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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：古代詩歌五首,己亥雜詩
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元20古代詩歌五首己亥雜詩（其五）陜西省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元20古代詩歌五首己亥雜詩（其五）陜西省
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
己亥雜詩（其五）
龔自珍
教材分析
《己亥雜詩（其五）》寫的是詩人離京的感受---雖然載著“浩蕩離愁”、卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。在教這首古詩時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上背誦古詩，在背誦的過程中加深對(duì)作品的理解。 學(xué)情分析
學(xué)生從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)古詩，喜歡朗讀、背誦古詩。這首詩學(xué)生背誦起來較容易，但對(duì)最后兩句的言外之意還把握不準(zhǔn)確。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識(shí)；背誦并默寫這首詩。 2、在反復(fù)誦讀的過程中，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、整體感知、品讀感悟的方式，理解詩的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過朗讀把握詩人的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的含義。 【教學(xué)方法】
1、朗讀法。 2、聯(lián)想、想象法。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中國是詩的國度，唐詩、宋詞、元曲是詩歌史上的三朵奇葩，同時(shí)涌現(xiàn)出了不少杰出的詩人。今天，就讓我們一起走進(jìn)龔自珍的《己亥雜詩》，再一次感受詩歌的魅力。 二、作者簡(jiǎn)介
龔自珍（1792--1841）：一名鞏祚，字璱人， 號(hào)定庵， 清代思想家、文學(xué)家。他詩、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。 三、解釋題目
《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》。這首詩寫于己亥年，這一年作者由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》
四、朗讀詩歌的要求
A、聲音洪亮 B、字音準(zhǔn)確 C、停頓正確 D、讀出情感五、初步朗讀課文
己亥雜詩
龔自珍
浩蕩/離愁/白日/斜， 吟鞭/東指/即/天涯。 落紅/不是/無情/物， 化作/春泥/更/護(hù)花。 六、自主學(xué)習(xí)
借助注釋和工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試?yán)斫庠娋涞囊馑肌？纯赐ㄟ^自學(xué)能讀懂什么。有什么不明白的，做上記號(hào)，大家一同探討。
1、小組討論詩歌各句中字詞的主要意思。 2、匯報(bào)交流
A、浩蕩離愁白日斜 浩蕩： 白日： B、吟鞭東指即天涯。 吟鞭： 即： C、落紅不是無情物， 落紅: D、化作春泥更護(hù)花。 花: 3、用自己的話說說詩句的意思
滿懷離愁面對(duì)夕陽西下，馬鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培養(yǎng)出新的鮮花。 七、整體感知
1、從這首詩中你讀出了作者哪些感情？
2、你覺得哪種感情更占上風(fēng)？從哪句話可以看出來？
明確：一二句：通過寫景表現(xiàn)詩人辭官南歸的愁苦心情，通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)離去時(shí)的決絕。三四句抒情。以落紅自比，表明自己仍關(guān)心國家的前途命運(yùn)。
前兩句：離官辭京（抒情、敘事）
后兩句：以落紅自喻，闡明心志。（借代、比喻、議論） 感情：離別憂傷——回歸喜悅——積極的人生態(tài)度 八、品讀感悟
1、詩人是怎樣把自己的離愁別緒表達(dá)出來的？
以“浩蕩”二字“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這里喻“愁”，，極為凝練地寫出離愁的深廣。強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷
詩人為了襯托離愁，特別把離京時(shí)間選在了傍晚，馬致遠(yuǎn)散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏。”以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。詩人通過比喻、襯托把愁表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、吟鞭東指即天涯”
詩人甩響馬鞭，奔向遙遠(yuǎn)的天涯，從此和朝廷天各一方，絕然離開京城，湮沒于滾滾紅塵之中。離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)。
3、“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花” 詩人運(yùn)用比喻，把落紅比喻為辭官后的自己，把花比為國家和朝廷。在詩人看來，落花作為個(gè)體，它的生命是終止了，但當(dāng)它化作春 泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價(jià)值。言外之意，自己雖然辭官，但在國家需要時(shí)，也愿意效力，抒發(fā)了自己愿為朝廷效力的決心。 九、有感情的朗讀課文
在理解詩人感情的基礎(chǔ)上朗讀全詩。（學(xué)生自由朗讀、單個(gè)朗讀、教師朗讀） 十、小結(jié)
本詩是龔自珍最著名的代表作之一，詩的含義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是黯淡的前途迫使他揮鞭遠(yuǎn)離京師，抒發(fā)了他離京時(shí)的愁緒；另一方面，表現(xiàn)了詩人雖已辭官遠(yuǎn)赴天涯，但憧憬未來有機(jī)會(huì)還要為國效力。 十一、課外拓展
1、用幾個(gè)四字詞說說學(xué)了這首詩后詩人給你怎樣的印象？ （不畏挫折、不甘沉淪、忠君愛民……）
2、古往今來，有哪些人像作者一樣默默地奉獻(xiàn)？ 3 、請(qǐng)欣賞詩詞歌曲《己亥雜詩》（其二百二十首）。 十二、作業(yè)：
選幾首自己喜歡的古詩，讀一讀并體會(huì)作者的情感。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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