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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：辛亥革命
所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中歷史人教版必修1第四單元第13課辛亥革命-廣東省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)
A．課前系統(tǒng)部分 一、教學(xué)背景分析
（一）對教學(xué)內(nèi)容的分析 1．課程標(biāo)準(zhǔn)：
簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。
我的理解是，辛亥革命的主要過程，應(yīng)指的是對宏觀歷史事件之間聯(lián)系的建構(gòu)，從中外聯(lián)系以及國內(nèi)各種力量間的互動、搏弈和消長中感受近代中國社會轉(zhuǎn)型的復(fù)雜與艱難。而認(rèn)識破舊制、建新國的意義，更多地應(yīng)該從對已發(fā)生歷史的理解中，體悟到近代中國邁向現(xiàn)代步履維艱的“切膚之痛”，同時(shí)通過了解革命先輩們的革命過程，去感悟革命的精神。
2．教學(xué)內(nèi)容定位：
《辛亥革命》屬于人教版高中歷史必修一政治史模塊、第四單元“近代中國反侵略、求民主的潮流”中的一課。
與初中以孫中山人物活動為重點(diǎn)，全面探討辛亥革命歷史意義不同的是，高中學(xué)習(xí)內(nèi)容中的辛亥革命應(yīng)從政治文明發(fā)展的角度給出定位。
本課也最能體現(xiàn)單元主題“求民主”，如何以初中所學(xué)和現(xiàn)實(shí)學(xué)情為基礎(chǔ)，體現(xiàn)高中學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，并從新的高度審視和定位辛亥革命是本課必須解決的問題。 （二）對學(xué)生情況的分析
【知識基礎(chǔ)】高一學(xué)生對本課知識有一定了解，但沒有形成完整知識體系；
【心理特征】高一學(xué)生又處于知識與生活閱歷增長的階段，他們思維活躍，樂于表現(xiàn)。 【認(rèn)知水平】高一學(xué)生大多停留在感性層面，缺乏理性認(rèn)知，歷史思維能力有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
學(xué)生需要了解辛亥革命爆發(fā)的背景、主要過程、影響。培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度完整認(rèn)識歷史問題的能力。 【過程與方法】
通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等方式了解辛亥革命的背景和過程，通過多維史料去評價(jià)辛亥革命，做到論從史出，史論結(jié)合。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
積極繼承和弘揚(yáng)革命先驅(qū)為國為民不懈奮斗的精神，培養(yǎng)學(xué)生“以天下為己任”的高度責(zé)任意識。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)及其突破策略 1．教學(xué)重點(diǎn)
辛亥革命的主要過程（其中又以《中華民國臨時(shí)約法》為重點(diǎn)） 2．教學(xué)難點(diǎn)
辛亥革命在中國政治文明進(jìn)程中的地位 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程圖 v
2
1．以辛亥革命的發(fā)生和發(fā)展為明線，以孫中山為代表的革命派的主要活動為暗線，呈現(xiàn)近代中國轉(zhuǎn)
型時(shí)期的真實(shí)場景，幫助學(xué)生回到歷史現(xiàn)場，建立史實(shí)間的正確聯(lián)系。
2．通過材料解析，問題設(shè)置，比較探討等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，理解由君主專制走向民主共和需具備必要的條件以及轉(zhuǎn)變過程的艱難，在艱難中體會取得的進(jìn)步的重大意義和可貴，從而形成自己對辛亥革命歷史意義的認(rèn)識和理解。
分析圖片，建立聯(lián)系 提煉教材，總結(jié)歸納
導(dǎo)入 感受情境，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
利用漫畫和課本，引導(dǎo)學(xué)生思考
圖片引導(dǎo)，敘述過程
武昌起義和民國建立
認(rèn)真聽課，認(rèn)真梳理
圖片引導(dǎo)，問題思考
袁氏竊國的原因
積極思考，探究原因
統(tǒng)理知識，升華認(rèn)識
探究辛亥革命的原因
對于史觀進(jìn)行解說，為本節(jié)課分小組分史觀評價(jià)辛亥革命做準(zhǔn)備。
分組搜集適合自己所選史觀的材料。
圖片和音樂結(jié)合，回顧前幾課內(nèi)容
悲歡辛亥，多角度評價(jià)
小組合作，整理答案
分組分史觀討論探究
視頻播放，情感升華
感悟辛亥精神
3
五、 板書設(shè)計(jì)
B．課堂系統(tǒng)部分
導(dǎo)入：
教學(xué)進(jìn)程
教師活動
教學(xué)資源
學(xué)生活動
