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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：公平正義的守護(hù)
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《公平正義的守護(hù)》江蘇
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《公平正義的守護(hù)》江蘇省 - 淮安
人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課
第二課時(shí)《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)理念
新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
二、教材內(nèi)容分析
1．內(nèi)容依據(jù)
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。”
本課所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。”
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中“法律與秩序”。具體相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制時(shí)法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。”
2.邏輯依據(jù)
本課由“堅(jiān)守公平”和“守護(hù)正義”兩目組成，第一目引導(dǎo)學(xué)生明確如何實(shí)現(xiàn)對(duì)公平的堅(jiān)守。要實(shí)踐公平的堅(jiān)守，就需要個(gè)人維護(hù)公平，以公平之心為人處事，敢于對(duì)不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段謀求公平；同時(shí)需要制度保障公平，無論對(duì)于立法還是司法，都要公平地對(duì)待每個(gè)人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。第二目引導(dǎo)學(xué)生明確如何實(shí)現(xiàn)對(duì)正義的守護(hù)。要實(shí)現(xiàn)正義的守護(hù)，就需要個(gè)人守護(hù)正義，要敢于斗爭，要講究策略，還需要司法維護(hù)正義，以法律為準(zhǔn)繩，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。
本課從如何維護(hù)公平正義的維度，激發(fā)學(xué)生守護(hù)公平，踐行正義的內(nèi)在情感，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)公平正義的努力和決心。
三、學(xué)情背景分析
公平正義，是雕刻在我們內(nèi)心深處的價(jià)值坐標(biāo)。它是人們矢志不移的崇高追求，是五千多年中華文明積淀傳承的精神基因，是今天中國共產(chǎn)黨人治國理政的一貫主張。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，公平正義是人民群眾獲得安全感和幸福感的重要保障。但是，當(dāng)今社會(huì)信息開放，社會(huì)價(jià)值呈多元化，負(fù)面影響也凸顯出來，現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的各類新聞不斷更新，網(wǎng)友的評(píng)價(jià)更是千奇百怪，甚至?xí)霈F(xiàn)各類負(fù)面言論的跟帖，直接影響著中學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀的建立。當(dāng)代中學(xué)應(yīng)如何理性看待這些繁冗復(fù)雜、良莠不齊的社會(huì)現(xiàn)象和言論，如何在實(shí)際生活中踐行公平正義，這些都是他們迫切需要我們幫助解決的問題。
初中生處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)育期和精神成長期，主要還處于他律階段，需要從他律向自律轉(zhuǎn)變，我們的教育，就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。現(xiàn)階段，初中學(xué)生對(duì)于生活中公平正義的話題的認(rèn)知處于初始和模糊階段，公平正義的意識(shí)和公共生活的責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹立遵守法制、追求公平正義的價(jià)值取向，掌握維護(hù)公平正義的方法，對(duì)于初中生的社會(huì)化過程具有重要意義。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：
1．在生活中追求公平、維護(hù)正義，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
2．認(rèn)同公平正義需要國家、社會(huì)、公民共同的守護(hù)，自覺樹立責(zé)任意識(shí)。 能力目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活中的公平正義，提高基本的道德判斷能力。 2．能夠明辨善惡，增強(qiáng)敢于并善于同破壞公平正義的行為做斗爭的能力。 知識(shí)目標(biāo)：
1．明確堅(jiān)守公平，需要個(gè)人維護(hù)公平，需要國家用制度保障公平。
2．知道個(gè)人守護(hù)正義的正確做法，明確司法維護(hù)正義的要求，理解實(shí)現(xiàn)公平正義的重要意義。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：守護(hù)公平、正義的舉措。 2．難點(diǎn)：制度保障公平，司法維護(hù)正義。 3．重難點(diǎn)確定依據(jù)分析
