視頻簡介：
視頻標簽：大海啊,故鄉
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版《大海啊，故鄉》祁連縣民族中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版《大海啊，故鄉》祁連縣民族中學
教學目標評論
1.在音樂活動中了解大海,感受海的音樂形象,激發熱愛大海、熱愛生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品的音樂要素,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
2學情分析評論
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現音樂的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教師應積極引導,使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創新思維得到發展。
3重點難點評論
用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》 結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動 。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】大海啊故鄉評論
一.發聲練習
二.節奏練習
三.導入新課
1.介紹自己的家鄉
2.播放視頻
3.出示圖片
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音? (播放自然聲響:海浪聲)
學生:是海浪沖擊巖石的聲音。
(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風光)
隨著優美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風,腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”
學生:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰心驚,不可一視。今天老師就給大家帶來一首關于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”
(設計思路:這里采用情境教學的方法導入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創設意境。并根據學生已有的生活經驗激發想像,使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學中,提高學習的積極性,使學習活動成為快樂的事情。)
二、欣賞 《大海啊故鄉》
提出問題1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結:
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強
師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聽教師范唱,學生跟著老師小聲哼唱 。
2、學習音樂知識 ||: :||反復記號
3、加上反復記號再聽老師范唱,學生哼唱 。
4、教師鋼琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。
5、跟琴學唱歌譜。
6、解決難點
1=F
(1)3/4 12 1 76 | 53 3 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。
(2)3/4 65 411 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足
7、完整的演唱歌譜,教師隨時糾錯。
8、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
9、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲 (重點部分)
1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結:
第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。?
第二段 音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時而溫柔恬美平靜,時而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是波濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現歌曲情感, 師指揮學生有感情的演唱。
(1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒
(2)跟琴輕聲唱歌詞,注意一字多音的地方(如“海邊出身”)和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,除去反復的部分,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復時前段采用領唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。(朗誦內容可以是提前讓學生準備,也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮)
6、指導學生用肢體語言表現歌曲。
討論:如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶涌?
學生分組創編,集體跟著音樂表演。
請學生上臺表演。
六、情感 教育
大海有時風平浪靜,充滿詩情畫意;有時波濤洶涌、濤聲如雷,無論是柔靜美還是雄壯美,都是人格化的美。音樂世界中的大海,更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情,涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。 “ 人生就象大海 ” ,讓我們朝著奮發進取的人生目標進軍。
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