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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：belong to Ca
視頻課題：人教九年級(jí)Unit8 It must belong to Carla Section B 3a—3b Self check吉林
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教九年級(jí)Unit8 It must belong to Carla Section B 3a—3b Self check吉林
教 案
科目 英 語(yǔ) 課題
Unit8 It must belong to Carla.
(Section B Writing)
課型
寫(xiě)作課
課時(shí) 第6課時(shí)
教師
張 鑫
年級(jí)
九年級(jí)
三維 教學(xué) 目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.能運(yùn)用“must,might,could,can’t”等情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)故事的發(fā)展。
2.能在寫(xiě)作中運(yùn)用“so,because,however,not only…but also….while”等連詞。 3.寫(xiě)作微技能：能在英語(yǔ)寫(xiě)作中恰當(dāng)巧妙的使用“linking language”。 4.能根據(jù)相關(guān)信息做推斷和猜測(cè),并能形成短文篇章。
過(guò)程與方法：通過(guò)一系列信息技術(shù)輔助手段，運(yùn)用情景教學(xué)從視聽(tīng)入手，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，以實(shí)踐訓(xùn)練為主，在實(shí)際交際中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力;通過(guò)范文引領(lǐng)體會(huì)寫(xiě)作思路，形成基本的寫(xiě)作技能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)已有證據(jù)進(jìn)行合理推測(cè),訓(xùn)練自己的邏輯推理能力和判斷力,培養(yǎng)細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
1. 能運(yùn)用“must,might,could,can’t”等情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)故事的發(fā)展。 2. 寫(xiě)作微技能：能在英語(yǔ)寫(xiě)作中恰當(dāng)巧妙的使用“linking language”。 難點(diǎn)
1.寫(xiě)作微技能：能在英語(yǔ)寫(xiě)作中恰當(dāng)巧妙的使用“linking language”。 2.能綜合運(yùn)用就本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)發(fā)揮想象力，有條理寫(xiě)出事件發(fā)生過(guò)程和事件發(fā)展可能性。 教學(xué)資源
多媒體，視頻，電子白板
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
StepI: Warm up & Preview
1. Greeting. 2. Ask students to explain my dream.
1. Greeting.
2. Explain teacher’s dream. 通過(guò)“周公解夢(mèng)”
進(jìn)一步復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞
表推測(cè)的用法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極
運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行思考，合理推論。
StepII: Pre-writing
1. Play a video about five kinds of sound.
2. Ask students to make a story according to the five kinds of sound with Modal verbs.
1.Watch the video.
2. Make a story in groups. 3.Share the stories with classmates.
通過(guò)各種聲音組合的視頻片斷，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞編故事，在討論過(guò)程中學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行推測(cè)。通過(guò)這種形式既運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性又使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)基本句型的使用，為接下來(lái)寫(xiě)作做良好的鋪墊。
StepIII: While-writing
1. To lead to the micro-skills (linking language) by a model article.
2. To analysis the writing
ideas by a model article. 3. Write compositions according to the writing ideas.
1. Have a competition to fill in the blanks with linking language.
2.Analysis the model article together.
3.Write compositions.
通過(guò)范文引領(lǐng)，尋求寫(xiě)作思路與策略。讓學(xué)生通過(guò)比賽的形式明
確寫(xiě)作微技能（連詞）的作用。通過(guò)對(duì)文本的
剖析并拓展寫(xiě)作思路，使想法清晰化和條理
化，并用英語(yǔ)口頭表述
出來(lái)，進(jìn)而結(jié)合教材
SectionA 3a閱讀材料的背景信息巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言的寫(xiě)作輸出。 StepIV: Post-writing
1. Ask students to check articles by themselves. 2. Ask students to check articles in groups.
3. Ask students to evaluate the articles in groups. 4. Ask students to show their articles.
1.Check articles by themselves.
2. Check articles in groups. 3.Evaluate articles in groups.
獨(dú)立修改，互改互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自改，有
助于他們提高書(shū)面表
達(dá)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高學(xué)生自己獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力。
然后通過(guò)小組互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力以及如何欣賞他人的作品的能力，促使學(xué)生之間相互激勵(lì)。 StepV:
Summary & Homework 1. The steps of writing. 2.Homework
Discussion the steps of writing.
讓所有學(xué)生在自由、愉快、暢所欲言的
氣氛中自由交換觀點(diǎn)，
并以此激發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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