從社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，由于受到多元的社會(huì)價(jià)值影響，社會(huì)中有關(guān)公平和正義的事情會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面的言論和行為選擇，這對(duì)青少年有非常不利的影響。教學(xué)過程中教師理應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何理性面對(duì)這些問題，并且了解國家的態(tài)度和做法。從學(xué)生的情況來看，初中學(xué)生正是身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好的品德，
樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)初中學(xué)生的成長有著基礎(chǔ)性的作用。教師在處理教材時(shí)應(yīng)重視幫助學(xué)生養(yǎng)成追求公正的品質(zhì)。從教材的角度看，教材“公平正義的守護(hù)”重點(diǎn)闡述如何從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度維護(hù)公平正義，并且著重介紹了法治和制度是如何維護(hù)正義的。從課標(biāo)來看，在“我與他人和集體”中強(qiáng)調(diào)了要做一個(gè)富有正義感的人。
4．突破重難點(diǎn)的主要策略
本框內(nèi)容抽象，但教材層次清晰，可以通過自主學(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑的方式來組織教學(xué)。通過課前調(diào)查初步了解學(xué)生對(duì)追求公平正義的理解，通過尋求和共同解決學(xué)生誤區(qū)和疑惑來突破“守護(hù)公平、正義的舉措”這一教學(xué)重點(diǎn)。通過分析學(xué)生身邊的事情——在利益沖突面前，我們?cè)摵稳ズ螐模瑤椭鷮W(xué)生理解個(gè)人和制度如何維護(hù)公平；也可以通過排演情景劇的方式，把現(xiàn)實(shí)生活中公平、正義或不公平、不正義的現(xiàn)象表演出來，表演過后讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)，并說出其中的影響，進(jìn)而舉例說出學(xué)習(xí)和生活其他情境中如何踐行公平、正義。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備
1．在本課教學(xué)中，我事先對(duì)學(xué)生的思想狀況作了調(diào)查：提到公平正義，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出一些言論、行為，但卻很少了解公平正義還體現(xiàn)在制度上，社會(huì)發(fā)展需要公正；道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人是非常重要的落腳點(diǎn)。以此作為切入點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我主要采用活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個(gè)正義的人。
2.教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備《將改革進(jìn)行到底》中關(guān)于《維護(hù)社會(huì)公平正義》的視頻。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備
1.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，收集有關(guān)公平正義的課程資源，就小組選定的“教育”“住房”等其中一個(gè)話題，進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集，完成PPT制作，小組代表做好課堂匯報(bào)準(zhǔn)備。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備情景劇，圍繞考試作弊、插隊(duì)、讓座、小偷等主題展開，從道具、參與人員到每個(gè)人的言行舉止，都精心排演。
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)用具
多媒體電腦
九、教學(xué)過程 教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 新 課
1.呈現(xiàn)圖片：如右圖
2.設(shè)置疑問： （1）大家猜一猜，這是哪里的標(biāo)志呢？人民銀行？人民法院？國家安全局？還是工商管理部門？ （2）哪些元素啟發(fā)了你？
3.教師小結(jié)：是的，天平代表著的公平正義是我們法治社會(huì)的核心價(jià)值，也是我們本節(jié)課將要探討的重要話題。 活動(dòng)一：課堂小調(diào)查 1.設(shè)置疑問：在你心目中，哪些人物可以代表正義呢？ （友情提醒：這些人物可以是歷史人物，也可以是當(dāng)今典范，可以是影視作品形象，也可以是現(xiàn)實(shí)人物等等。） 2.教師小結(jié)：我們看到，同學(xué)們選取出來的正義代表或者是拯救人類的超級(jí)英雄，或者是追求公正法治和平的民族英雄，或者是為他人爭取正當(dāng)權(quán)益的智慧化身，他們或是促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，或是維護(hù)了公共的利益，或是保護(hù)了弱者的權(quán)益。作為普通人，我們到底應(yīng)該如何維護(hù)公平正義，我們的社會(huì)又是如何維護(hù)公平正義的呢？今天我們一起來探討，維護(hù)公平正義。 （板書：公平正義的守護(hù)）
積極思考，并表達(dá)出資自己的看法。
