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視頻標(biāo)簽：紅星照耀中國
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊《紅星照耀中國》激趣導(dǎo)讀課教學(xué)_浙江省優(yōu)課
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《紅星照耀中國》激趣導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
【名著分析】 這是一部新聞通訊報(bào)告集，也是一部紀(jì)實(shí)作品，其最大特點(diǎn)就是“用事實(shí)說話”，同時(shí)這也是一本寫關(guān)于寫紅軍、共產(chǎn)黨和紅色革命的一本書，很多學(xué)生不愛閱讀，另外這還是一本將近500頁的厚厚的一本名著，加上很多內(nèi)容的枯燥，學(xué)生很難堅(jiān)持讀完。所以，如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和如何引導(dǎo)學(xué)生從紀(jì)實(shí)文學(xué)的角度而不是把其當(dāng)成歷史書的角度去閱讀這部書就顯得很重要。基于這些等等考量，我把這次導(dǎo)讀課定位于“激趣導(dǎo)讀課”，即激發(fā)興趣，寄語感動(dòng)，給予方法，為學(xué)生下一階段的重新閱讀作個(gè)引領(lǐng)。 【教學(xué)目標(biāo)】1.依據(jù)體式，緊扣特點(diǎn)，挖掘核心，為激趣導(dǎo)讀找尋“趣點(diǎn)”
2.立足課堂，用足核心，步步推進(jìn)，為激趣導(dǎo)讀催化“興趣”
【教學(xué)準(zhǔn)備】提前一周布置學(xué)生簡單瀏覽名著，提前一天印發(fā)“預(yù)習(xí)任務(wù)單”完成任務(wù) 【教學(xué)過程】
一、渲染背景，設(shè)謎激趣，導(dǎo)入教學(xué)。
師：今天，我們導(dǎo)讀的名著是——《紅星照耀中國》。這是一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，那么其最大的特征是什么？今天，我們重讀這部名著有何價(jià)值與意義？首先，我們來了解一些背景資料。
屏顯（背景音樂）：
一個(gè)特殊的時(shí)代 …… ……（詳細(xì)文字略，見PPT） 有這樣一個(gè)人 …… ……（詳細(xì)文字略，見PPT） 有這樣一本書 …… ……（詳細(xì)文字略，見PPT） 有這樣一種影響力 …… ……（詳細(xì)文字略，見PPT）
師：一個(gè)特殊的時(shí)代，一個(gè)特殊的人，一本特殊的書，為什么會(huì)產(chǎn)生如此特殊的影響力呢？這節(jié)課就讓我們共同的來做一趟解謎之旅。
二、利用目錄，簡單回顧，初步感知
師：大家基本上都已經(jīng)讀完了這部作品，那么這部書里面都寫了哪些主要的內(nèi)容呢？可以聯(lián)系目錄來簡單的說一說。（預(yù)設(shè)：5-6名學(xué)生來回答）
師（小結(jié)）：這既是一部記者采訪的新聞通訊報(bào)告集，也是一部記錄紅軍、長征、共產(chǎn)黨和紅色中國的一部紅色經(jīng)典”（板書：紅色經(jīng)典），
師（追問）：那么，這部能產(chǎn)生剛才前面所說的如此巨大影響力的紅色經(jīng)典的真正魅力是什么呢？屏顯（請生一起讀）：
“為什么會(huì)產(chǎn)生如此經(jīng)久不衰的閱讀魅力？多少年過去了，它非但沒有在書山書海中淹沒，反而越發(fā)光彩地照耀著中國，我想它的魅力來源于一點(diǎn)——真實(shí)。” --著名作家、北大教授曹文軒
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三、選段閱讀，討論交流，探尋“真實(shí)”
師：那么，這‘真實(shí)’的具體魅力究竟有哪些呢？下面我們就進(jìn)入“選段閱讀，探尋‘真實(shí)’”這一環(huán)節(jié)，活動(dòng)的形式是——“小組合作：討論交流、PK發(fā)言”。
師（小結(jié)）（屏顯見PPT）：這部紅色經(jīng)典的真實(shí)的魅力就來自于——‘紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的融合’，而這種‘融合’中不僅具有‘歷史的嚴(yán)謹(jǐn)和新聞的真切’，而且有‘客觀的報(bào)道和敏銳的洞察’，更有‘人道的關(guān)懷和文學(xué)的生動(dòng)”，這些成就其實(shí)也正構(gòu)成了這部紅色經(jīng)典的文學(xué)價(jià)值（板書：文學(xué)價(jià)值）。而正是因?yàn)檫@些文學(xué)價(jià)值和成就，使得這部紅色經(jīng)典出版之后，受到了傳媒紛紛好評：“紅星是多年來最大的新聞”，是“本世紀(jì)由記者完成的最偉大的獨(dú)一無二的功績”。“我想這份‘功績’就是來自于它的——‘真實(shí)’的魅力”，而正是由于這份真實(shí)的魅力，才產(chǎn)生了它在‘那個(gè)特殊時(shí)代’的“真實(shí)”的特殊的影響力。
屏顯：“真實(shí)”的特殊的影響力…… ……（詳細(xì)文字略，見PPT）（板書：政治意義） 四、聯(lián)系當(dāng)下，意義追問，拓展“真實(shí)”
