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視頻標簽：study comput
所屬欄目：初中英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：魯教版七年級下冊Unit 2 I'm going to study computer science.Section B（2a--2e）寧夏 - 銀川
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魯教版七年級下冊Unit 2 I'm going to study computer science.Section B（2a--2e）寧夏 - 銀川
一、 教學內容
本課選自魯教版 五四學制2011課標版七年級下冊第二單元。Section A及
Section B前半部分通過聽力、對話等形式引導學生學習了一般將來時的相關表達，學生已具備基本的語言知識儲備。本課語言輸入及對話題的討論到閱讀文本的呈現(xiàn)。通過閱讀文本，培養(yǎng)學生讀前對文本的預測能力，讀中對文本略讀、細讀的閱讀能力，讀后對文章的復述總結能力。讀后通過多種形式的活動讓學生對文本主題有具體真實的感知并且借助話題討論有深層次地語言輸出和情感升華。
二、 學情分析
本課教學對象是初一年級學生，英語學習興趣較濃，學習積極性高，課堂氣氛活躍
積極，學生英語學習基礎較好。前兩個課時當中，學習了一般將來時的表達，學生已經有了一定的知識儲備。本課時與學生日常生活聯(lián)系緊密，因此要創(chuàng)設真實生動的情境，激發(fā)學生的思維，激活已有知識儲備，使學生在本課中有話可說，積極地參與到課堂活動中。
三、教學目標： 1.知識目標
a. 全體學生能夠通過閱讀文本了解’resolution’的相關信息并完成相應閱讀練習，在讀后形成系統(tǒng)性的理解；
b. 80%以上的學生能夠了解不同類型的resolution， 最后了解更多關于country’s resolution → Chinese Dream的相關知識。 2.能力目標
a. 通過閱讀訓練，學生能夠掌握利用scanning和skimming的閱讀技巧提取語篇的細節(jié)信息的能力；
b. 通過借助思維導圖總結文章細節(jié)信息，形成使用思維導圖系統(tǒng)理解文章的能力； c. 結合談論中國夢，提升學生語言表達能力。 3.情感目標
a. 通過本課的學習，學生能夠養(yǎng)成制定計劃并且監(jiān)督自己、努力實現(xiàn)計劃的習慣；
b. 通過本課的學習，學生能夠對中國夢有正確具體的認識，并為實現(xiàn)中國夢貢獻自己作為學生的一份力量，引導學生熱愛祖國的情感。
四、 教學重難點 1. 教學重點：
a. 培養(yǎng)學生在英語閱讀中獲取信息的能力，提高閱讀的效率。 b. 引導學生談論中國夢。
2. 教學難點：
a. 通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生在英語閱讀中獲取信息的能力，提高閱讀的效率。 b. 借助思維導圖，養(yǎng)成系統(tǒng)性思維的習慣。
五、教學過程
Step 1. Lead-in 1.Make a survey
Q: Did you make any resolutions at the beginning of this year? Were you able to keep it? Why or why not? 【設計意圖】通過小調查讓學生積極思考，聯(lián)系自身實際回答問題，為閱讀文本做好鋪墊,并解決生詞beginning。 2. Watch a video
Q: What are Tom’s, Lisa’s, Jack’s and Jenny’s resolutions?
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Are they able to keep them?
【設計意圖】通過觀看視頻對resolution有進一步地具體感知，通過問題為讀中環(huán)節(jié)學生思考做好鋪墊。
Step 2. While-reading
1. Read the whole passage.
a. Match the main idea of each paragraph.
Para.1 a. To question the idea of making resolutions Para.2 b. To give the meaning of resolution
Para.3 c. To discuss the different kinds of resolutions
b. Summarize the mind-map.
【設計意圖】通過快速閱讀完成段落匹配，并借助思維導圖讓學生對文本形成整體系統(tǒng)地感知。
2. Read paragraph.1
a. Read paragraph.1 and find the answers. Q: ① What is a ‘resolution’?
② How can people remember their resolutions?
【設計意圖】通過細讀了解文章細節(jié)，解決生詞promise, write down. b. Brainstorm
Q: How can we keep our resolutions?
【設計意圖】通過頭腦風暴，立足文本，聯(lián)系生活實際，想出更多堅持計劃的方法。 3. Read paragraph.2.
a. Read the paragraph.2 and fill in the mind-map.
【設計意圖】借助思維導圖，形成對本段系統(tǒng)性的理解，并解決生詞physical, self-improvement.
b. Brainstorm
Q: Can you think about more kinds of resolutions?
Resolutions
The meaning of resolutions The kinds of resolutions Writer’s opinion
kinds Physical health Self-improvement
Better planning
Start an exercise program Eat less fast food Take up a hobby Make a weekly plan for schoolwork
kinds Ourselves’
City’s Class’s
Team’s ……
Family’s Country’s
School’s
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【設計意圖】聯(lián)系生活實際思考更多的計劃類型，為讀后環(huán)節(jié)引出country’s resolution做鋪墊。
4. Paragraph.3
a. Read paragraph.3 and answer the question.
