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視頻標(biāo)簽：small nose
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：仁愛版七年級上冊Unit 2 Looking Different Topic I have a small nose Section A河北省 - 邢臺
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仁愛版七年級上冊Unit 2 Looking Different Topic I have a small nose Section A河北省 - 邢臺
仁愛版七年級上冊 Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose.
Section A教學(xué)設(shè)計
教 材 分 析
本節(jié)課是仁愛版七年級上冊第二單元第一話題的Section A，通過學(xué)習(xí)身體部位名稱的單詞和描述人物外貌特征的基本形容詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述及詢問人物外貌特征及have/has引導(dǎo)的表示所屬關(guān)系的表達(dá)方式，“I/we/they have„”，“She/He/It has„”，“Do you/they/ have„?”同時還復(fù)習(xí)了名詞單復(fù)數(shù)，本節(jié)課在本單元中起到鞏固和銜接的作用，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，課型為聽說課。
學(xué) 情 分 析
初一的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，求知欲和表現(xiàn)欲較強(qiáng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽和畫畫特別感興趣。因此在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意，努力營造玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)情境。本課教學(xué)話題內(nèi)容涉及學(xué)生真實(shí)生活中的人物，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動中有話可說，有話可交流分享，在愉悅中收獲新知識。而且人物外貌特征的描述學(xué)生在小學(xué)也已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，教師要刺激學(xué)生的記憶，讓學(xué)生調(diào)出已有知識，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教 學(xué) 目 標(biāo)
知 識 目 標(biāo)
能夠快速辨認(rèn)和正確朗讀表身體部位的名詞和描述人物外貌特征的形容詞nose, ear, eye, head, hair, face, neck, mouth, small, big, round, long, wide；
能夠正確運(yùn)用由have/ has引導(dǎo)的表示所屬關(guān)系的句型。
⑴I/ we/ They have„ ⑵She/ He/ It has„ 能 力 目 標(biāo)
1、能聽懂、描述及詢問人物外貌、體格特征。
2、能正確朗讀對話。
3、能進(jìn)行簡單的角色表演。
4、能聽懂簡單的課堂用語并作出反應(yīng)。
情感態(tài)度
本課通過讓學(xué)生描述及詢問人物外貌特征，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍人和物的能力。通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的
2
與 價值觀目標(biāo)
合作互助精神，增進(jìn)學(xué)生的生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)
重 點(diǎn)
1.正確使用表示描述和詢問人物外貌特征的表達(dá)方法；
2.正確使用實(shí)義動詞have /has在不同人稱代詞引導(dǎo)下的變化形式; 3.正確使用名詞的單復(fù)數(shù)；
難 點(diǎn)
正確使用動詞have / has描述人物外貌特征。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計
設(shè)計意圖
熱身 3分鐘
播放下載的視頻“ Eyes, nose, mouth, ears”，呈現(xiàn)本課核心話題：身體部位。同時讓學(xué)生跟唱并模仿動作。 活躍課堂氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。歌曲內(nèi)容包含的人體部位名稱正是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，該部分內(nèi)容在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)，放在歌曲中復(fù)
習(xí)，刺激學(xué)生的記憶，讓學(xué)生調(diào)出已有知識，溫故而知新。
詞匯 10分鐘
1.逐個呈現(xiàn)身體部位的圖片并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀單詞。
2.提供相應(yīng)的練習(xí)和游戲，用到 “What’s this? This is my„”,再次鞏固所學(xué)的身體部位的詞匯。 3.提供大家所熟知的明星圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用描述性的形容詞。
1.利用圖片直觀法讓學(xué)生認(rèn)知并熟讀本課的重點(diǎn)詞匯；
2.口語練習(xí)及猜詞游戲更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能多次鞏固所學(xué)的單詞及句型；
3掌握身體部位以及描述性的形容詞，為后續(xù)對話做鋪墊
1.展示大頭兒子和小頭
爸爸的圖片以及大家所熟知
1. 通過圖片直觀法過和創(chuàng)設(shè)情境引入新詞匯和基本句型，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掃清障礙。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞，既加深學(xué)生對生詞的理解，又有助于學(xué)生掌握生詞在句子中
3
語法 10分鐘
的明星圖片，讓學(xué)生在情境下學(xué)習(xí)描述性形容詞和重點(diǎn)句型。
2. 觀看視頻并認(rèn)真聽句子，然后填空2a.