師：那么，這種“政治意義”在當(dāng)下有具有嗎？1937年首次出版，80多年后我們重讀這部紅色經(jīng)典的價(jià)值和意義又是什么呢？（預(yù)設(shè)點(diǎn)名3-4名學(xué)生發(fā)言）
屏顯：
“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。” --毛澤東
師：對于這部書的記錄，長征是避不開的重要?dú)v史事件，對于長征同學(xué)們有沒有自己的理解和體會(huì)呢？（預(yù)設(shè)點(diǎn)名3-4名學(xué)生發(fā)言）
屏顯：
“這是一次豐富多彩、可歌可泣的遠(yuǎn)征，……冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。”
——《紅星照耀中國·長征·舉國大遷移》P184
師（針對上述文字）追問：長征中“還有更多的東西”是什么呢？（預(yù)設(shè)點(diǎn)名3-4名學(xué)生發(fā)言）
屏顯：
“長征，人類堅(jiān)定無畏的豐碑！” ——斯諾
師（激情小結(jié)）：是啊，‘長征’已不僅僅只是長征二字而已，長征里有豐富的內(nèi)涵，長征已經(jīng)具有了“象征”的含義：一部長征史就是一代人的革命史，苦不苦想想紅軍二萬五，累不累想想革命老前輩，長征以信念和理想作為精神支柱，已經(jīng)成為中國人民永遠(yuǎn)的寶貴的精神財(cái)富，長征已經(jīng)成為世界歷史和中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)特定的精神符號和生存標(biāo)記。
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沒有長征就沒有紅軍，沒有紅軍就沒有紅色中國，沒有紅色中國就沒有后來的新中國，每當(dāng)我們想起談起長征，我們總是充滿著激情與力量，充滿著信念與理想，長征已經(jīng)成為飄揚(yáng)在人類文明記憶長河中的一條文化紅飄帶。
屏顯：
長征——象征 精神符號和生存標(biāo)記 “文化紅飄帶”
師（小結(jié)）：同學(xué)們，這就是“長征精神”，需要我們傳承，同學(xué)們，這就是這部紅色經(jīng)典的“精神意義”（板書：精神意義）。
五、傳承精神，走進(jìn)作者，感動(dòng)真情
師：那么，除了長征精神值得學(xué)習(xí)和傳承之外，閱讀這部“紅色經(jīng)典”，我們還可以學(xué)習(xí)什么呢？（預(yù)設(shè)點(diǎn)名2-3名學(xué)生發(fā)言）
屏顯：斯諾的照片（略，見PPT）
師：從作者斯諾的身上，我們可以學(xué)習(xí)什么呢？（預(yù)設(shè)點(diǎn)名2-3名學(xué)生發(fā)言） 師（小結(jié)）：是啊，從斯諾身上，我們可以學(xué)習(xí)他的作為記者的職業(yè)的精神和對真理的探究的態(tài)度，1941年斯諾報(bào)道了震驚中外的“皖南事變”而被蔣介石驅(qū)逐出境，這種捍衛(wèi)新聞工作的原則的職業(yè)精神，使他后來被譽(yù)為了“新聞王國的普羅米修斯”；從斯諾身上還可以學(xué)習(xí)他的人道的關(guān)懷和對中國人民的‘深情的厚誼’。
屏顯：
職業(yè)的精神 真理的態(tài)度 新聞王國的普羅米修斯
人道的關(guān)懷 深情的厚誼
師：正是這份情誼，使得他在結(jié)束采訪回到保安即將“別了紅色中國”之際，留給我們一個(gè)無比感人的離別場景。
屏顯（師生合作誦讀）：
“別忘了我的假臂！”蔡樹藩叫道。 “別忘了我的照片！”陸定一提醒我。 “我們等著你的航空隊(duì)！”楊尚昆笑道。 “給我送個(gè)老婆來！”李克農(nóng)要求。 “把四兩可可送回來。”博古責(zé)怪道。 ——《紅星照耀中國·別了紅色中國》P402
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師：是啊，正是由于這份深情厚誼，使得斯諾在臨終時(shí)留下——“我愛中國！”（屏顯）這樣令人動(dòng)容的“臨終遺言”，他死后骨灰一半留在了當(dāng)年撰寫這部紅色經(jīng)典的燕京大學(xué)的未名湖畔。
六、導(dǎo)學(xué)追問，方法引領(lǐng)，重讀經(jīng)典
師：閱讀這部“紅色經(jīng)典”，我們還可以學(xué)習(xí)？……”（預(yù)設(shè)：短暫停留，生默默思考） 屏顯（直接呈現(xiàn)）：
“認(rèn)知過程的啟示” …… ……（詳細(xì)文字略，見PPT） “一個(gè)人的閱讀史，就是他的成長史” …… ……（詳細(xì)文字略，見PPT） 師（小結(jié)）：經(jīng)典的閱讀永無止境，《紅星照耀中國》的解謎之旅還需繼續(xù)，那么，怎么繼續(xù)呢？“這部‘紅色經(jīng)典’，你還可以這樣去閱讀……”——目錄批注、人物海報(bào)、編寫劇本、思維導(dǎo)圖、講述故事、讀后感、拓展閱讀等。老師，“期待你們的——《紅星照耀中國》匯報(bào)展示課”。（屏顯）
七、板書設(shè)計(jì)：
紅
色經(jīng)典
文學(xué)價(jià)值 政治意義 精神意義
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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