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視頻標簽：敬畏生命
所屬欄目：初中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》七年級上冊第八課第二框《敬畏生命》北京市 - 海淀區(qū)
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課 題：第四單元 第八課《探究生命》 第二框題 敬畏生命
教 材：《道德與法制》七年級上 人民教育出版社2016年8月第一版
1．指導思想與理論依據
【指導思想】
中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中包括對學生珍愛生命，健康生活和責任擔當意識的培養(yǎng)，使學生具備能適應其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。就本學科而言，《思想品德》新課標中明確了本學科的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。
【理論依據】
1、布魯克斯的“建構主義”理論:“建構主義”理論認為學生必須主動“投入學習”。死記硬背的知識是“無用知識”。學生必須在情境脈絡下與問題互動才能真正理解。學生必須積極建構意義，通過內在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡與解決問題。
2、維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論: 學生的心理發(fā)展有現有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，引導學生超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平。
|3、初中思想品德《課程標準》:“認識自我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是:“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做正確選擇”“體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起。
2.教學背景
【教學內容】
本節(jié)課是七年級上冊第八課的第二框題，在第一框題《生命可以永恒嗎》的基礎上，進一步引導學生認識生命，體會生命的堅強和脆弱，感悟生命的寶貴，以生命平等的視角珍愛自己和他人的生命。以“敬畏生命一一生命至上一一休戚與共”為主線，通過學生體驗生命的堅強和脆弱，增強珍愛生命的意識，并能推已及人，學會在日常生活中友善待人，實現知、情、意、行的全面發(fā)展。
【學生情況】
年齡特點: 初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。七年級的學生
剛剛踏上人生一段新的旅途，從未認真思考過生命的問題。
認知特點: 相比小學生有更豐富的知識、更開闊的眼界，獲得的信息量較大。但對
事物或觀點的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚強，對于發(fā)生在
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自己身上的事情以及所見到的社會現象不能全面分析，容易陷入迷茫的彷徨，經常只看到社會上消極的東西，缺乏正確的分析和理解問題的能力。
【教學方法】案例討論情景體驗 【教學手段】 多媒體輔助教學
3.教學目標（含重、難點）
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過教與學、活動與體驗等，培養(yǎng)敬畏生命的情懷，珍愛自我生命，關懷和善待他人生命的情感。
2、能力目標：通過案例教學，學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現與意義，初步形成對現實生活的復雜情形做出合理判斷的能力；通過分組討論和活動體驗，能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，學會善待身邊的人。
3、知識目標: 通過教學，懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切；了解生命之間的休戚與共。
【教學重難點】 1、理解生命至上。
2、探討在休戚與共的社會生活中如何做到敬畏生命，并達到從意識到行為，再到道德層面的升華。
4.教學過程
教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
視頻 導入
2017年最走心得公益廣告 《這個世界 總有人偷偷愛著你》 致生活中那些平凡的小溫暖 片子里展現的都是來自陌生人的善意 他們都是這個世界上偷偷愛著你的人 你曾被陌生人溫暖過嗎？
觀看視頻 思考問題 回答問題
1、 借助視頻，吸引學
生的注意力，激發(fā)好奇心
2、 通過層層設問，給
學生造成情感沖擊，為后面引發(fā)學生對生命的思考
做鋪墊，為案例教學做準備。
3
案例
分析
案例整體分析：
出示圖片，公安、消防、交通、安監(jiān)、醫(yī)療等部門全力配合開展工作，引導學
生回憶這是什么事件？引導學生對生命敬畏。
總結點撥： 1、 生命是脆弱的、艱難的
2、 生命是堅強的，有力量的，是崇高神圣的
案例細節(jié)分析：
揪心的是，就在消防員和醫(yī)護人員緊鑼密鼓的救援時，不時又有汽車燃起大
火，甚至有爆炸的可能。 在這人命關天的危機時刻，是救人還是
保護自己？ 總結點撥：
1、 生命價值高于一切 2、 生命至上并不是只看到自己生命
重要，也必須承認別人生命同等重要
3、 不顧安危救人不等于盲目救人
案例深入分析： 潁上縣廣播電視臺工作人員凌某某
就在每個人都在關心事態(tài)的發(fā)展的時候，一張照片引起了民眾的注意。
別人在流血流淚！她在合影留念！ 作為網友你怎么看待她的行為？我們
思考分析
對新聞事件進行直觀
分析
小組討論
思考
討論
思考
回答問題
1、借助媒體視頻報道，讓學生用最直觀的方式了解新聞事件，也讓學生呈現最直接的想法，這些想法是學生深入分析的基石。
2、借助具體新聞讓學生感受生命的脆弱和頑強，從而敬畏生命，珍愛生命。
3、通過設置兩難困境，引發(fā)學生對生命至上的深刻思考和理解，以此培養(yǎng)學生“仁愛之心”“推己及人”的情懷。
4、真實事件給學生積極正能量的傳遞，感知社會的溫暖與關愛。
5、通過對凌某某的行為分析，總結如何敬畏生命
4
應該如何對待生命呢？
總結點撥：
敬畏生命表現在尊重、關注、關懷、善待生命
案例引申
問題探究：
對于生命，最大的尊重就是防患于未然。展示我國交通事故現狀
公安部統計數據顯示
十多年來，中國交通事故死亡人數一直位居全球首位，去年死亡人數更攀升到8.9萬人，平均每天就有二三百人喪生車禍。
你能接受多少人因車禍死亡？ 總結點撥：
內心自愿選擇敬畏生命，是道德的體現。
分析數據
思考問題
回答問題
感受基于內心善的意義
將敬畏生命從意識、行為層面上升到道德層面，從正面引領學生過積極向上的道德生活。
課堂
練習 廣大交通參與者：
生命是寶貴的，當我們漫步在繁華的街道時，您是否注意到，在車水馬龍的潮
流中隱藏著兇險的馬路殺手？為了我
們共同的安全，我們向_________發(fā)出
以下倡議：
1、___________________________________
2、__________________________
小組合作
撰寫倡議書
將休戚與共落實到現實生活中的具體人，學生參與其中，從中感受、體會。將敬畏生命落實到實處。
5
3、____________________________ 廣大交通參與者朋友們，交通文明需要大家共同建設，和諧的交通關鍵需要大家共同創(chuàng)造。 2017.12.18
板書設計
第二框敬畏生命
敬畏生命 原因 表現 升華
1、生命價值高于一切 尊重 內心自愿 善 2、每個人生命都與他人休戚與共 關注 敬畏生命 關懷 是道德生活 善待 的體現
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
