage. Ask students to go through the passage quickly and find out what each paragraph talks about?” to lead in this task. According to this task, students can get an overall understanding of the passage. 
It is a little difficult. So the teacher will give them 1 minute to discuss in groups and them check the answers. After checking answers, teacher will ask some students to tell how they get the main idea of each paragraph to summarize the reading strategies. 
Step 4 Detail-reading 
Task 2  Read and fill in the blanks about what robots are like. 
Let students read the whole article carefully along with the tape to know more about robots and then fill in the blanks about what robots look like in the past, today and in the future. 
First, let students do it by themselves and then ask them to check the answers in groups. Finally, the teacher will ask some groups to read their answers. 
Task 3  Read and fill in the blanks about what robots can do. 
Let students have a jigsaw reading between boys and girls. Let boys read the underlined sentences and girls read the rest. After reading carefully ask them to find out what robots can do in the past, today and in the future. 
First, let students do it by themselves and then ask them to check the answers in groups. Finally, the teacher will ask some groups to read their answers. 
The teacher will say “there are some important phrases in the passage” to lead in the next part. 
Step 5 Language points learning 
Task 4  Match phrases with their English meanings. 
 First, the teacher will show some English phrases and their English meanings on the screen. 
 
                    
             
                    
                                                                                                                      
  
3 Ask students to match the phrases with their meanings.  
After checking the answers, the teacher will show them Chinese meanings and ask students to say the English phrases. Then ask students to read them again.  
Task 5  Play a game  
Play a game “which apple is falling down” ,which shows apples with Chinese meanings of those phrases to check if students can tell the English phrase . 
Task 6   Understand and make sentences with these sentences patterns.  First,the students will work in groups of six to understand the three sentences。 And then they will make sentences using the 3 sentence pattern they have learned.  
Finally, the teacher will ask them to show their own sentences to check if they have understood these sentences. This task can make students learn these important sentences by themselves in groups. 
Task 7  Have a competition 
Show them some exercises about the passage and the students who know the answers stand up and tell the right answers to check if they have learned well in class. 
 
Part 3  Post-reading  
Step 7.  Task 8 Retell the passage. 
    Groupwork: retell about what robots look like and what robots can do according to 
the mind map. 
Since students have a better understanding of the whole passage, it will be easy for them to work in groups and retell about the passage. The mind map can help the students to retell. The passage is a little long, so the teacher can just ask each one in the group to retell one part of the passage.  
Step 8  Task 9 Writing 
Ask students to write about their future robot. What will it be like? What will it be able to do? 
Ask some students to show their writings to others. Step 9  Homework 
  Ask the students to write about their future robot on the exercise books. 
Step 10  Teach a proverb 
     Robots seemed impossible hundreds of years ago, but now there are robots everywhere. So if you believe in yourself, anything is possbile. And then ask students to read it loudly. 
Step 11.  Have a self-assessment 
Ask students to have a self-assessment after class to check if they have learned well in each part. 
Step 12  Choose the best group 
    Count the points in each group and choose the best group to encourage them do better next time.

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“think you wi,your own rob”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“Unit 7 Do you think you will have your own robot Section B 2a-2e”，所屬分類為“初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“Unit 7 Do you think you will have your own robot Section B 2a-2e”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (10-13)·初中英語人教版九年級Unit 6 When was it
• (10-24)·初中英語人教版七年級上冊Unit5 Do you h
• (11-23)·仁愛英語八上what's the strongest anima
• (12-08)·人教版九年級英語Unit7 Teenagers should
• (12-08)·人教版九年級英語Unit7 Teenagers should
• (10-24)·初中英語人教版七年級上冊Unit5 Do you
• (11-02)·Unit 5 Do you want to watch a game sh
• (10-25)·外研版八年級英語第七模塊第二單元she wa
• (09-18)·初中英語人教版九年級unit4 I used to af
• (11-11)·人教版八年級上冊Unit 5 Do you want to
• (09-17)·人教版新目標(biāo)英語九年級 Unit4 I used to
• (10-23)·Unit6 When was it invented Section B 2
• (11-11)·Unit 5 Do you want to watch a game sho
• (10-23)·Unit 6 When was it invented （5）Sect
• (12-08)·人教版八年級下冊unit8 Have you read Tr
• (10-24)·初中英語人教版七年級上冊Unit 5 Do you

• (08-28)·第十二屆全國初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽Do you T
• (08-28)·第十二屆全國初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽Do you T