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視頻標簽：after dinner

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：外研版九年級上冊Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed天津市優(yōu)課

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外研版九年級上冊Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed天津市優(yōu)課

 
課題：Module 6 Problems 
Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to sleep. 
 題 目 Module 6 Problems 
Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to sleep.      教  學  目  標 
情感
態(tài)度目標 積極參與運用英語的活動，善于同他人交流看法。 學習
策略
目標 
自學策略：通過對比結(jié)構(gòu)相似的復(fù)合句之間的差異，提高自學能力。 
合作學習策略：學會分析和解決成長中遇到的問題，提出解決問題的建議。 
語言
技能目標 
聽：能夠聽懂談?wù)摷彝プ鳂I(yè)和社區(qū)活動時間安排的對話。 
說：能夠交流日常生活中遇到的問題并提出建議。 寫：能夠?qū)懗隼�擾自己的問題并尋求建議。 
語言
知識
目標 功能：能夠談?wù)撋�活中的問題并尋求幫助和建議。 語法：能夠正確運用if引導(dǎo)的條件狀語從句。 
詞匯目標：deal, exam, fail, guita, instrument, musical, habit, schoolwork,  
volunteer, necessary, shame, community, knowledge, point,  consider, last word 短語：get into the habit of…, instead of, last word， fail your exams 
句子:  If you start now , you’ll finish it before dinner, 
I failed my math exam today! 
語音：能夠掌握條件狀語從句中的停頓。 
文化
意識目標 
通過不同途徑向他人征求建議。 教學 重點 由if引導(dǎo)的條件狀語從句主從句的時態(tài)問題。 
教學 難點 
 
由if引導(dǎo)的條件狀語從句主從句的時態(tài)問題。  
 
                    
             
                    
                             
  
過程 教師活動 
學生活動 
設(shè)計意圖 
Pre-        listening 
1. warm-up  
Sing a song with students 
Sing a song together：  if you are happy 課前熱身 
2. Leading-in  Ask questions： 
What will you do if 
you have problems? 
Answer the T’s questions. 
話題熱身，導(dǎo)入課題 
3.Prediction 
Show and check the new words . 
 Look at the picture and read out the new words. 
課前熱身，檢測學生對課文生詞的預(yù)習情況。 
Lead Ss to guess the topic: 
What are we going to talk about in today’s class? 
Answer the T’s questions. 
激發(fā)學生對課堂參與的興趣。 
While- listeng  
1. listening Activity1 
Play Activity 1 and ask Ss to predict what problem Tony has got. 
Listen and find out the problems Tony has got. 
通過聽力來讓學生了解課文話題，并能從說話者的話語中聽出說話者表達的遇到的問題。 
2. listening Activity2 
Help Ss to finish Activity 2. 
Listen and check the true sentences. 
訓練學生對所聽內(nèi)容細節(jié)的正誤判斷。 
3. listening Activity3 
Listen and play  the short  flash of Activity3 
Listen and watch the flash and get the general idea of the dialogue. 
鍛煉學生聽取他人對話判斷對話雙方的矛盾所在。 
Post- 
listening Reading  
Ask Ss to read the dialogue and list what Tony wants to do. 
Read the dialogue and list what Tony wants to do in groups. 
訓練學生從對話中提取事項的能力 
                    
             
                    
                             
        Group work  
Do Activity 4 Ask Ss to finish 
Activity4 
Finish  Activity4 in groups .  
訓練學生從對話中提取相關(guān)信息的能力。 
Conclusion  
Help Ss to understand the text and find out the key phrases . 
Finish Task 6 and  Task 7 
培養(yǎng)學生對語法的歸納總結(jié)能力 
Help Ss to understand the “if clause ”  Do exercise “if clause ” 培養(yǎng)學生的語法運用能力。 
Do Activity 5  Ask Ss to finish 
Activity 5 
Finish  Activity4 in groups  and check the answer. 
鞏固課文中出現(xiàn)的重點詞匯。 Playing a 
game 
Let Ss to play  a game with “if clause ” . Play a game in groups . 練習學生表達想法的口語能力,鞏固“if”條件句用法 
A survey 
A survey about 
students’ problems. 
Talk about the problems and solutions. 
指導(dǎo)學生學會正確處理和解決問題。 
 
板書設(shè)計 
 
Module 6 Problems 
Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to sleep. 
 
If 條件句  主將從現(xiàn) 
 
 
作業(yè) 
 
Homework:  
If your parents ask you to do something that you don’t like, what will you do? Write down your opinions   
  
課后反思 
 
本課話題和學生學習生活息息相關(guān)，所以大部分學生都有話要說，都能積極參與課堂活動。學生們在傾聽同學碰到困難的同時，學習了如何提出建議，給予幫助。

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