學(xué)生的積極性異常高漲，說出的人物特別豐富：狄仁杰、保證、美國隊(duì)
長、超人、守
衛(wèi)邊疆的軍
人、雷鋒等等。
激趣導(dǎo)入，幫助學(xué)生初步感受公平正
義。
承上啟下，直入主題，讓學(xué)生對(duì)正義
有更加形象的認(rèn)
識(shí)。
講
授新課
環(huán)
節(jié)一：
走近
發(fā)現(xiàn)
（過渡）本節(jié)課公分為兩大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是走近發(fā)現(xiàn)
身邊有關(guān)公平正義的具體實(shí)例。第二環(huán)節(jié)是走進(jìn)踐行，通過自己的親身實(shí)踐來守護(hù)公平正義。 活動(dòng)二：走近十九大 展示十九大報(bào)告相關(guān)材料 為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義，我們國家、政府一直在努力，在黨的十九大報(bào)告里，習(xí)近平總書記指出增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的。必須多謀民生之利，多解民生之憂，在發(fā)展中補(bǔ)齊民生短板，促進(jìn)社會(huì)公平正義，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展，深入開展脫貧攻堅(jiān)，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感…… （過渡）總書記提到的諸多努力，生活在這個(gè)社會(huì)的我們也是深有體會(huì)。課前，我們把全班分成兩大小組，分別從“教育”和“住房”兩個(gè)話題出發(fā)，進(jìn)行資料查詢，接下來，有請(qǐng)各小組代表有序匯報(bào)。
活動(dòng)三：走進(jìn)生活
1．第一小組匯報(bào)國家在“教育”方面所做的努力
關(guān)系到千家萬戶的教育，是改善民生的重點(diǎn)，義務(wù)教育又是教育工作的重中之重。從2017年春季學(xué)期開
始，國家統(tǒng)一對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書。（拿出書本，看封面）我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育還存在差距，近200萬兒童因家境貧困而不能上學(xué)，為了改變“同樣的時(shí)代 不同的命運(yùn)”的狀態(tài)，我國開展了希望工程和春蕾計(jì)劃，取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，我國共有220萬人受到捐助重新回到課堂。近年來，我省
請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀本
段文字，其他同學(xué)閱讀文字，并作出相
應(yīng)的思考。
第一小組代表匯報(bào)國家在
“教育”方面所做的努力，其他同學(xué)認(rèn)真
聽成果展示。
呈現(xiàn)十九大報(bào)告相關(guān)材料，讓學(xué)生更加直觀感受國家的大政方針，有助于學(xué)生更加真切地感受到國家行動(dòng)的堅(jiān)定宣言。
以課前預(yù)習(xí)、課堂匯報(bào)的形式進(jìn)行“國家行動(dòng)”的發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生走近生活，從社會(huì)日常中發(fā)現(xiàn)國家維護(hù)正義的行動(dòng)和力量，幫助學(xué)生理解制度保障公平和司法維護(hù)正義的內(nèi)涵。
義務(wù)教育改革發(fā)展也取得顯著成績，基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校差距。教育廳廳長用“七個(gè)一樣”進(jìn)行了概括：校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費(fèi)一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、學(xué)生個(gè)性一樣得到
弘揚(yáng)、人民群眾一樣滿意。針對(duì)蘇南、蘇中、蘇北區(qū)域發(fā)展不平衡的實(shí)際，江蘇提出差異化的規(guī)劃要求，推動(dòng)
公共資源向經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜，加快縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的差距。 2．第二小組匯報(bào)國家在“住房”方面所做的努力
住房問題自古以來是民生的重大問題，近年來，“房子、房價(jià)”是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，牽動(dòng)著十幾億人的心。
黨的十九大報(bào)告提出，“房子是用來住的，不是用來炒的”。為了保障租賃當(dāng)事人的權(quán)利, 我國構(gòu)建“購租并舉”房地產(chǎn)市場體系。為了保障承租人子女享有就近入學(xué)等權(quán)益, 我國又提出“租購?fù)瑱?quán)”，確保市民待遇均等化。
為了全面改善居住品質(zhì)，在“住有所居”前提下，讓更多居民“住有優(yōu)居”，錦上添花；“住有綠居”，可持續(xù)發(fā)展；“住有樂居”，創(chuàng)建幸福社區(qū)。把從“住有所居”到“住有宜居”作為一個(gè)民生目標(biāo)。同時(shí)，國家還作出了特色的安排：使低保家庭住得上廉租房，低收入家庭住得起經(jīng)濟(jì)適用房。完善住房保障體系，規(guī)范公租房、保障房制度，就拿我家來說吧，我家住在高壩小區(qū)，就是政府的保障性住房，解決了全家拆遷后住房難等一系列問題。
（過渡）接下來由我給大家介紹國家在“醫(yī)療”和“扶貧”兩個(gè)方面所做的努力。 3．國家在“醫(yī)療”方面所做的努力
第二小組代表
匯報(bào)國家在
“住房”方面
