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視頻標簽：生命的贊歌,昆蟲記
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編八年級上冊第五單元名著閱讀指導課生命的贊歌—走近《昆蟲記》河北省優(yōu)課
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初中語文人教版部編八年級上冊第五單元名著閱讀指導課生命的贊歌—走近《昆蟲記》 河北省優(yōu)課
名著閱讀指導課：
生命的贊歌——走近《昆蟲記》
【課 型】名著閱讀指導課 【閱讀內(nèi)容】
名著：《昆蟲記》 【學習目標】
1.體會法布爾的觀察力，學會利用資料卡整理閱讀內(nèi)容。 2.感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。 【學習過程】 課前準備：
提前準備蠶卵、桑葉，教師養(yǎng)蠶，讓學生們持續(xù)觀察，并要寫觀察記錄。 教學過程： （一）課堂導入
師：我們通過20多天的親身喂養(yǎng)、觀察蠶，感悟到大自然生命的神奇魅力，有這么一位，他耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，并為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，他就是奇跡的創(chuàng)造者，《昆蟲記》的作者法布爾。 （出示課件）
法布爾是法國杰出昆蟲學家、文學家，年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與
蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。寧靜秀美的“荒石園”成為法布爾最鐘愛的實驗室，他長時間行走在這一片青蔥里，細致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
他的《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。它不僅是一部“昆蟲的史詩”，也是一首有關“生命的贊歌”。那我們?nèi)绾巫哌M《昆蟲記》，走進這首“生命的贊歌”呢？ （二）活動設計
活動一：我為蠶寶寶設計“身份證”
1.觀看蠶寶寶從出生到吐絲成繭的過程視頻，以及蠶寶寶吃東西的狀態(tài)。
（設計意圖：讓學生親身接觸蠶的生長過程，激發(fā)對昆蟲的興趣） 2.小組合作，整理觀察資料，教師引導，帶領學生為蠶寶寶設計“身份證”。
（設計意圖：讓學生在感悟大自然生命神奇的同時，學會利用資料卡進行名著閱讀。）
活動二：慧眼獨具辨昆蟲——任選《昆蟲記》中一種昆蟲，為其設計“身份證”
1.獨思：生任選《昆蟲記》中一篇，為其設計“身份證”。 2.小組內(nèi)交流，將自己的昆蟲分享給大家。
3.小組代表上臺投影展示昆蟲“身份證”，以及積累的精彩語段，分享自己的感悟。
（設計意圖：靈活運用閱讀方法，鍛煉學生分享交流的綜合能力） （三）結束語
《昆蟲記》是法布爾基于昆蟲嚴謹研究和細致觀察后最直觀的研究記錄，影響了無數(shù)的科學家、文學家及普通大眾,其非凡的文學及科學成就受到舉世推崇。全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性,行文優(yōu)美,生動活潑,充滿了盎然的情趣和詩意,被公認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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