跟讀2a并模仿語音語調(diào) 讓學(xué)生找出所填單詞的不同，識別不可數(shù)名詞與可數(shù)名詞，并了解可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3. 在完成2a的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再次做填空題，區(qū)別實(shí)義動詞have和has.
4. 在填空結(jié)束后，初步感悟?qū)嵙x動詞have和has的區(qū)別。并做相應(yīng)的練習(xí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納實(shí)義動詞have和has的用法。
5.口語練習(xí)：給出幾句描述人物外貌句子做示范，看學(xué)生能否仿造類似句子描述人物外貌特征。試著介紹自己及朋友，同學(xué)或家人的外貌。
的用法。
2.初一學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師要盡可能地讓學(xué)生聽到地道純正的英語，充分利用多媒體播放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿，這樣利于學(xué)生語音語調(diào)的培養(yǎng)。
3. 教師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯參與討論，拓展學(xué)生思維空間，有利于創(chuàng)造性思維能力的形成，也有利于學(xué)生在運(yùn)用中掌握語言。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力， 根據(jù)have和has的用法，有針對性地練習(xí)該語法。
5. 要求學(xué)生仿造句子，讓學(xué)生認(rèn)識到冠詞a在描述人物外貌特征的句子中使用時出現(xiàn)的錯誤，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解即將學(xué)習(xí)的對話背景，為聽力活動做好準(zhǔn)備。
1. 導(dǎo)入：展示8張明星圖片，教師說一段描述性的文字，讓學(xué)生猜測所描述的明星。接下來呈現(xiàn)1a中戴面具圖片，提問：Who is he? Can you guess?，正式導(dǎo)入到本節(jié)課的對話。
1. 提供學(xué)生所熟知的明星照片，提高他們的興趣，快速進(jìn)入對話內(nèi)容。
4
對話 18分鐘
2.播放1a錄音，完成判斷正誤練習(xí)。
3. 聽錄音模仿跟讀1a.。
4.分角色表演1a 。
5. 總結(jié)：讓學(xué)生說出人物五官名詞并做描述。小結(jié)have/ has用法。
2.訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息并進(jìn)行歸納的聽力技能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，為下一步的拓展做好鋪墊。
3. 通過模仿跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的正確的語音語調(diào)。通過大聲朗讀、分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣�？磮D說話，檢測學(xué)生能否使用本課目標(biāo)句型的能力。
4. 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言并且提高英語交流的好方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演能力。 5.引導(dǎo)學(xué)生梳理本課內(nèi)容，使學(xué)生對本科重
點(diǎn)有整體把握，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
作業(yè) 1分鐘
1.背誦身體部位詞匯以及描述性形容詞。
2.口述：介紹并描述自己以及一個朋友的外貌。
課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓語言學(xué)習(xí)生活化，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課所學(xué)的目標(biāo)語言
板 書 設(shè) 計 Topic 1 I have a small nose.
Section A
1. He /She/It/ Kangkang/ The boy has „ 2. I /We/You /They/ Kankang and Michael/ The boys have ...
課 后 反 思
本節(jié)課所學(xué)的較多，既有人體五官詞匯，又有實(shí)義動詞have/has的用法，所以對該課進(jìn)行了重新整合，刪除了語音知識部分以及一個描述五官的連線題�；诒竟�(jié)課是聽說課，表示人體五官的單詞較多，學(xué)生記憶這些單詞較難，因此，建議學(xué)生課下利用自己或他人及圖片多種方式復(fù)習(xí)和鞏固這些單詞，加強(qiáng)記憶。課堂氛圍還是很活躍，學(xué)生積極參與角色表演，充分發(fā)揮學(xué)生的聽說能力，課后還需加強(qiáng)讀寫能力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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