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視頻標簽：紫藤蘿瀑布
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版部編七年級下冊第五單元17紫藤蘿瀑布-河南省 - 鄭州
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人教版部編七年級下冊第五單元17紫藤蘿瀑布-河南省 - 鄭州
《紫藤蘿瀑布》
一、學習目標
1、整體把握文章內容，理清文章脈絡。
2、品析精彩句段，體會比喻、擬人、通感等修辭的妙用。 3、理解文中托物言志的寫作手法，把握文章主旨。 二、學習重難點
重點：品析精彩句段，體會比喻、擬人、通感等修辭的妙用。 難點：理解文中托物言志的寫作手法，把握文章主旨。 三、學習方法 1.朗讀法
2.自主合作探究法 3.品讀法
四、學習過程 1、導入
學者王國維在《人間詞話》中說，一切景語皆情語。是的，就像生活中的鮮花，雖然無言卻勝似千言萬語。葵花無語向陽開，荷花無語自高潔，菊花無語傲霜開，梅花無語凌寒放。今天，我們就走進宗璞的《紫藤蘿瀑布》，來聽一聽它又告訴我們什么。 2、作者簡介
宗璞(1927～)，原名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優秀中篇小說獎；另創作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。 3、 字詞檢測
迸濺 （ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立 （ ） 盤虬臥龍（ ） 酒釀（ ） 4、初讀—感受文之美
（1）自由朗讀，感受文章畫面美：
朗讀指導：長句的停頓要得當；
節奏要緩急適當； 注意朗讀的語氣、語調；
讀準字音，注意感情。
（2）文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，你能試著以“__花；__花；__花”這樣的思路，為文章分層嗎? 5、品析—感受花之美
（1）你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。
品味句子指導：
從修辭手法、句子所寫內容、句子所表達的思想感情等方面去思考。 （2）作者筆下的紫藤蘿讓人眼前一亮，為之震撼。從中你學到了哪些寫景的方法？
(可以小組內討論交流，得出結論)
（3）文章中還描寫了一棵紫藤蘿，你注意到了嗎？齊讀第8段，思考這是一棵怎樣的藤蘿？（稀落，伶仃，不幸……） 6、探究—感受理之美
（1）補充作者資料：人道是錦心繡口，怎知我從來病骨難忍受 《野葫蘆引》
在昆明時嚴重貧血，站著站著就暈倒,后來索性染上肺結核休學在家,經歷名目繁多的手術，人贈雅號“挨千刀的”
《花朝節的紀念》
我活著，隨即得了一場重病，偏偏沒有死。許多許多人去世了，我還活著。 《1966年夏秋之交的第一天》 （文革期間，宗璞和家人被稱為“牛鬼蛇神”深受迫害。） 這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。 作者想通過這美麗的紫藤蘿告訴自己什么？ 明確：花和人都會遇到各種各樣的不幸，
但是生命的長河是無止境的。
感悟：生命的長河是不斷向前流淌的，它終究會帶走不幸；同時它也不會因個人的不幸而改變，所以花和人的不幸在生命無止境的長河之中是微不足道的。與其焦慮悲痛，不如選擇堅強前行，將自己的腳步融入到時代的洪流中，去迎接自己生命的燦爛。
（2）托物言志，即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。 托物言志的“物”可以是景物，還可以是某種事物；托物言志的“志”不僅包含感情，一般還側重志向、情操、愛好、愿望、要求等。
比較本課和《愛蓮說》，思考如果我們寫此類文章，可以得到哪些啟示？
7、美文精讀，化文為詩
你是否記得這樣 的紫藤， 橫遭指責，孤獨凋零； 你是否見過這樣 的紫藤， 苦難過后，含笑歸來， 把天地裝扮成輝煌的淡紫色； 那 ， ， 我湊上去，真想 。 其實，我就是那株 的紫藤， 昂首綻放生命的顏色， 就算遭遇不幸， 就算心酸苦澀，
我也一定要 ！ 你是否也愿如我一般， 做一株 的紫藤， 揚起生命的 ，
前行在無盡的長河！ 五、布置作業
1、完成課后練習冊 2、課下比較閱讀《丁香結》、《好一朵木槿花》，進一步理解托物言志的寫法。
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