Q: Why do people hardly ever keep resolutions?
5. Discussion
" Some people say the best resolution is to have no resolutions!" Q: Do you think so? Why or why not?
【設計意圖】通過討論檢查學生對原文中這句話的理解，同時在學生發(fā)表自己的觀點后教師給出適當?shù)囊龑В篐e who fails to plan, plans to fail. Make your own resolutions and try your best to keep them!
Step 3. Post-reading 1. Fill in the blanks.
請根據(jù)文章信息將短文補充完整。
Resolution is a kind of _______ . We often make resolutions at the ______ of the year. Some people ________ their resolutions when others _____ their family and friends. People can also _____________ to remember their resolutions.
There are different kinds of resolutions. Some are about __________, some have to do with _________ or _____ planning. There are some other kinds of resolutions, such as _________, ________ and ______.
But people hardly ever keep resolutions because sometimes people just _____ about them, sometimes the resolutions may be too _____ to _____ .
【設計意圖】通過文章填空讓學生再次回歸文本并整體感知文本，回顧文章細節(jié)，梳理文章脈絡，為后續(xù)的活動做鋪墊。 2. Watch a video about Chinese Dream.
Fill in the blank of a sentence in the video. _________________ are our goals.
【設計意圖】通過觀看視頻及按要求填寫句子，讓學生帶著問題觀看視頻。通過視頻了解中國夢的真正含義，并通過摘錄的這句話理解每個中國人的目標計劃匯聚成了中國夢，因此我們每個人都能夠為中國夢貢獻自己的一份力，升華情感。 3. Group work
Group 1 Discussion: As students, what can we do for Chinese dream?
Group 2 Interview: For different kinds of jobs, what can we do for Chinese dream? Group 3 Discussion: We are creating a civilized city(創(chuàng)建文明城市)， it's also a
part of Chinese Dream. As a citizen, what can we do?
【設計意圖】分小組分任務就中國夢這一主題進行深入討論。通過小組活動深入感受不同職業(yè)對中國夢的實現(xiàn)能做的具體貢獻。讓學生通過討論理解每個人都應該為中國夢貢獻自己的力量。
Step 4. Summary
Q: What have we learned today?
【設計意圖】簡單總結，引導學生復習總結本課知識點。
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Step 5. Homework
1. Write down your resolutions for the second half of 2019, and keep it. Check it in 2020 and
see whether you keep it or not.寫下你對2019年下半年的計劃，并珍藏。2020年拿出來看看，你實現(xiàn)了嗎？
2. Write down a passage talking about the Chinese dream.
板書設計
教學反思
本節(jié)課是七年級下冊Unit 2 I’m going to study computer science. Section B的內容，主要內容是主題為resolution的語篇閱讀。
本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)分為讀前、讀中、讀后三個大的環(huán)節(jié)。讀前通過小調查引入主題，又借助視頻創(chuàng)設情境，從簡單基礎的問題入手，調動學生的興趣，同時解決部分新單詞，為學生讀中環(huán)節(jié)建立了基礎。
讀中通過不同形式的任務，借助思維導圖系統(tǒng)地進行了細讀，滲透了通過細讀理解文章細節(jié)的閱讀策略。在策略學習的同時，對語篇內容進行了梳理，完成了新知識的學習。 讀后通過填空回顧文章細節(jié)，回歸文本。又對本文中引申出的country’s resolution→ Chinese Dream分小組分任務進行了討論，升華課堂內容，讓學生借助文本及課堂上提供的各種材料，小組活動，理解：每個中國人都應當為中國夢貢獻自己的一份力量。
整節(jié)課設計環(huán)環(huán)相扣，前面的環(huán)節(jié)為后續(xù)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層推進。學生活動難易程度符合本班學生實際情況，活動充分調動了學生的積極性，也較大程度地達到了預期效果。 存在的問題：
1. 對閱讀文章中的新詞匯學習設計不夠到位，多采用在語境下讓學生體會總結詞義，缺乏
新意；
2. 教師的評價語過于單調，對學生回答問題后的評價及鼓勵不到位； 3. 學生活動形式單一，只采用了小組合作的方式，應當采用個人、同伴之間、前后桌之間、
四人小組等多種形式，使得課堂更加豐富多彩。
4. 針對中國夢的小組活動教師的控制性較大。教師播放的視頻能夠引發(fā)學生很多的思考，
meaning kinds
opinion Resolutions Physical health Self-improvement Better planning Group 1 Group 2 Group 3
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但是教師分小組給出的任務又將學生局限在一個框中。應當給出學生幾個活動建議，如果學生覺得其中某個好，可以選擇其中之一；如果有更好的想法，可以自己安排小組活動的主題，這樣更能激發(fā)學生的自主思考能力，調動學生課堂參與的積極性。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
