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視頻標(biāo)簽：by taxi
視頻課題：外研版九年級(jí)下冊(cè)Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi遼寧省 - 營(yíng)口
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外研版九年級(jí)下冊(cè)Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi遼寧省 - 營(yíng)口
授課人：李薈 授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生 課時(shí)：1
課題：Module1 Travel
Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.
課型：聽(tīng)說(shuō)（Listening and Speaking）
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ) 言 知 識(shí) 目 標(biāo) 功能 談?wù)撀眯?nbsp;
語(yǔ)法
復(fù)習(xí)、強(qiáng)化名詞，冠詞和數(shù)詞的用法
詞匯 句型
1. succeed, exactly, because of, be full of, stay with, look forward to等詞匯；
2. a. How was your holiday?
b. Then we took a boat to Lantau Island and went to Disneyland. c. There’s nothing to worry about as long as you work hard. 語(yǔ)音 能夠正確劃分意群
語(yǔ) 言 技 能 目 標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂機(jī)場(chǎng)廣播及關(guān)于旅行的對(duì)話
說(shuō) 能在觀看課文動(dòng)畫(huà)時(shí)，記住所聽(tīng)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞，并能談?wù)撟约旱募倨谏?nbsp;讀 能夠模仿原聲課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力； 能根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，掌握文章大意
寫(xiě) 能夠?qū)懗鲎约夯蛩说穆眯幸?jiàn)聞，即描述旅行中所發(fā)生的事 運(yùn)用
能夠靈活運(yùn)用本課知識(shí)，排演場(chǎng)景小劇，表達(dá)自己的旅行計(jì)劃或奇遇
情 感 態(tài) 度 目 標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同的自然環(huán)境與文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)更大的愛(ài)國(guó)熱情；培養(yǎng)助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德
學(xué)習(xí)者特征分析
本次授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)初中兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生在語(yǔ)言水平方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)中的很多語(yǔ)言點(diǎn)都有了一定認(rèn)識(shí)，但是鑒于講英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境欠缺，學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)太少。針對(duì)此情形，教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，除了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的講解之外，更著重強(qiáng)調(diào)通過(guò)排演小劇，真正使學(xué)生融入到英語(yǔ)環(huán)境中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處和必要性，更增加了對(duì)外國(guó)文化和人文休閑的了解。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)描述旅行見(jiàn)聞的一些單詞和詞組，以及名詞、冠詞、數(shù)詞的應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：是能夠熟練運(yùn)用“How was your weekend?/ I went to„„by+交通工具”等句式和他人交流
假期生活
教學(xué)中應(yīng)注意：1. 要強(qiáng)調(diào)冠詞的正確應(yīng)用，尤其是定冠詞（the）用法口訣、不定冠詞在以元音因素
開(kāi)頭的單詞如hour等前用an，以及課文中的一些冠詞的固定用法如: the Spring Festival, the UK, take a boat, have a good time, at the end of等
3. 數(shù)詞方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)詞如hundred, thousand等，前有具體數(shù)字時(shí)不加s, 若表示數(shù)百，數(shù)千時(shí)要加s, 如hundreds of people
教 學(xué) 方 法 設(shè) 計(jì)
1.交際教學(xué)法（communicative approach）：在Pre-listening【W(wǎng)arm-up】部分，通過(guò)觀看教師自制旅行短片，教師和學(xué)生之間進(jìn)行話題互動(dòng)；教師在白板上展示課文表格，學(xué)生填寫(xiě)到白板上，教師給予反饋
2.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法：在While-listening【Grammar】部分，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)微課，鞏固舊知識(shí)，并通過(guò)完成練習(xí)內(nèi)化知識(shí)
3.任務(wù)型教學(xué)法：在Post-listening部分，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)，角色扮演與旅行相關(guān)的小劇
教學(xué)過(guò)程：（課前，教師已經(jīng)按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平將24名學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組）
一． Pre-listening：
1.教師展示給學(xué)生一個(gè)自制短片，內(nèi)容是教師的青海之旅，重點(diǎn)在交通方式的表達(dá)，引出新課”We
toured the city by bus and by taxi”, 然后師生就該旅行話題進(jìn)行互動(dòng)交流（activity 1），期間教師將導(dǎo)入部分本課重點(diǎn)詞匯。
二．While-listening：