所做的努力，
其他同學(xué)認(rèn)真
聽成果展示。沒有全民健康，就沒有全面小康。2018年政府工作報(bào)告指出：要深化公立醫(yī)院改革，推進(jìn)醫(yī)療價(jià)格，取消藥品加成，提高基本醫(yī)保和大病保險(xiǎn)。如今，我國的醫(yī)改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，啟動(dòng)醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥‘三醫(yī)聯(lián)動(dòng)’
機(jī)制，這三者之間有機(jī)聯(lián)動(dòng)，是實(shí)施醫(yī)改的重要環(huán)節(jié)。加大健康扶貧力度，集中打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，解決好因病致貧
等問題。重點(diǎn)要加強(qiáng)婦幼健康服務(wù)，如兒科、婦產(chǎn)科、麻醉科和康復(fù)治療科等人才短缺的問題。當(dāng)下，最好的醫(yī)療資源主要集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。為解決這個(gè)問題，國家采取了以下措施：深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合并軌，全面建立分級(jí)診療制度。同時(shí)還有一系列民生紅包值得期待：堅(jiān)持預(yù)防為主，全面提升公共衛(wèi)生服務(wù)水平；堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)；實(shí)施改善醫(yī)療服務(wù)的行動(dòng)計(jì)劃，廣泛推廣預(yù)約診療、遠(yuǎn)程醫(yī)療等便民惠民措施。 4．國家在“扶貧”方面所做的努力 扶貧濟(jì)困是中華民族的傳統(tǒng)美德，管理學(xué)中有個(gè)著名的“木桶理論”，講的是一只沿口不齊的木桶，盛水的多少取決于最短的那塊木板。用在民生事業(yè)中，這塊“短木板”所對(duì)應(yīng)的就是最為困難的弱勢(shì)群體。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，也是貧困問題最突出的國家。近年來，我國全面實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，加快貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，要把扶貧同扶智相結(jié)合，俗話說：“扶貧先扶志和智，幫人先幫技和藝”。2014年，國務(wù)院頒布的《社會(huì)救助暫行辦法》正式實(shí)施。《辦法》將最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、受災(zāi)人員救
助、醫(yī)療救助、臨時(shí)救助等幾項(xiàng)救助整合在一起，形成
全班同學(xué)認(rèn)真
傾聽關(guān)于“醫(yī)療”和“扶貧”的成果展示。
學(xué)生對(duì)于醫(yī)療和扶貧方面的內(nèi)容比較陌生，因此這兩部分由教師給介紹，讓學(xué)生有個(gè)全面整體的認(rèn)識(shí)。
較為完整的制度體系。我國不僅完善社會(huì)救助制度，還
健全社會(huì)福利、慈善事業(yè)、防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)村留守兒童等制度。 教師小結(jié)：以上就是國家在教育、住房、醫(yī)療和扶貧等
方面所做的努力，正如同學(xué)們所搜集的，也如書本提及的，為了維護(hù)社會(huì)的公正，我們國家編織世界最大的全
民醫(yī)保網(wǎng)，建立基本醫(yī)療保障體系；建立80周歲以上高齡老人津貼制度；城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，全國所有公共圖書館、文化館、美術(shù)館實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)開放；對(duì)符
合標(biāo)準(zhǔn)的人員予以國家司法救助……這一系列措施，表明我們國家在不斷地完善制度，用制度保障公平。
同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)司法正義，國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，接下來，讓我們通過一個(gè)視頻來進(jìn)一步了解司法改革的成果。
活動(dòng)四：播放視頻
《將改革進(jìn)行到底》第四集《維護(hù)社會(huì)公平正義》 設(shè)置疑問：這個(gè)視頻的內(nèi)容對(duì)你有何啟發(fā)？ 教師小結(jié)：正如視頻中所提到的，司法機(jī)關(guān)必須以事實(shí)為依據(jù)，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果公開、
透明，因?yàn)椋痉ㄊ呛葱l(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。由此可見，維護(hù)司法正義，我們的國家一直在行動(dòng)。
（板書：國家在行動(dòng)）
（過渡）守護(hù)公平正義，離不開國家的努力，也離不開我們每個(gè)人的參與和不懈努力，讓我們一起走進(jìn)本課的
第二個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)踐行。
活動(dòng)五：情境探究
全班學(xué)生認(rèn)真
觀看視頻，并
積極思考相應(yīng)的問題。
