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視頻標簽：安徽省思政課教師

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：安徽省思政課教師教學基本功大賽人教版八上第三單元《勇?lián)�社會責任》《關(guān)愛他人》濉溪 省展示課教學設(shè)計

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人教版八上第三單元《勇?lián)�社會責任》《關(guān)愛他人》濉溪 省展示課教學設(shè)計

課時教學設(shè)計
課題	《關(guān)愛他人》
1.教學內(nèi)容分析 《關(guān)愛他人》是部編版八年級上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進一步引導(dǎo)學生明確社會責任，并積極主動服務(wù)和奉獻社會。通過對前兩個單元的學習，學生們已經(jīng)學會了尊重他人，以禮待人等社會生活中的道德，并逐步樹立了責任意識，本框教學主要使學生明白關(guān)愛他人是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。本框是對第六課內(nèi)容的承接，也是對第四單元內(nèi)容的鋪墊。
2.學情分析 八年級的學生已經(jīng)具有一定的知識儲備、生活閱歷和辯證分析問題的能力，對關(guān)愛他人有不同程度的認識和理解。大多數(shù)學生基本認同關(guān)愛他人的正面意義，在現(xiàn)實生活中能夠主動關(guān)愛他人、積極參與社會公益活動。但是有的學生雖然表示要積極主動關(guān)愛他人、服務(wù)社會，但在實踐中表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏行動力；有的學生以自我保護為理由拒絕向身處困境的人提供幫助…… 基于以上情況，教材第7課設(shè)計了“關(guān)愛他人”和“服務(wù)社會”兩框內(nèi)容。
3.目標確定 、了解關(guān)愛對他人、社會和個人的意義。 、懂得關(guān)愛要盡己所能，掌握關(guān)愛他人的策略和注意事項。 、感受關(guān)愛的力量，樹立關(guān)愛的意識，增強關(guān)愛的能力，做一個有益于社會的人。
4.學習重點難點 教學重點：關(guān)愛他人是一種幸福 應(yīng)對方法：通過教師引導(dǎo)，學會發(fā)現(xiàn)身邊的關(guān)愛現(xiàn)象。教師使用材料、圖片等資料創(chuàng)設(shè)情境，分析關(guān)愛他人的作用。    教學難點：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)    應(yīng)對方法：通過學生自主學習、小組合作分析案例以及師生互動，使學生掌握關(guān)愛他人的藝術(shù)。
5.學習活動設(shè)計 教師活動 學生活動 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 （猜一猜）老師拿著盛有早飯的飯盒，讓學生猜一猜老師手里拿的是什么物品？然后讓學生品嘗我的早餐： 圖一：我的早飯；圖二：我的婆婆 過渡語：每天早晨五點多當我還在睡夢中，我的婆婆就已經(jīng)起床開始為我準備早飯了。她今年快60歲了，我經(jīng)常對她說：“媽，不要再為我準備早飯了，我買點吃就行了，您老人家多睡一會。”但是她卻說：“閨女啊，外面的飯既沒有營養(yǎng)，也不衛(wèi)生。”我的婆婆就這樣日復(fù)一日的為我做早飯。為了讓我能安心的工作，她每天幫我接送孩子上學、放學、收拾家務(wù)，把家里打理的井井有條。她跟我沒有血緣關(guān)系，但卻盡心盡力的照顧著我、關(guān)愛著我，讓我的心中充滿了溫暖、幸福！關(guān)愛就在我們身邊，靜靜的守護者我們，讓我們從身邊做起學會關(guān)愛，伸出關(guān)愛之手溫暖他人，幸福自己！讓我們帶著一顆愛心走近今天的課堂--《關(guān)愛他人》     仔細觀察圖片，猜測圖片內(nèi)容。 設(shè)計意圖： 以教師自己事例出發(fā)，可以激發(fā)學生的興趣，拉近師生距離，從而迅速進入本課教學。   綜合探究 體驗新知 愛之體驗 活動一：愛的分享 小組交流，分享一次你被人關(guān)愛的經(jīng)歷或你知道的關(guān)于關(guān)愛的小故事，并談一談你的感受？   教師展示生活中各種關(guān)愛他人和受到關(guān)愛的圖片（從父母、老師、同學、陌生人等方面展示）。教師進一步引導(dǎo)學生思考來自于國家和社會的關(guān)愛。   師總結(jié)：愛是世界上最偉大的情感，人生最大的幸福就是知道我們被愛、愛自己、愛他人。然而愛就在我們身邊，無時不在、無處不在，靜靜地守護著我們。             先組內(nèi)交流分享，然后班級內(nèi)分享。   設(shè)計意圖： 通過自身經(jīng)歷和身邊事例引導(dǎo)學生明白什么是關(guān)愛。引導(dǎo)學生感受身邊的關(guān)愛，并培養(yǎng)學生的愛國之情。     愛之感悟 過渡語：人生最美麗的補償之一，就是人們真誠的幫助了別人之后，同時也幫助了自己。                          --愛默生 活動二：觀看視頻《傳遞愛心 溫暖人生》   案例啟思：視頻中讓你最感動的是什么？為什么？ 歸納：關(guān)愛他人是一種幸福 “一個蛋糕”讓我們懂得了：     關(guān)愛可以給他人帶來溫暖和希望。 關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。     關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。     分小組探討交流。組內(nèi)分配好各自任務(wù)，做好記錄，并派代表發(fā)言。 設(shè)計意圖： 通過此視頻引導(dǎo)學生明白：關(guān)愛他人是一種幸福。關(guān)愛不僅影響他人、社會、還影響自己。   愛之行動 活動三：關(guān)愛講方法 創(chuàng)設(shè)情境：假如我是“他”…… 假如你是故事中的“李小明”，你會怎么做？請說出理由。 討論要求： ①各組抽簽選擇一個生活情景 ②組內(nèi)要選出記錄人和發(fā)言人 ③討論結(jié)束后小組代表匯總發(fā)言 展示情境一：早晨,李小明在上學的路上,看到一個老奶奶不慎摔倒。他想上去扶,又怕被“賴”上,結(jié)果旁邊一位叔叔上前扶起了老奶奶,老奶奶連聲感謝,李小明低下頭快步走向?qū)W校……     總結(jié)：關(guān)愛他人，要心懷善意，學會關(guān)心、體貼和幫助他人；關(guān)愛他人，要講究策略，考慮他人的感受，不傷害他人的自尊心。 展示情境二：第二節(jié)課后,班長組織全班同學為本校得白血病的一位學生捐款。有的同學就捐了一塊錢,李小明很是看不慣,“就一塊錢,這愛心也太廉價了”……     總結(jié)：關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。關(guān)愛他人，要盡己所能。 展示情境三：中午放學了，他對好朋友小華大聲說：“你父母最近鬧離婚是吧，中午也沒人做飯，這幾天就到我家去吃飯吧！我和爸媽已經(jīng)說好了。”…… 總結(jié)：關(guān)愛他人，要講究策略，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。 展示情境四：李小明晚上放學跟好朋友小磊一起回家，走到學校附近的河邊時，突然聽見有人喊救命，原來是同學小剛在河邊玩耍時不慎滑進了河里。李小明想要立即跳進河里救人，被小磊攔住了……    總結(jié)：關(guān)愛他人還要對復(fù)雜的情形做出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保 護意識。 歸納：關(guān)愛他人是一門藝術(shù) 關(guān)愛他人，要心懷善意       關(guān)愛他人，要盡己所能       關(guān)愛他人，要講究策略               小組內(nèi)針對本組選擇的情境結(jié)合教材內(nèi)容進行交流探討，做好記錄，積極發(fā)言。   設(shè)計意圖： 通過讓學生分析李小明的四個生活片段讓學生明白：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)：關(guān)愛他人，要心懷善意、要盡己所能、要講究策略。   愛之延續(xù) 活動七：愛的行動宣言 當公交車上看到老人，我們要主動讓座； 當社區(qū)開展獻愛心活動，我們要盡我所能，捐款捐物； 當                 ，我們要         ……     動手寫一寫，在班級分享。   設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學生在社會生活中，明白如何去關(guān)愛他人，善待自己。從現(xiàn)在開始，從身邊做起，努力把關(guān)愛落實到日常生活中去。   課堂小結(jié) 升華感情   播放背景音樂《愛的奉獻》 師生一齊朗讀： “贈人玫瑰，手留余香。”善待他人就是善待自己。只要我們攜手共進，關(guān)愛他人，美德的種子就會撒滿中華大地；我們的社會將會更加和諧美好；我們的國家將會更加繁榮富強！       大聲朗讀！ 設(shè)計意圖： 升華學生的情感！愛家人-愛他人-愛國家。
板書設(shè)計 板書是整課教材內(nèi)容的濃縮，所以板書在設(shè)計時要突出本課重點、化難為易降低學生理解掌握知識的難度，增強教學的知識性和趣味性有效地提高課堂教學效果。 愛之體驗          愛之感悟             愛之行動        愛之延續(xù)                                    （貼上學生自己寫的“愛的宣言”）
