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視頻課題：人教版初中英語七年級上冊Starter Unit 2 What’s this in English吉林省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版初中英語七年級上冊Starter Unit 2 What’s this in English吉林省級優課
Starter Unit 2 What’s this in English ?
教學設計
一、教學目標 （一）知識與技能
1.詞匯：學習Letters Ii——R r 2.句型： What is this in English? It is a map/an orange… （二）過程與方法
通過師生、生生情景對話展示、小組排序、小組對話等活動，培養學生靈活運用語言知識和勇于創新的能力 （三）情感態度與價值觀
1.激發學生學習英語的興趣，發揮學生學習英語的主動性； 2.通過小組活動 、組間競賽，培養學生的合作意識和團隊精神；
二、教學重點：
1. 熟練掌握字母Aa-Rr的正確發音和字母音標
2. 熟練運用字母音標的元音音素和輔音音素進行拼讀。 3. 初步感知4個元音字母在單詞中的發音。 三、教學難點：
培養學生獨立靈活的拼讀能力。這個能力包括了三個層次: 1. 看著音標拼讀;
2. 看著單詞根據讀音規則拼讀; 3. 易混淆音素的拼讀訓練。 四、學情分析
本課的教學對象是剛從小學六年級升入初中的學生，在小學由于英語課程開設不規范、師生重視不夠導致學習基礎薄弱，又由于成長于中國這樣的特殊環境，學生在日常生活中接觸應用英語的機會少之又少，所以學生學習英語還是較為被動。另一方面來講，此學段的學生，生性好動，好奇心強，求知欲旺盛，他們對英語既感到好奇又有些畏懼，需要老師適當靈活地鼓勵和引導。所以，在整個教學過程中，我注重設置他們感興趣的生活學習情境，以及有趣的交流活動來激發他們參與交流的熱情，鼓勵他們大膽開口，相互合作學習，在交流活動中體驗學習的快樂。 五、教學方法：
主要采用情景教學法和任務驅動教學法。 六、教學過程 （一）師生相互問候
（設計意圖：進行日常問候，提起注意進入正式課堂；復習上一節課所學句型。） （二）學習新課程
Step 1:學生跟隨新朋友Kitty 一起摘蘋果，學生翻開課本并完成4b 任務
（設計意圖：按照字母順序摘蘋果的練習能夠使學生輕松的背誦所學字母） Step2:輕松一刻
學唱英文歌曲，完成課本4a任務
（設計意圖：通過歌曲的形式使學生在輕松的環境中完成字母排序及拼寫任務） Step 3:尋找元音字母
從4a活動中找到AＥIＯ四個元音字母
（設計意圖：討論形式完成任務，培養學生合作能力） Step 4: 游戲中學習
1.找朋友游戲，跟讀錄音，分別學習ＡEＩＯ的發音
2.把音標帶回家
(三) 小組討論總結
根據字母發音嘗試著讀新單詞，完成４ｄ任務，全班齊讀，總結回顧。
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