對(duì)學(xué)生而言，國家在司法方面保障公平正義這方面知識(shí)比較抽象，通過視頻的方式，讓學(xué)生對(duì)司法改革有更加深入的了解。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn) 踐行 （過渡）我們先來看一張圖片，大家一定都很想知道，圖中的這三個(gè)人為什么受到表彰，被贈(zèng)予“見義勇為 匡扶正義”的錦旗，他們到底做了什么好事呢？接下來有請(qǐng)一位同學(xué)給我們介紹事情的經(jīng)過，掌聲有請(qǐng)。 設(shè)置疑問：（1）從這三名司機(jī)的行為中你學(xué)到了什么？對(duì)你有何啟示？ （2）如果你在現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：守護(hù)正義，需要勇氣和智慧， 面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋求有效的方法，做到見義“智”為。當(dāng)非正義行為在身邊發(fā)生時(shí)，當(dāng)看見別人身處險(xiǎn)境需要幫助時(shí)，當(dāng)自身遭遇困難時(shí)，要記住及時(shí)撥打常用熱線電話。
對(duì)公平正義的守護(hù)，需要國家用制度來保障，也需要我們每個(gè)公民的努力與踐行，需要你我共同努力。 （板書：你我共行動(dòng)）
（過渡）在座的每一位同學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們是否真正做到了維護(hù)公平、正義呢？課前，我們班同學(xué)利用課余時(shí)間提前排演了一個(gè)情景劇，讓我們一起觀看，在觀看后，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)劇中人物的言行，大家掌聲歡迎他們出演。
活動(dòng)六：我演你評(píng) 1．參與成員分工明確，有表演成員，有負(fù)責(zé)旁白、有寫牌子上的字和道具等，有專門人員負(fù)責(zé)舉牌，也有專門人員負(fù)責(zé)表演過程中的人員站位等細(xì)節(jié)，情景劇表演有序進(jìn)行。 2.其中有12位同學(xué)分別扮演司機(jī)、小學(xué)生、老爺爺、小
學(xué)生觀看圖
片，認(rèn)真傾聽
同學(xué)介紹事情
的經(jīng)過，并且積極思考相應(yīng)
的問題。
其他沒有參與
的同學(xué)認(rèn)真觀
看情景劇表演，并對(duì)劇中
的人物言行做
出點(diǎn)評(píng)。
真實(shí)情境下的情境討論，逐層推進(jìn)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人維護(hù)正義的方法。
情景劇把日常生活中常見的正義和非正義的行為，以及公平和不公平的表演出來，給學(xué)生以感官上的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)守護(hù)公平正義，是我們的偷、作弊者、學(xué)霸、孕婦、錢包被偷者、監(jiān)考老師等角
色。 3.點(diǎn)評(píng)：
（1）插隊(duì)、不讓座者：違法了社會(huì)道德、不尊老愛幼、是不文明的行為，我們隊(duì)弱者要有愛心，要為人友善，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。
（2）作弊同學(xué)：對(duì)自己來講是不負(fù)責(zé)任，不誠信的行為；對(duì)他人來講是不公平的行為；對(duì)整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校來講，具有不良影響，敗壞班級(jí)風(fēng)氣。 同時(shí)，他又能夠虛心接受老師的批評(píng)教育，面對(duì)非正義行為時(shí)，能夠挺身而出，不僅見義勇為，還見義智為。由此可見，看待一個(gè)人，我們要用全面的眼光來對(duì)待，不能以偏概全。
（3）小偷：坐享其成，要受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。 （過渡）大家對(duì)劇中人物的做法做出來精彩的點(diǎn)評(píng)，除了劇中展現(xiàn)的這些場景以外，在家中、在校園和社會(huì)上的其他地方，我們還能為守護(hù)公平正義做些什么呢？
教師小結(jié)：孝敬父母長輩、助人為樂、拾金不昧、分辨是非、遵守交通規(guī)則、不恃強(qiáng)凌弱、不弄虛作假、平等對(duì)待班級(jí)的每一位同學(xué)…… （過渡）大家分析的都非常全面，確實(shí)，維護(hù)公平正義是我們每個(gè)的責(zé)任；只有每一個(gè)人成為“公平正義”的倡導(dǎo)者、踐行者，國家、社會(huì)的公平、正義才能真正實(shí)現(xiàn)。
最后，老師想把美國著名電影《拯救大兵瑞恩》當(dāng)中的一句話和大家共勉。希望在座的每一位同學(xué)都能夠永遠(yuǎn)努力做一個(gè)正直的人。
活動(dòng)七：你我共勉 永遠(yuǎn)努力做一個(gè)正直的
人。
請(qǐng)記住， 一個(gè)正直的人才真正是一個(gè)高尚的人， 一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，
一個(gè)脫離低級(jí)趣味的
人。
本課總結(jié)：公平正義是人類永恒的追求，也是我們共同的期盼。實(shí)現(xiàn)公平正義，需要國家和每個(gè)公民的共同努力。讓我們從點(diǎn)滴做起，攜手共進(jìn)，共同托起公平與正
全班同學(xué)對(duì)劇
中人物進(jìn)行全面、綜合的點(diǎn)評(píng)。
小組討論，積極回答相應(yīng)的問題。
在悅耳動(dòng)聽的歌聲中，全班齊讀這段文字。
責(zé)任，也是我們的能力所及，更是我們需要不斷努力與奮斗的目標(biāo)。
在情景表演的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討如何踐行公平正義，讓學(xué)生對(duì)守護(hù)公平正義有更加全面的認(rèn)識(shí)。
以共勉經(jīng)典名句的方式結(jié)尾，有助于升華教學(xué)主題，深化學(xué)生 情感。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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