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視頻標(biāo)簽：美國(guó)1787年憲法

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視頻課題：高中歷史人民版必修一專題七第二課美國(guó)1787年憲法-福建

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高中歷史人民版必修一專題七第二課美國(guó)1787年憲法-福建省福州第一中學(xué)

人民版高中歷史必修一專題七
《美國(guó)1787年憲法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析
    1.教材地位：必修一“著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容”，《美國(guó)1787年憲法》是專題七“近代西方民主政治的確立和發(fā)展”過(guò)程中，一部具有里程碑意義的重要文獻(xiàn)，其確立的美國(guó)總統(tǒng)共和制是繼第一課所講英國(guó)君主立憲制后近代西方民主政治的又一重要組成部分。
    2.課標(biāo)要求：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。     3.重點(diǎn)難點(diǎn)：
   重點(diǎn)：理解與掌握美國(guó)1787年憲法如何平衡利益與制約權(quán)力     難點(diǎn)：理解美國(guó)民主政治權(quán)力結(jié)構(gòu)及其相互制約  二、學(xué)情分析
    1.本課涉及總統(tǒng)制、邦聯(lián)制、聯(lián)邦制等概念，由于初中課本涉及美國(guó)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系和相關(guān)的民主政治知識(shí)，給本課教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。但是，由于美國(guó)對(duì)世界影響深刻而廣泛，學(xué)生對(duì)探究美國(guó)總統(tǒng)共和制有較大興趣，同時(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解、分析、概括以及比較能力等有所提高，這些為本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
    2.處理方法：本課常規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本概念等以導(dǎo)學(xué)案的形式引導(dǎo)學(xué)生在課前分成四個(gè)小課題組自主學(xué)習(xí)探究，為更好地利用課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、凸顯主題打下基礎(chǔ)。  三、教學(xué)目標(biāo)     1.知識(shí)與能力：知道美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和原則，理解美國(guó)聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)共和制和英國(guó)君主立憲制的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納和比較分析問(wèn)題的能力。     2.過(guò)程與方法：通過(guò)研讀相關(guān)論文文獻(xiàn)，合作探究相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)1787年憲法制定的必要性和內(nèi)容，探討聯(lián)邦政府的權(quán)力分配并構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖，探究美國(guó)總統(tǒng)共和制和英國(guó)君主立憲制的異同。
   3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟憲法所體現(xiàn)的制約與平衡、妥協(xié)與折中的政治智慧，從美國(guó)總統(tǒng)共和制與英國(guó)君主立憲制的比較中體悟政治民主化趨勢(shì)與政治文明的多樣性，認(rèn)識(shí)權(quán)力應(yīng)該受到制約等普世價(jià)值。  四、設(shè)計(jì)理念
    1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，課中采用課題匯報(bào)討論式、啟發(fā)誘導(dǎo)式等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，構(gòu)建知識(shí)體系，課后自覺(jué)鞏固練習(xí)。
    2.變教材為學(xué)材：以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，大膽取舍整合教材，引入新材料、新觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，以歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)為基軸，培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合思維能力。  五、教學(xué)設(shè)計(jì)
    1.總體思路：從“年輕美國(guó)的窘境”、“制約平衡的憲法”、“1787年憲法的實(shí)踐”三個(gè)部分提出問(wèn)題，提供相關(guān)論文、著作和網(wǎng)站資料，要求學(xué)生分組分別探討美國(guó)獨(dú)立后新生政權(quán)面臨的困境、解決方案和形成的政治體制及其作用，最后，通過(guò)比較美英兩國(guó)政治制度，讓學(xué)生體悟政治民主化趨勢(shì)與政治文明的多樣性，認(rèn)識(shí)權(quán)力應(yīng)該受到制約等普世價(jià)值。




