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視頻標簽：敬畏生命
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》七年級上冊第八課第二框《敬畏生命》一等獎-新
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人教版《道德與法治》七年級上冊第八課第二框《敬畏生命》一等獎-新疆 - 博爾塔拉
中學課堂教學xx教學設計
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課題：
主備教師： 審核組長： 審核領導： 教學內(nèi)容：敬畏生命 （宋體小四） 教學目標：
知 識 與 能 力：了解敬畏生命的原因，知道生命價值高于一切，敬畏生命也要關懷他人的生命。
過 程 與 方 法：堅守對待生命的道德底線，學會真愛自我生命，關懷和善待身別其他人的生命。
情感態(tài)度價值觀：樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對生命的敬畏情懷。 教學重點：生命至上 教學難點：休戚與共
解決難點辦法：體驗法、討論法、探究合作、講授法、啟發(fā)示、談話法 教具準備：多媒體 教學課時：一課時
學情分析： 初中學生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命問題理解不夠全面，甚至會產(chǎn)生偏差。如果學生這些思維的矛盾或困惑得不到及時知道，就可能產(chǎn)生心理脆弱、思想困頓、行為失控等問題，導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至會漠視生命。本科有助于幫助學生理解生命，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷，并進一步激發(fā)對生命話題的探究興趣。 教 學 過 程 教 師 活動
學 生 活 動
個性化設計
一、目標解讀，以標導航
1、了解敬畏生命的原因，知道生命價值高于一
切，敬畏生命也要關懷他人的生命。 2、堅守對待生命的道德底線，學會真愛自我生命，關懷和善待身別其他人的生命。
3、樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對生命的敬畏情懷。 二、預習檢測，以測促學
三、探究合作，交流成果
導入新課： 多媒體出示圖片，
今天就讓我們一起來學習《敬畏生命》。 （一）生命至上
1、多媒體出示:何謂“敬畏生命？，讓學生對
知識有初步了解。 2、出示某中學舉行防擁擠防踩踏事故疏散演
設問：說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@
樣做?
練，引導得出結論：生命至上。
3、結合所給圖片和資料，談自己的感悟。 （1）我們要對生命有一種敬畏的情懷 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 4、觀看《力克胡哲》視頻資料，
（2）當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。
5、播放《跪著手術 最美姿勢 》視頻， （3）生命至上,不僅珍愛自己的生命,也要珍愛他人的生命,當他人生命遇到危險需要幫助時,盡可能伸出援手。
6、多媒體出示有關張麗莉和吳斌的資料，（4）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“ 推己及人”，自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 然后出示《知
識拓展》，加深了解“仁者愛人”“ 推己及人”。 （二）休戚與共
1、列舉在生活中與周圍生命休戚與共的行為，（分角度思考，引導學生從家庭關系、師生關系、同學朋友關系、及與陌生人的關系回答）思考：上述行為帶給你什么感受？
（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P懷，使我們意識到每個人都
設問：防擁擠防踩踏事故疏散演練，體現(xiàn)了怎樣的生命觀？
回答你受到了什么啟
示？
思考問題：為什么趙醫(yī)生做手術的姿勢被稱為“最美姿勢”?
引出問題：不顧自身
危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？
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需要與他人共同生活.
2、出示圖片和資料引出問題：針對生活中“扶與不扶摔倒的老人”的困惑問題，三位同學表達了自己的觀點，你認同以上哪位同學的觀點？并說明自己的理由。
（2）因為我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎的對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。 四、有效檢測，以練達標 能力測試選擇題
五、師生互動，總結拓展
有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。請和同學分享對上述觀點的看法。引導學生正確認識“敬畏”，做到尊重生命，敬畏生命，善待他人，善待自然 。 六、布置作業(yè)，鞏固提高 能力測試相關習題
閱讀司機和乘客主動救助老人的真實故事，并思考：司機和乘客為什么會選擇主動救助老人？
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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