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視頻標(biāo)簽：雁門太守行
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)24詩(shī)詞五首《雁門太守行》甘肅省優(yōu)課
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《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能
1. 了解與詩(shī)詞相關(guān)的背景，作者知識(shí)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 2. 鞏固欣賞古代詩(shī)歌的方法,通過想象和聯(lián)想體會(huì)詩(shī)歌的意境、情感。 情感態(tài)度價(jià)值觀
深刻體會(huì)詩(shī)歌包含的情、理，激發(fā)熱愛詩(shī)歌的情感。 過程與方法
通過朗讀層層深入體會(huì)詩(shī)中情，研討理解詩(shī)中意，賞析發(fā)現(xiàn)詩(shī)中美，繼而發(fā)揮想象感受全詩(shī)意境。 【重、難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：知識(shí)與技能2
2.難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字、詞、句賞析詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)歌語言之美。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
在燦若星辰的唐代詩(shī)人中，李白、杜甫、韓愈、柳宗元、王維等等都是我們耳熟能詳?shù)馁撸裉煳覀円哌M(jìn)一位唐朝詩(shī)人，他英年早逝，卻留存詩(shī)240余首，他的詩(shī)風(fēng)格獨(dú)特，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹一幟，被人稱為“詩(shī)鬼”，與李白、李商隱并稱唐代
“三李”，這位詩(shī)人是誰呢？他就是李賀，今天我們就要學(xué)習(xí)他的一首邊塞詩(shī)《雁門太守行》。
二、進(jìn)一步了解作者及創(chuàng)作背景
李賀（790-816）字長(zhǎng)吉，家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。早有詩(shī)名，曾受到韓愈賞識(shí)，但因父諱而無法參加應(yīng)試進(jìn)舉，因仕途失意，他就把全部精力用在寫詩(shī)上，27歲病逝。今存詩(shī)240余首，他的詩(shī)繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象、濃艷的色彩、瑰麗奇峭的語言，創(chuàng)造出一種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，與李白、李商隱并稱唐代“三李”。
創(chuàng)作背景：李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史記載，元和四年（809年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國(guó)將領(lǐng)李廣顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關(guān)《雁門太守行》這首詩(shī)的一些傳說和材料記載推測(cè)，本詩(shī)可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、解題，初讀，正字音，掌節(jié)奏。
讓學(xué)生勾畫注解6.補(bǔ)充：后人多用題面意思，寫邊塞征戰(zhàn)之事。
摧（cuī） 鱗（lín）角（jiǎo） 塞（sài） 燕（yān）脂（zhī） 卷（juǎn） 重（zhòng） 提攜（xié）
四、細(xì)讀，理解詩(shī)中意。
提問：1.詩(shī)人大膽構(gòu)思，把一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)，詩(shī)中寫了三個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)你找出來。 明確：白天—傍晚—夜里
2.詩(shī)人分別描寫了哪三個(gè)畫面？請(qǐng)按時(shí)間順序概括出來。 明確：白天——首聯(lián)：敵軍壓境，官軍戒備森嚴(yán)； 傍晚——頷聯(lián)：激戰(zhàn)后的慘烈; 夜里——頸聯(lián)：官軍夜襲敵軍陣地。 （請(qǐng)同學(xué)翻譯詩(shī)歌，說出大意即可。）
首聯(lián)：敵軍像烏云般的來勢(shì)兇猛，仿佛城墻也要被摧垮，鎧甲在陽光的照耀下像魚鱗般閃爍著金光。
頷聯(lián)：在深秋的季節(jié)中，遍地響起了軍號(hào)聲；邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。
頸聯(lián)：深夜里，部隊(duì)行進(jìn)在易水岸邊，寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，濃霜凍凝戰(zhàn)鼓，鼓聲越發(fā)低沉。
尾聯(lián)：為了報(bào)答君王的厚愛，我甘愿高舉寶劍戰(zhàn)死在疆場(chǎng)。 五、精讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)中美。 （一）首聯(lián)
1.提問：作者是如何展現(xiàn)敵軍壓境我軍嚴(yán)陣以待的情勢(shì)的？ 首句“黑云壓城城欲摧”既是寫景，也是寫事，用比喻和夸張手法渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍才有生路。
對(duì)句“甲光向日金鱗開”寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫中透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，令人目眩。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里用日光來寫守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無比。
2.首聯(lián)中有些字用的好，更加突出了緊張的氛圍，試找出加以體會(huì)。
明確：“壓”是逼迫的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城郭摧毀，運(yùn)用比喻、夸張生動(dòng)形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，我方城池?fù)u搖欲墜，守軍將士處境艱難的態(tài)勢(shì)。
“開”依次排開之意，寫出了守軍將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，雄姿英發(fā)，士氣高昂和以死報(bào)國(guó)的決心（與“摧”照應(yīng)），與敵軍形成對(duì)比。
（二）頷聯(lián)
1.提問：時(shí)間從白天到傍晚，作者并沒有正面描寫雙方交戰(zhàn)的慘烈，而是寫了激戰(zhàn)過后的場(chǎng)景。作者從哪兩方面寫戰(zhàn)地氣氛的？
明確：從聽覺和視覺兩方面描寫戰(zhàn)場(chǎng)。
2.提問：作者是如何運(yùn)用聽覺、視覺來描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？體會(huì)運(yùn)用這樣的表現(xiàn)手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。
明確：“角聲滿天秋色里”，號(hào)角陣陣，響徹云霄，顯然一場(chǎng)驚心
