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視頻標簽：己亥雜詩
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文七年級下冊20古代詩歌《己亥雜詩（其五）》云南省優課
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《己亥雜詩》教學設計
教學目標：
1、知識目標：理解詩歌中的重點字詞及主要內容。
2、能力目標：品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。 3、情感目標：體會詩歌所描繪的意境，領會作者的拳拳愛國之心。
教學重難點：
重點：體會詩歌所表達的思想感情。 難點：體會詩歌所描繪的意境。 課時安排：一課時 教學過程：
一、 激發興趣，導入古詩
課件出示龔自珍頭像。
同學們，請大家仔細觀察，猜一猜這是誰？他曾經寫過這樣一句詩（課件出示詩句）。今天，我們就來學習龔自珍《己亥雜詩 其五》。 二、作者簡介
龔自珍,字璱人，號定庵，仁和（今浙江杭州）人。是清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅者。曾任內閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。代表作有《定庵全集》、《龔自珍全集》。
三、文題解說
《己亥雜詩》:“己亥”是我國古代干支紀年法中己亥年,即清道光十九年(1839)。這一年，作者憤然辭官南歸后，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成315首雜詩，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年，統名曰《己亥雜詩》，此選其一。 四、創作背景
道光十九年，己亥（1839）是鴉片戰爭爆發的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰，因而“忤（wǔ）其長官，賦歸來”。他辭官南歸，在歸途中寫了大型組詩《己亥雜詩》。
五、誦讀經典，理解詩句意思
1、學生自由朗讀，至少三遍。
2、請同學們起來讀，要求讀音正確無誤。教師點撥“斜（xiá）”、“吟（yín）”后，同桌間再讀一遍。
3、請同學們認真聽詩歌朗誦錄音，聽的時候注意劃分詩歌的朗讀節奏。
浩蕩/離愁/白日斜, 吟鞭/東指/即天涯。 落紅/不是/無情物, 化作/春泥/更護花。 4、全班齊讀，要求放慢語速，讀出節奏和韻味。 5、朗讀詩歌，小組討論古詩意思。
6、師生交流，理解重點詞語和詩句的意思。
譯文：滿懷離愁而對夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。 凋落的花
朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花。 六、理解感悟
同學們讀詩句，理解“離愁”包含了哪些愁。 七、知人論世，體會詩歌的意境
請同學們反復誦讀這首詩，結合作者的寫作背景，理解詩人的心境。
1、請同學起來描繪第一、二句詩的意境。
第一、第二句用了“環境描寫”點明了時間，寫出了夕陽西下，黃昏將至的景象。渲染了日暮窮途的氛圍，烘托了詩人心中無限的愁緒。這兩句詩寫出了龔自珍報國無門, 告別京城的苦悶心情。展現了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的情懷。
2、請同學起來描繪第三、四句詩的意境。
第三、第四句運用了托物言志的手法。把“落紅”比喻為“辭官后的自己”,“春泥”比為“平民百姓”， “花”比為“國家和朝廷”。言外之意,雖然辭官,但在國家需要時,也愿意效力,抒發自己愿為朝廷效力的決心。
3、說一說，你喜歡哪句詩，并說一說原因。 八、升華提升
請同學們聯系生活實際舉例說說，哪些人具有“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這種精神？ 九、課堂總結
這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政
治理想至死不變的執著態度。對國家民族的那份執著的忠誠。不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量犧牲自己，培養后人的無私奉獻精神。 十、作業布置
請同學們，在課后搜集己亥雜詩的其他詩詞，讀一讀，感受龔自珍的情懷。 十一、板書設計
己亥雜詩 龔自珍
滿載離愁，遠歸故里。 雖辭官歸鄉， 自比落紅，仍可護花。 仍心系報國。
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