1.教師在白板上播放activity2的音頻，學(xué)生聽(tīng)兩次。第一次聽(tīng)并抓住對(duì)話主題，第二次聽(tīng)并填寫(xiě)表1，教師請(qǐng)同學(xué)到白板上填寫(xiě)表格。該環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)航班信息來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的把握，教師給予評(píng)價(jià)總結(jié)。
2..教師用自制微課展示給學(xué)生本課的重點(diǎn)詞匯用法、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)（冠詞），學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成評(píng)測(cè)練習(xí)，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
2.教師播放課文activity3音頻一遍。學(xué)生聽(tīng)并完成表2。教師找同學(xué)說(shuō)出答案并反饋。教師給予評(píng)價(jià)總結(jié)。
3.教師請(qǐng)同學(xué)們齊讀activity4的三個(gè)問(wèn)題，然后教師播放課文演示動(dòng)畫(huà)（截取自單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材），學(xué)生逐句跟讀，過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及意群概念；然后學(xué)生們以小組為單位分角色朗讀，并討論白板上的問(wèn)題（activity 4），師生共同完成白板問(wèn)題（activity 4）。 4.教師請(qǐng)同學(xué)給課文動(dòng)畫(huà)配音（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)），教師給予評(píng)價(jià)，同學(xué)之間互評(píng)。
三．Post-listening
1.聽(tīng)說(shuō)輸出：教師在白板上呈現(xiàn)若干旅行社海報(bào)，學(xué)生小組活動(dòng)，編排與旅行相關(guān)的小劇。教師給予評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)。
四．總結(jié)歸納：
1.教師請(qǐng)2-3名同學(xué)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 2.教師在白板上顯示出“學(xué)習(xí)效果評(píng)估表”，同學(xué)們齊讀并用yes或no加手勢(shì)來(lái)表達(dá)是否達(dá)標(biāo)。 3..教師用班級(jí)優(yōu)化大師APP對(duì)課堂活躍的小組給予表?yè)P(yáng)。
4.教師朗誦詩(shī)歌I love This Land來(lái)激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，并告訴同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)(There is nothing to worry about as long as you work hard.)。
五．布置作業(yè)
1.小組繼續(xù)完成課堂任務(wù)活動(dòng)（編演小�。⑿∽龀蓵�(shū)面表達(dá) 2.請(qǐng)應(yīng)用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一份假期旅行計(jì)劃或安排（詞數(shù)在80左右）
一．Pre-listening：
Step1：【W(wǎng)arm-up（activity 1）】（3分鐘）
Teacher and students greets to each other.
教師問(wèn)同學(xué)們是否喜歡旅游，并播放自己在青海旅游的照片視頻，和同學(xué)們就旅行展開(kāi)問(wèn)答交流 T:：Do you like travel?
T：I travel most by train. Last summer vacation, I traveled to Qinghai Province. Do you want to know
more about my travel? OK! Let’s travel! 播放之后師生就本次旅行進(jìn)行問(wèn)答。期間，教師要多引導(dǎo)同學(xué)們使用本節(jié)詞匯，如look forward to, because of, be full of等等。
導(dǎo)入新課：So today let’s talk about the things during travel.教師領(lǐng)讀本課標(biāo)題。
【意圖】用教師的旅行圖片導(dǎo)入本課話題，貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。師生就本次旅行
進(jìn)行問(wèn)答交流，如When did you go there? How long did you stay there? Why did you go there by„„？
二．While-listening
Step2:【Let’s listen (activity2 )】（5分鐘）
教師播放activity 2 的關(guān)于機(jī)場(chǎng)廣播的聽(tīng)力兩遍，第一次學(xué)生觀察表1并抓住對(duì)話主題，第二次 學(xué)生填表1；教師找同學(xué)回答，并給予反饋。
T：This is my travel. Tony and his dad also went somewhere. But there was something wrong. What happened to them? Let’s have a look.
T：Please listen to the conversation about Tony and his father’s conversation and fill in the blanks. 表1 1. The flight takes about _____ hours. 4. From: ________ to ________ 2. Times difference: ______ hours. 5.Leave at (new time): ____________ 3. Flight: ___________
6.Arrive at (new time):____________
教師找一名同學(xué)到白板上填寫(xiě)。師生給予反饋，然后學(xué)生齊讀答案。
【意圖】本環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要聽(tīng)一段關(guān)于機(jī)場(chǎng)飛機(jī)延誤的對(duì)話并填寫(xiě)記錄，既練習(xí)了聽(tīng)力，也 提高英語(yǔ)中數(shù)字表達(dá)的能力。
Step3:【Grammar】（5分鐘）
教師播放自制的微課，內(nèi)容是本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)及定冠詞的用法，同學(xué)們認(rèn)真觀看，跟微課讀單詞，并完成微課中的習(xí)題。同學(xué)們集體說(shuō)出答案，教師給予反饋。
T: Next part, I’d like to show you a micro-course about the key words and sentences of this class. During the course, you are supposed to finish the practice on the screen.