學(xué)情分析 及設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入
提問：面對國土淪喪，同胞被屠殺，我們該如何選擇？
板書：辛亥革命
學(xué)生看圖。 集體回答：革命 通過音樂與圖片帶領(lǐng)學(xué)生回到近代歲月，以此導(dǎo)入不僅易于激發(fā)興
趣，而且點(diǎn)燃學(xué)生的情緒。
辛亥革命的過程及其意義
提問：革命的歷程是怎樣? 板書：武昌起義，民國建立
簡述：1911年10月10日，在湖北武昌新軍工程營爆發(fā)了武裝起義，一天時(shí)間占領(lǐng)了武昌城，一個(gè)月時(shí)間，全國15個(gè)省市宣布獨(dú)立，1912年在南京建立中華民國臨時(shí)政府，任命孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)，選定五色旗為國旗，一個(gè)月時(shí)間，革命之火就燃遍全國的原因是什么呢出示材料：
提問：據(jù)材料，體驗(yàn)社會危局：仔細(xì)觀察兩幅圖片，用一兩句話概括當(dāng)時(shí)中國社會有什么問題？出示圖片
板書：辛亥革命的原因
提問2：根據(jù)教材概括辛亥革命爆發(fā)的歷史條件。
觀察圖片，思考并回答。
閱讀教材，總結(jié)歸納
介紹革命過程，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析革命迅速的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
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提問：如此快的速度，會不會存在隱患？
出示材料：革命黨人承受的壓力 簡述：正是由于政黨的組建以及論戰(zhàn)宣傳的影響，許多由于清政府新政而產(chǎn)生的留學(xué)生都成為了同盟會員。其中就有秋瑾、鄒容、林覺民和陳天華等眾多杰出青年。此外，由于有了統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，1905年之后革命派進(jìn)行了多次的武裝斗爭。更加之，從1902到1911年間，民變四起，有數(shù)據(jù)顯示示平均每兩天半就發(fā)生一次。此時(shí)，清政府的統(tǒng)治處于風(fēng)雨飄搖之中。
出示圖片：民族資本主義企業(yè)的工業(yè)結(jié)構(gòu)比例圖和地區(qū)分布圖
提問：根據(jù)以下材料合作探究孫中山和革命派最后向代表封建勢力的北洋軍閥頭子袁世凱妥協(xié)的深層次根源？
簡述：最終的革命果實(shí)落入袁氏之手，因此有人認(rèn)為辛亥革命失敗了，但也有認(rèn)為它成功了，換成是你該如何評價(jià)，如果這就是一道高考題，讓你從不同的角度去評價(jià)辛亥革命，你該如何選擇如何作答，今天我們就分為四個(gè)小組，進(jìn)行討論和整理，最后由一位同學(xué)來闡述。
反方向分析，深層次挖掘。
觀察圖片，提煉信息
選好角度進(jìn)行分組合作，進(jìn)行討論然后由代表闡述主要的觀點(diǎn)及其依據(jù)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充
探究革命快速帶來隱患，以此引導(dǎo)學(xué)生思考，革命背后的壓力，以及最終革命果實(shí)被袁氏竊取的深層次原因，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維方式，同時(shí)幫助學(xué)生樹立從經(jīng)濟(jì)角度去挖掘政治事件原因的歷史思維方式
設(shè)“四個(gè)史觀”環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待歷史，
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《臨時(shí)約法》 簡述：《臨時(shí)約法》是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法，在中國政治史上可以說具有“里程碑”的意義。下面，我們看看節(jié)選的部分憲法內(nèi)容，
提問：據(jù)材料，體現(xiàn)出哪些理念或原則？
總結(jié)歸納、提煉升華：
根據(jù)學(xué)生所陳述內(nèi)容，將辛亥革命的影響進(jìn)行歸納，有利于學(xué)生梳理知識。
簡述：辛亥革命的影響是深遠(yuǎn)的，但是隨著時(shí)間的推移，我們慢慢遺忘了革命前輩的留給我精神。
最后，我想請同學(xué)們和我一起分享梁啟超先生的一段話“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年福，則國富，少年獨(dú)立則獨(dú)立。”我們當(dāng)今不需要拋頭顱灑熱血，但我們民族復(fù)興的希望依舊是在座的各位青少年們，為國家為民族為使命，我們該如何做？
《與妻書》的節(jié)選視頻
對比封建的中國政治制度和美國政治制度，深入了解憲法頒布帶來了改變
聆聽，感受。
《臨時(shí)約法》無疑是重點(diǎn)，辛亥革命的意義更多地可能靠對它的提示才能呈現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中對歷史多一些理解和體悟，少一些苛求和冷漠。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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