動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行。一個(gè)“滿”字，勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模之大，敵人步步緊逼，守城將士并不因?yàn)閯?shì)單力孤而怯懦，在號(hào)角的鼓舞下，士氣高昂，奮力反擊。“秋色”渲染凄涼悲壯的氣氛。“夜”照應(yīng)上句中的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時(shí)間長(zhǎng)，一個(gè)“凝”字表現(xiàn)力極強(qiáng)。胭脂是為了突出臉蛋、嘴唇自然紅暈的效果的紅色化妝品，這里的泥土顏色酷似胭脂，而作者又是從側(cè)面烘托，以泥土寫血，仿佛讓人問到了戰(zhàn)斗的血腥氣息，這個(gè)“凝”字的特寫，他既寫出了血流成河的慘烈，又寫出了血慢慢凝固，凝成紫色這種動(dòng)態(tài)變化過程，渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地悲壯場(chǎng)面。嗚咽的角聲，紫紅的秋色，創(chuàng)造出一種蒼涼悲壯的氣氛，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
這兩句為下面友軍的救援做了必要的鋪墊。 （三）頸聯(lián)：
提問：作者是怎樣展現(xiàn)馳援，交戰(zhàn)的畫面的？我方援軍又是怎樣一種狀態(tài)？
明確：“半卷”二字含義極為豐富，戰(zhàn)斗從早到晚那樣慘烈，可沒有因?yàn)楹谝沟絹矶Ｖ梗?ldquo;半卷”為的是隱蔽突襲，偃旗息鼓，出其不意，攻其不備，這也體現(xiàn)了我軍的智慧。
“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出將要有一場(chǎng)悲壯的生死戰(zhàn)，人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
接著描寫苦戰(zhàn)的場(chǎng)面，馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓
助威，投入戰(zhàn)斗，無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓都擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒，鼓聲不起，但主將已做好赴死的準(zhǔn)備。“聲不起”，寫苦寒天氣，烘托出將士英勇奮戰(zhàn)的精神。
（四）尾聯(lián)：抒情明旨，抒發(fā)愛國(guó)激情。
“報(bào)君黃金臺(tái)上意”二句用典，見注釋13、14，作者用這兩個(gè)故事，寫主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，寸土必爭(zhēng)，報(bào)效朝廷的決心。
這里要特別指出，這里的“君”，不能一概解釋成皇帝或朝廷，準(zhǔn)確的應(yīng)該是國(guó)家。對(duì)于李賀來說，“君”或許是“昏君”，李賀受到了極不公正的待遇，被拒之于仕途之外，而置個(gè)人私怨于不顧，仍以國(guó)家安危為重，這需要何等的氣量，實(shí)在難能可貴。
（五）提問：一般寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，大都是色彩晦暗，不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語來寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、殘酷。但李賀的這首邊塞詩(shī)幾乎句句所有鮮明的色彩，使得這首詩(shī)特點(diǎn)鮮明，獨(dú)樹一幟。試從文中找出這些詞語，細(xì)加體會(huì)。
明確：如金色、胭脂色、紫紅色、非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。這首詩(shī)用色彩斑斕的詞語描繪了悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，構(gòu)成了奇特的意境，而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥帖，這就是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的特色，借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，創(chuàng)造出新奇瑰麗的境界。
六、四讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中情。 （拓展延伸）
中國(guó)古代文人的英雄情結(jié)，能以天下為己任，關(guān)注時(shí)代家國(guó)，在作品中渴望殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)，你能梳理出我們已學(xué)過的這些愛國(guó)詩(shī)句嗎？
杜甫：國(guó)破山河在，城春草木深。 陸游：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 王昌齡：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 蘇軾：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 辛棄疾：了卻君王天下事，贏得生前身后名。
小結(jié)：愛國(guó)之情有多種形式，以上例舉的都是國(guó)運(yùn)動(dòng)蕩，山河破碎，誓死報(bào)國(guó)的孤臣之情。我們今天該如何愛國(guó)？“努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”，把實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想融入到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大征程中去。
七、課堂小結(jié)
此詩(shī)有聲有色地描繪了一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，從敵軍壓境我軍苦戰(zhàn)到援軍馳援形勢(shì)嚴(yán)峻，但將士依然誓死沖殺報(bào)效國(guó)家，色彩濃烈，景物鮮明，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出了將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國(guó)的英雄氣概和詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的決心。
八、作業(yè)布置：
1.背誦并默寫該詩(shī)。 2.想象擴(kuò)寫：
詩(shī)歌是想象的果實(shí)。詩(shī)歌語言凝練，但含義豐富，這就要求同學(xué)們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)要運(yùn)用想象聯(lián)想再現(xiàn)詩(shī)歌的情景，該詩(shī)描寫了慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，請(qǐng)把詩(shī)中“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”一句進(jìn)行擴(kuò)寫。
要求：
（1）展開合理想象，適當(dāng)加上一些具體的景物描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。
（2）字?jǐn)?shù)在150左右。 3．誦讀鑒賞《李憑箜篌引》。
李憑箜篌引_
作者：李賀
吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。 江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。 昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。 女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。 夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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