【意圖】用微課給學(xué)生復(fù)習(xí)講解本課詞匯和語(yǔ)法，既帶學(xué)生回顧了知識(shí)，使學(xué)生很快
抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，又為接下來(lái)的實(shí)際應(yīng)用做鋪墊。練習(xí)部分我在微課中用幾道典型例題來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握程度。
Step4：【Let’s listen (activity 3)】（8分鐘）
教師播放activity 3的音頻，學(xué)生先觀察表2，聽(tīng)后填寫(xiě)表2，學(xué)生回答，教師反饋。教師 表?yè)P(yáng)回答積極、正確的同學(xué)。
表2 Holiday activities
Lingling
Tony
Daming Betty
T：Our friends Tony, Betty, Daming and Lingling also went traveling. Where did they go? Do you want
to know? Please listen to their conversation and fill in the form 2.
T：Who wants to share your answers with us? 教師找同學(xué)說(shuō)出答案。同學(xué)們反饋正誤。然后老師在白板上給出正確答案，同學(xué)齊讀答案。
【意圖】本聽(tīng)力環(huán)節(jié)學(xué)生聽(tīng)課文activity3聽(tīng)力，聽(tīng)之前學(xué)生觀察表格，聽(tīng)的同時(shí)完成表2。由
于在微課中學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分本節(jié)課的重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)只聽(tīng)一次課文。
Step5：【Let’s listen (activity 4)】（8分鐘）
同學(xué)們齊讀白板上的三個(gè)問(wèn)題（activity 4)，然后教師播放單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材的課文演示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生
逐句跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師根據(jù)意群劃分對(duì)個(gè)別句子讀音加以指導(dǎo)。然后教師找同學(xué)回答問(wèn)題并給予反饋。
T：I think you may be tired. Right? Let’s watch a cartoon video and read after the conversation. Please pay more attention to the tone and pauses.
然后學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，過(guò)程中討論并回答白板上的問(wèn)題；師生共同完成activity 4 白板問(wèn)題如下：
When do you think the conversation takes place?
According to Lingling, why is travel so difficult in winter?
What are Daming and Betty looking forward to at the end of the term?
【意圖】本環(huán)節(jié)分兩部分設(shè)計(jì)，“跟讀部分”充分練習(xí)了學(xué)生的語(yǔ)音，并讓學(xué)生了解了意群概念；
“角色朗讀+答問(wèn)”部分屬于細(xì)節(jié)提取，豐富了學(xué)生對(duì)文章的理解。
Step6:【Let’s dub】（5分鐘）
教師再次播放單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材的課文演示動(dòng)畫(huà)，教師請(qǐng)1-2組學(xué)生模仿原聲課文的音調(diào)給動(dòng)畫(huà)配 音。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)評(píng)價(jià)。
T：I know that you all want to speak English as well as foreigners. So it is useful to imitate
their tone. Next part, you are supposed to dub the conversation looking at the cartoon. Please pay more attention to your tone and speed.
【意圖】本環(huán)節(jié)是熟練口語(yǔ)環(huán)節(jié)，通過(guò)給動(dòng)畫(huà)片配音，既能檢測(cè)同學(xué)們的口語(yǔ)程度，又能激發(fā)
同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。
三. Post-listening：
Step7:【Let’s act】（10分鐘）
T: Well, let’s come to your favorite part----Let’s play! Please make a play about travel in groups using
the knowledge you have learned during this class.
同學(xué)們小組討論劇本，然后教師請(qǐng)2-3組到教室前面表演。表演之后，教師評(píng)價(jià)，其他小組也給予點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)、進(jìn)步。
【意圖】本環(huán)節(jié)是完成任務(wù)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)景演示多種關(guān)于旅行的小劇，同學(xué)們?cè)趦?nèi)化本
課知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了自己熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
Step8:【Let’s review】(3分鐘)
1.教師請(qǐng)1-2名同學(xué)說(shuō)出本節(jié)課自己掌握的知識(shí)。 2.教師在白板上展示“學(xué)習(xí)效果評(píng)估表”，同學(xué)們齊讀并用yes或no的手勢(shì)進(jìn)行自評(píng)。
3.教師根據(jù)白板上的Group competition笑臉數(shù)量，給笑臉最多的小組在班級(jí)優(yōu)化大師APP上加分。
4.教師進(jìn)行詩(shī)朗誦——I Love This Land.
