聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：鋼鐵是怎樣煉成的
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》貴州省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
八下名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設計
教學目標：1、通過閱讀分享了解學生閱讀本書的收獲。
2、通過閱讀方法的指導，引導學生準確把握小說的故事情節(jié)，能進行初步的人物形象分析。
3、通過小組分享討論，了解紅色經(jīng)典的現(xiàn)實意義。
教學重點：通過閱讀方法的指導，引導學生準確把握小說的故事情節(jié)，能進行初步的人物形象分析。
教學難點：通過小組分享討論，了解紅色經(jīng)典的現(xiàn)實意義。 教學準備：提前一月要求全體同學閱讀《鋼鐵是怎樣的煉成的》，并做讀書筆記。分小組按課本上的要求進行專題探究。
教學過程：一、導入：1、本學期我們閱讀了幾本名著，相信大家讀完后都有一些自己的體會，誰能來談一談自己的閱讀體會呢？著名的蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自己的親身經(jīng)歷為藍本創(chuàng)作了小說《鋼鐵是怎樣的煉成的》，影響了一代又一代讀者。那么大家是否了解這本書的書名有什么含義？“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的“—— “鋼鐵”是指信念、意志、毅力。“烈火與驟冷”在小說中具體體現(xiàn)為艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，異常惡劣的勞動條件及常人難以忍受的病痛。”鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的“，意為堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中百煉成鋼的。
2、走進作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基
前蘇聯(lián)著名作家，1904年出生在烏克蘭一個貧困的農(nóng)民家庭，只念過三年書，11歲便開始當童工，1919年加入共青團，隨即參加國內(nèi)戰(zhàn)爭。十月革命勝利后，他積極投身于保護蘇維埃政權的斗爭，成為一名騎兵團的戰(zhàn)士。后因身負重傷，轉(zhuǎn)業(yè)到地方，不久，他在與洪水的搏斗中，得了傷寒和風濕癥，23歲時全身癱瘓，癱瘓后，他以頑強的毅力，克服常人難以想象的困難，開始文學創(chuàng)作。24歲，他的健康狀況進一步惡化，雙目失明，脊椎硬化。但他依然克服重重困難，1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強的意志開始創(chuàng)作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說獲得了巨大成功，受到
同時代人的真誠而熱烈的稱贊。1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻。1936年12月22日，由于重病復發(fā)，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
3、同學們在閱讀本書的過程中學會了批注和做讀書筆記，讓我們看看大家的學習成果。
二、下面，讓我們走進本書品一品故事情節(jié)： 請介紹一下小說的主要故事情節(jié)。
小提示：可以按主人公的成長階段來理清故事情節(jié)哦。
小說的情節(jié)線索：少年保爾的生活和反抗----戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵----建設者保爾的忘我工作----與疾病頑強斗爭。
三、下面，讓我們在了解故事情節(jié)之后探究一下保爾·柯察金的成長史
明確： 保爾當過童工，從小就在社會底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路，其后他經(jīng)受了一系列的人生挑戰(zhàn)，但無論是戰(zhàn)場上的搏殺，感情上的波折，還是工地上的磨練，都沒有使他倒下，反而使他更加堅強。即使雙目失明，全身癱瘓，他仍然不向命運屈服，他克服重重困難，以頑強的毅力寫作，以另一種方式實踐他生命的誓言。保爾就是這樣在革命的大熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的。 四、討論專題二：人物形象分析（主人公）
保爾是一個自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位，戰(zhàn)爭年代，他馳騁疆場，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)；在恢復國民經(jīng)濟的艱難歲月，他又以全部熱情投身于修筑鐵路的艱苦工作中，他剿殘匪、反走私、平息土地糾紛、建設團組織；為了革命他犧牲愛情；全身癱瘓，雙目失明后，他堅持文學創(chuàng)作，仍然繼續(xù)為黨工作。他更是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻的考驗，在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前，幾次身負重傷；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次讓死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。他是一個具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運，為理想而獻身的英雄戰(zhàn)士。
其他人物形象分析。
五、請小組分享專題三 讀一讀經(jīng)典片段
六、作為一部寫作于上世紀三十年代的紅色經(jīng)典作品，保爾距離我們已有很多年，那么二十一世紀的我們，究竟是否還有讀紅色經(jīng)典的意義呢？專題四 探究“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實意義 七、討論：保爾給我的啟迪
八、概括總結本次分享課的主要內(nèi)容。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請和本站聯(lián)系并提供相關證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
