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視頻標簽：中華人民,共和國主席
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教部編版《道德與法治》八年級下冊第六課第二框《中華人民共和國主席》廣東省優課
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部編版道德與法治八下6.2《中華人民共和國主席》教學設計
課題 6.2中華人民共和國主席
單元
第三單元 學科 道德與法治 年級 八年級下冊
學習 目標
情感態度價值觀：感受國家主席這個國家機構的性質、職權，體會到國家主席這個國家機構在維護人民當家作主中的作用，支持和維護國家主席，關注國家主席職權的依法行使，
增強法治意識，形成法治思維 能力目標：能夠把學習到的有關知識運用到日常生活中，能夠概括出國家主席在維護人民當家作主中的作用
知識目標：了解國家主席的產生和職權，理解國家主席在整個國家機構中的地位和作用
重點 國家主席的職權
難點 理解國家主席是國家機關，是國家機構的組成部分
學情分析 “刨根問底”是人類思維的一個重要特點，尤其是青少年學生。通過第五課的學習，學生了解了憲法規定的國家基本制度，他們會進一步追問，我們有哪些國家機關?它們各自有什么
職權?所以，本課講述“我國國家機構”順應了學生思維發展規律，有利于他們深化對依法
治國和依憲治國的認識，培養他們的法治思維，增強法治意識。監察委員會是國家新增的國家機構，學生會琢磨，為什么要新增這個機構？它有哪些職權？目的在于引導學生認識到國家機構在維護人民當家作主中發揮著重要作用。 課前準備
老師和學生各自收集查找體現國家主席職權的事例或者視頻 抽簽發放4道探究題
教學過程
教學環節 教師活動
學生活動 設計意圖 導入新課
以上金句出自誰之口？我們通常怎么稱呼他？今天我們就一起來學習《中華人民共和國主席》。
學生從不同的角度闡述
走進主席， 引起學生興趣
講授新課
PPT展示學習目標和自主探究題 探究一：中華人民共和國主席的性質及地位是什么？
探究二：中華人民共和國主席的如何產生？
探究三：中華人民共和國主席的任職條件和任期是多久？ 探究四：中華人民共和國主席的職權有哪些？
獨學：閱讀課文P81—82頁 ，完成如下任務（提
齊讀學習目標
自主和小組合作分
享，
討論交流 根據抽簽結果小組代表上臺展示分享
小組抽簽競爭方式激發學生興趣
學生獨學組學，老師引導，
嘗試把課堂交給學生
示：把上面內容在書本上劃出主干知識，圈出關鍵詞和寫出你的疑問）
組學：將自己見解和看法在小組交流分享 班內展示：每小組代表上臺展示，老師點撥，歸納
探究一：從我國憲法的構成可以看出，國家主席的地位及性質是什么？
老師歸納：國家主席是代表中華人民共和國的國家機關。是中華人民共和國的國家元首，代表中華人民共和國行使憲法賦予的職權。
PPT展示：
（1）中華人民共和國合同法憲法第三章國家機構的組成：第一節 全國人民代表大會
第二節 中華人民共和國主席 第三節 國務院 第四節 中央軍事委員會
第五節 地方各級人民代表大會和地方各級人民政府 第六節 民族自治地方的自治機關
第七節 監察委員會
第八節 人民法院和人民檢察院 第四章 國旗、國歌、國徽、首都
（2）習近平，男，漢族，1953年6月生，陜西富平人，1969年1月參加工作，1974年1月加入中國共產黨，清華大學人文社會學院馬克思主義理論與思想政治教育專業畢業，在職研究生學歷，法學博士學位。
過渡：人生要有夢想的，萬一實現了呢？現在大家都懷著這個夢想看看國家主席是如何產生的。
探究二：中華人民共和國主席的如何產生？
小組代
表展示分享探究一
學習憲法條文，拓展知識
教材中找出標記要點
觀看視
頻，小組代表
對教材資源進行再加工，學習憲法條文，拓展學生知識面
播放視頻《國家主席和副主席的產生》 設問：看視頻，畫出并解說國家主席、副主席產生程序圖。
老師小結：
人大代表選舉
組成
會議主席團
提名全國人民代表大會
確定正式候選人名單
各代表團討論
主席、副主席候選人名單
提交
多數票原則
提交
全國人大
等額選舉
產生國家主席、副主席
國家主席、副主席的產生程序
得票超過50%
過渡：要想成為國家主席還要滿足什么條件呢？
探究三：中華人民共和國主席的任職要求和任期是多久？
老師歸納：中華人民共和國主席的任職要求 1.有選舉權和被選舉權 2.年滿四十五周歲 3.中華人民共和國公民
憲法第七十九條 有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席。
知識拓展：
1982年憲法修改了1954年憲法關于國家主席的候選人的年齡，即把35周歲改為45周歲。這是因為國家主席的職務對國家和人民來說，關系重大。國家主席必須是政治成熟、經驗豐富、閱歷廣泛、具有較高聲譽和威望的公民，如果達不到一定年齡，難以具備這些條件。
考考你：那你知道我國的歷任主席都有誰嗎？ PPT展示：歷任中華人民共和國主席相片和任期時間
展示分享探究二
學生上臺講解國家主席、副主席的產生并補充完成程序圖（用投影
儀）
教材中標記要點
小組代表展示分享探究三 派代表上臺展示寫出小組答案
思考問題、搶答
教材中
學生自己畫出程序圖，引起興趣，加深理解 上臺講解程序圖，設置問題提問，把課堂交予學生，生生互動性強，引起學生興趣，也有利于學生綜合能力的培養