【意圖】本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種方式來(lái)檢測(cè)同學(xué)們是否掌握本節(jié)
所學(xué)，使學(xué)生再次明確本節(jié)重難點(diǎn)。然后我用朗誦一首艾青的詩(shī)（英譯版）來(lái)結(jié)課，既表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感，又激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四．【Homework】(2分鐘)
1.小組繼續(xù)完成課堂任務(wù)活動(dòng)（排演小�。�，并將對(duì)話做成書(shū)面表達(dá)
2.請(qǐng)應(yīng)用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一份假期旅行計(jì)劃或安排（次數(shù)在80詞左右）
【意圖】作業(yè)1是希望通過(guò)小組合作，進(jìn)一步鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言應(yīng)用能力；作業(yè)2既是對(duì)本節(jié) 知識(shí)掌握程度的反饋，又鍛煉了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，為下節(jié)課的讀寫(xiě)課奠基。
資源應(yīng)用
由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育資源和模式已經(jīng)不能完全適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，因此在本節(jié)PWP聽(tīng)力教學(xué)模式的三部分中，我在Pre部分用“PPT短片”將本課的話題展示出來(lái)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在While部分，我自制了基于本節(jié)重難點(diǎn)的微課，還從CD-ROM（單機(jī)版網(wǎng)絡(luò)教材）中截取了activity2音頻和課文演示動(dòng)畫(huà)，通過(guò)泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合的方式提高學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)水平；在Post部分，我引導(dǎo)同學(xué)們就旅行這一話題進(jìn)行小劇表演，真正做到學(xué)以致用。
評(píng)價(jià)方法及工具
教師評(píng)價(jià)：課堂上，在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師主要通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、結(jié)合在黑板一側(cè)給小組用笑臉加分
的方式鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍回答；在本課總結(jié)時(shí)，教師根據(jù)黑板上小組表現(xiàn)，在班級(jí)優(yōu)化大師APP上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生創(chuàng)造“想張嘴”“敢張嘴”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”；
學(xué)生互評(píng)：在小組合作完成任務(wù)后，其他學(xué)生給予口頭評(píng)價(jià)，彼此激勵(lì)。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)中，教師和同學(xué)共同合作基本上完成了各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了很大的提升。
在本節(jié)課中，我在Pre-listening, While-listening和Post-listening環(huán)節(jié)分別利用PPT視頻，微課，白板和班級(jí)優(yōu)化大師APP軟件等教學(xué)資源來(lái)輔助教學(xué)，幫助突破重難點(diǎn)的同時(shí)，也極大的豐富了課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性，課堂活躍度很高。在教學(xué)方法上，我堅(jiān)決避免一言堂，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式使學(xué)生廣泛參與到課堂中來(lái)，我深刻體會(huì)到生生互動(dòng)在教學(xué)中的重大意義和良好效果，尤其在Post-listening的Let’s play部分，同學(xué)們認(rèn)真討論如何表演好小劇，你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)先恐后說(shuō)出自己的各種新點(diǎn)子，豐富的想象力和創(chuàng)造力讓我驚喜。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生很渴望能學(xué)有所用、真正將外語(yǔ)習(xí)得和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，因此在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)盡量在課堂中開(kāi)展像Let’s play這樣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多講英語(yǔ)的真實(shí)環(huán)境。
當(dāng)然，本節(jié)課后我還認(rèn)識(shí)到一些不足之處，例如今后課堂中，應(yīng)該多鼓勵(lì)同學(xué)們模仿英語(yǔ)原聲課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)整體能力。完成這節(jié)課，我的心里感觸很多。有人說(shuō)，教師上的每節(jié)課都是一樣的，重復(fù)的枯燥。實(shí)際不然。面對(duì)不同的學(xué)生，不同的時(shí)代，每節(jié)課都不會(huì)完全一樣，不會(huì)按照既定的步驟發(fā)生，學(xué)生們腦中隨時(shí)會(huì)迸發(fā)新思想，新活力。作為一名教師，既要在上每一節(jié)課前做好充分的備課，又要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，新思想，新方法，完善自身，教學(xué)相長(zhǎng)。
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