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視頻標簽：走一步,再走一步
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版初中語文七年級上冊《走一步再走一步》河北省優課
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《走一步再走一步》教學設計
【教材分析】
《走一步再走一步》是人教版七年級上第一單元的第二篇課文
【教學目標】
【重點難點】
重點能復述故事情節能從故事中有所感觸領悟人生哲理。
【教學策略】 講讀法 合作探究法
【教學過程】
一、故事導入
1945年1月，正是二戰期間。在英格蘭的空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務:他想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是
起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。
二、默讀課文概括故事內容
1.了解故事情節，嘗試用自己的話復述這篇文章寫得什么內容。 2.概括故事的要求：
時間、地方、誰、做了什么、結果。 明確:
在費城七月的一個悶熱日子里，我和五個小男孩決定去爬懸崖。小伙伴們爬下了懸崖，我因為害怕，在懸崖上陷入困境，最后在父親的鼓勵和指導下，一步一步爬下了懸崖，成功脫險。 三.深入思考
1.默讀課文，在課文中找出令你印象深刻、能感動你
的段落。
2. 拿起手中的筆，在課文中用圈點勾畫的方式標出令你感動的地方,并小組討論。
明確:
突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎（yē）了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。
此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標 3.哪些句子體現“害怕”？ 明確:
我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。
我聽見有人在哭泣、呻吟，我想知道那是誰，最
后才意識到那就是我。 四．合作探究，思考探究 描寫
描就是描繪，寫就是摹寫，描寫就是用生動形象的語言把人物和景物的狀態具體的描繪出來。 1.環境描寫：襯托人物的心理和形象。 2.人物描寫 思考：
在父親的指引下，我是如何脫險的？ 心理又有哪些變化？
請同學們默讀第19—29段，用你的筆畫出所摘要的信息。
這次的經歷就是開篇故事中飛行員的那一段經歷，那么他在頒獎之后說是因為小時候經歷產生的巨大影響，產生怎樣的影響呢？ 明確：
我們難免會因為前路漫長、目標遠大而產生畏難情緒，把可能發生的風險擴大化，從而畏縮不前，甚至是逃避。這個時候，我們要把事情化整為零。不去想最遠的目標，而從最切近的目標做起，一步一步，積小步而成大步，慢慢地，最終達成自己的目標。
五：課堂小測
他成功了，他成功是有自己的幫助，除了自己，還有誰？“杰里看起來很擔心，但最后還是和其他孩子一起走了。”
現在請同學們把自己當成杰里，還原文中的空白，假如你是杰里，你是怎么做的？運用環境描寫和心理描寫寫一段文字。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