毛澤東：1949-1954；1954-1959 劉少奇：1959-1965；1965-1966 李先念：1983-1988 楊尚昆：1988-1993
江澤民：1993-1998；1998-2003 胡錦濤：2003-2008；2008-2013
思考：從圖表中可以看出，國家主席的任期有什么特點？
歸納：正常情況下，中華人民共和國主席、副主席每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同。全國人民代表大會五年一屆
過渡：國家主席是國家的象征和代表，具有崇高的地位。那么，國家主席擁有哪些職權呢？
探究四：中華人民共和國主席的職權有哪些？
展示材料：思考：國家主席行使了什么職權？ 引導：
1.公布法律、發布命令：國家主席根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，公布法律； 發布命令——發布特赦令、宣布進入緊急狀態、宣布戰爭狀態、發布動員令。
2.任免權：國家主席根據全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定，任免國務院總理、副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長。（觀看視頻）
3．外事權：國家主席代表中華人民共和國，進行國事活動，接受外國使節；根據全國人民代表大會常務委員會的決定，派遣和召回駐外全 權代表，批
準和廢除同外國締結的條約和重要協定。（觀看視頻） 4.榮典權：國家主席根據全國人民代表大會的決定和全國 人民代表大會常務委員會的決定，授予國
找出標記要點
小組代表展示分享探究四
派代表上臺展示課前所搜集的材料
觀看視
頻
教材中找出標記要點
觀看視頻
對教材資源進行再加工，設置問題，使用圖片，拓展學生知識面，吸引學生注意力 學生上講臺展示，有利于培養學生綜合素質能力的提高
用形象的圖片激發學生
學習興趣，圖片內容比文字更豐富，是對教材資源的再開發 學生自己查找資料，用事例證明觀點， 能加深記憶，鞏固本課重點
家的勛章和榮譽稱號。 （觀看視頻）
拓展空間P82： 國家勛章和國家榮譽稱號法規定，國家勛章和國家榮譽稱號為國家最高榮譽。全國人民代表大會常務委員會決定授予國家勛章和國家榮譽稱號。中華人民共和國主席根據全國人民代表大會常務委員會的決定，向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者授予國家勛章、國家榮譽稱號獎章，簽發證書。 補充：
八一勛章
友誼勛章
當前，中國確立了以“五章一簿”為主干的功勛榮譽表彰制度體系。 “五章”是指“共和國勛章”、“七一勛章”、“八一勛章”、“友誼 勛章”以及國家榮譽稱號。國家榮譽稱號，是國家最高榮譽，授予在經 濟、社會、國防、外交、教育、科技、文化、衛生、體育等各領域各行 業作出重大貢獻、享有崇高聲譽的杰出人士。
升華情感
拓展學生知識面
用視頻和圖片激發學生興趣，是對教材資源的再開發
課堂小結
回顧（談一談）本節課所學。
教學生學會歸納，鞏固所學
課后練習 單項選擇題：
1. 國家主席、副主席的任期是（ ） A.國家主席比國家副主席任期長 B.每五年為一次 C.不得超過兩屆
D.每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同 2.國家主席的職權有（ ）
①公布法律、發布命令 ②授予國家勛章和榮譽稱號③任免權 ④外事權
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3. 被選為國家主席、副主席的條件是（ ） ①中華人民共和國的公民 ②有選舉權和被選舉權 ③年滿45周歲 ④中華人民共和國人民
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.國家副主席與國家主席的關系是（ ） ①國家副主席有獨立權力 ②副主席協助主席工作 ③國家主席與副主席都是國家機關工作人員 ④中華人民共和國副主席受主席的委托，可以代行主席的部分職權
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 5.國家主席、副主席缺席時該怎么做（ ） ①國家主席缺席時，有副主席繼任主席職位 ②副主席缺位時，由全國人大補選③都缺位時，由全國人大補選，在補選前，有全國人大常委會委員長暫時代理主席職位 ④都可以空著
A. ①③④ B.①②④ C.②③④ D. ①②③ 6.國家主席行使的外事職權包括（ ）
①代表中華人民共和國進行外事活動，如出訪 ②接受外國使節 ③遣和召回駐外全權代表 ④批準和廢除同外國締結的條約和重要協定
A. ①③④ B.①②③④ C.②③④ D. ①②③
學生課后完成（如果上課時間允許，可以當堂完成）
學以致用 鞏固知識點
板書
6.2中華人民共和國主席
代表中華人民共和國的國家機關
國家主席的職權（重點）
外事權公布法律、發布命令任免權榮典權
板書設計
地位性質產生任職任期
速記 強化印象
結構式板書，將兩個主題知識點內容進行簡潔呈現，邏輯清晰，直觀明了，讓人有一目了然之感，便于
學生理解，力爭讓學生理解記憶。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