作業(yè)與拓展學習設(shè)計 本節(jié)課的作業(yè)我設(shè)計了兩種作業(yè)形式：書面作業(yè)和實踐作業(yè)。因為《道德與法治》科目既是德育教育的重要陣地，又是中考的科目之一，所以書面作業(yè)的布置主要圍繞中考大綱來設(shè)置，主要分為選擇題和材料分析題。關(guān)愛他人是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，在本課內(nèi)容教學中，理解關(guān)愛的內(nèi)涵不是教學的重點。作為德育的重要陣地，在道德與法治課程中實施關(guān)愛教育，有利于學校德育工作的開展。所謂關(guān)愛教育是依托道德與法治課程，從初中學生的具體學情出發(fā)，結(jié)合學生的思想道德水平和思維能力，引導(dǎo)學生積極主動參與課堂教學活動，在老師的引領(lǐng)下使學生培養(yǎng)關(guān)愛品質(zhì)，提高關(guān)愛認知，踐行關(guān)愛行動，養(yǎng)成關(guān)愛素養(yǎng)。在實踐作業(yè)方面：一是讓學生整理自己從記事起做過的幫助關(guān)愛他人的“善事”；二是讓學生利用課余時間幫助父母做力所能及之事，在生活中盡自己最大能力去幫助他人，例如攙扶老人過馬路，隨手撿起馬路上的垃圾，幫助生病的同學復(fù)習功課，向貧困地區(qū)捐款，安慰考試退步的同桌......通過這些讓學生明白關(guān)愛不只要心動，更要付出行動！
特色學習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 在選取本課學習資源時秉著貼近學生生活實際的原則，因此案例和視頻的選擇都來自于教師和學生的實際生活。在導(dǎo)入新課部分，采用教師本人的生活經(jīng)歷引入新課，可以拉近師生之間的距離、激發(fā)學生興趣、引起情感共鳴。本節(jié)課主要采用ppt多媒體技術(shù)，通過播放視頻、音樂讓學生對本課內(nèi)容有更直觀的視覺和聽覺感受，進而渲染情感、升華情感、提升價值觀。
教學反思與改進 “關(guān)愛他人，與人為善”是八年級第七課積極奉獻社會的教學目標之一，在學生關(guān)愛他人、奉獻社會的精神在生活的點滴中得到培養(yǎng)后，能使學生在學校德育教學中得到行之有效的心理素質(zhì)的提高，從而為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、創(chuàng)造社會的人才打下扎實的基礎(chǔ)。     八年級學生對于關(guān)愛、奉獻的話題并不陌生，他們理解關(guān)愛、奉獻的內(nèi)涵，但受輿論環(huán)境、家庭環(huán)境、個人閱歷、思維方式等因素的影響，部分學生對于關(guān)愛情懷和奉獻精神在情感認同和行為實踐中存在一定的偏差和問題。本課的教學重點在于培育學生的關(guān)愛情懷和奉獻精神，并將這一正確的價值觀內(nèi)化于心，外化于行。因此，教師在選擇教學策略和方法時，要重視學生的情感體驗。只有學生在情感上產(chǎn)生共鳴，才能積極主動去踐行，達到知情行的統(tǒng)一。因此在本課教學時我選擇了：情境體驗式教學和活動踐行式教學。在情境體驗式教學中，讓學生在自我批判和反思中糾正自己的價值觀和行為偏向，避免了教師灌輸式教學的弊端。通過活動踐行式教學，讓學生在實踐中進行情感體悟，形成正確的價值觀，并在正確價值觀的指導(dǎo)下，更好地參與社會實踐，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。 加強關(guān)愛他人教育——引導(dǎo)學生學會尊重他人，友善待人；養(yǎng)成推己及人的處事準則，能夠正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會及人與自然的關(guān)系；增強團隊意識、合作精神，學會寬容，與人和諧相處，在集體、社會的發(fā)展中實現(xiàn)個人價值。因為，關(guān)愛他人是一種生活態(tài)度，是一種價值觀。     本課的課堂教學任務(wù)雖然已經(jīng)完成，但關(guān)愛他人的教育不能中斷。在日常生活中，要適時提醒學生為人要真誠善良，學會在關(guān)愛他人的過程中不斷升華自己。要善于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做用心生活的人。這是教學難點，需要教師在課堂外對學生進行更深入具體地引導(dǎo)。
學習評價設(shè)計 本節(jié)課主要采用的評價方式有以下四種：學生自評與互評、觀察、描述性評語、項目評價。在“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”這一目題教學時主要采用學生自評與互評的方式讓學生明白關(guān)愛也要講究方式方法，在復(fù)雜的情況下幫助他人既要勇敢更要機智。對于學生在課堂上的聽課狀態(tài)、參與課堂活動的程度、分析問題時的價值觀傾向等表現(xiàn)進行認真觀察，并做好記錄課后，制訂統(tǒng)一的評價標準，對學生的學習態(tài)度、學科能力、學科素養(yǎng)等進行客觀公正的評價。本課內(nèi)容重在對學生的情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)以及對學生行為的糾偏，例如有些學生對“路遇老人摔倒該不該扶的問題”選擇拒絕。我通過觀察、交流等方式了解學生的狀況，通過描述性評語對學生的能力和素養(yǎng)作出評價，并給出操作性強的改進建議。本課的內(nèi)容沒有知識上的難點，重在學生學科能力和學科素養(yǎng)的提升。在教學過程中，多設(shè)計了一些學科活動，在設(shè)計每項活動時制訂評價標準，采取小組評價和個人評價相結(jié)合的方式對每位學生作出評價。

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