                                2.新課導(dǎo)入：以《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家湯姆斯·弗里德曼的材料，引出學(xué)生對(duì)美國(guó)政治制度學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
    3.學(xué)生分組（見(jiàn)附錄）匯報(bào)課題研究成果，并回答其他全班同學(xué)的疑問(wèn)，期間教師予以必要、及時(shí)的引導(dǎo)、糾正和歸納，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納、表達(dá)、匯報(bào)等能力。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，探究相關(guān)歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，成果制作、匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)答辯等綜合能力。
    4.課堂感悟：近現(xiàn)代大國(guó)崛起的歷史反復(fù)證明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)持續(xù)繁榮需要有適合本國(guó)國(guó)情的政治制度，以英美崛起的事實(shí)引出兩國(guó)政治制度的比較，讓學(xué)生體悟政治民主化趨勢(shì)、政治文明的多樣性、制度重在符合國(guó)情等啟示，以此緊扣本專題主題，并深入分析得出權(quán)力應(yīng)該受到制約等普世價(jià)值。
    設(shè)計(jì)意圖：比較分析英美兩國(guó)政治制度，在培養(yǎng)歷史思維的同時(shí)認(rèn)識(shí)啟示，升華主題，感悟歷史。
【高考鏈接】
1.（2013全國(guó)）華盛頓在1787年3月至麥迪遜的信中說(shuō)：“凡是有判斷能力的人，都不會(huì)否認(rèn)對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問(wèn)題能在全體會(huì)議上加以討論。”這里說(shuō)的“徹底變革”是指
A.革除聯(lián)邦體制的弊端                       B.建立三權(quán)分立的共和體制     C.廢除君主立憲制                           D.改變松散的邦聯(lián)體制 2．（2009全國(guó)Ⅰ）1787年費(fèi)城會(huì)議制定的《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》規(guī)定：合眾國(guó)不得授予貴族爵位。反映了美國(guó)憲法的主要原則是
A．民主主義           B．平等主義           C．自由主義       D．共和主義 3．（2014全國(guó)）根據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的 A．主權(quán)在民原則      B．天賦人權(quán)原則       C．各州自治原則   D．各州平等原則
【鞏固練習(xí) 】
1．1785 年美國(guó)首任駐英大使亞當(dāng)斯赴任時(shí)，英國(guó)外交官諷刺挖苦： “怎么只有你一個(gè)人來(lái)到倫敦？應(yīng)該有十三位大使才對(duì)呀!”這位外交官針對(duì)的是
A.美國(guó)邦聯(lián)制松散無(wú)力                     B.十三塊殖民地都有大使  C.美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的中央政權(quán)                 D.英國(guó)尚未承認(rèn)北美獨(dú)立
2．美國(guó)1787年憲法第一條第一款規(guī)定，各州“不得締結(jié)任何條約、結(jié)盟或者組織邦聯(lián)”，“不得鑄造貨幣；不得發(fā)行紙幣”。材料充分體現(xiàn)了（    ）
A．民主共和的原則    B．聯(lián)邦制的原則   C．自由平等的原則  D．分權(quán)制衡的原則 3．1787年，美國(guó)參加制憲會(huì)議的代表們，“念念不忘的是千百年來(lái)的政治傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)是從英國(guó)繼承來(lái)的，始終強(qiáng)調(diào)妥協(xié)和折衷。”妥協(xié)的各方包括 ①聯(lián)邦主義者和州權(quán)主義者  ②自由州和蓄奴州 ③大州與小州 ④總統(tǒng)、國(guó)會(huì)和法院
   A．①②③④            B．①③④           C．①②            D．③④
4．小明學(xué)習(xí)了1787年美國(guó)憲法后，根據(jù)分權(quán)與制衡原則設(shè)計(jì)了如下示意圖。下列對(duì)該圖的看法最合理的是
A．正確，體現(xiàn)了美國(guó)政府將國(guó)家權(quán)力分割為立法、行政、司法三大權(quán)力
B．正確，反映了任何一項(xiàng)權(quán)力都要受到另外兩項(xiàng)權(quán)力的制約
C．錯(cuò)誤，違背了任何一項(xiàng)權(quán)力都不允許在權(quán)力的天平上大于另外兩項(xiàng)權(quán)力




                            的原則
D．錯(cuò)誤，國(guó)家的權(quán)力中心是國(guó)會(huì)，立法權(quán)應(yīng)大于行政權(quán)和司法權(quán)
附錄：
關(guān)于《美國(guó)1787年憲法》自主分工學(xué)習(xí)安排

一、課標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和會(huì)考要求對(duì)比表課標(biāo)要求
學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)
會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)
說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。
知道美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、特
點(diǎn)及其作用；知道聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；理解美國(guó)的總統(tǒng)制；比較美國(guó)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同，感受1787年憲法中的“制約與平衡”原則這一人類(lèi)政治智慧。
①美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其作用
②比較美國(guó)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同

二、教學(xué)目標(biāo)及分工
具體學(xué)習(xí)目標(biāo)
分工負(fù)責(zé)人
1．年輕美國(guó)的窘境，分析1787年美國(guó)面臨的困境及其原因？
1組（3分鐘）  2．1787年憲法頒布的時(shí)間、主要內(nèi)容（聯(lián)邦國(guó)家和聯(lián)邦政府權(quán)力結(jié)構(gòu)），介紹總統(tǒng)與內(nèi)閣、國(guó)會(huì)和最高法院之間的關(guān)系，由此理解美國(guó)的總統(tǒng)制和共和制，并感受“制約和平衡”這一人類(lèi)的政治智慧。
2組（12分鐘）
3．整合第三、四目的相關(guān)內(nèi)容，分析《聯(lián)邦憲法》的實(shí)踐、特點(diǎn)及其作用。
3組（4分鐘）  4．比較美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制度的異同，認(rèn)識(shí)近代資本主義代議制的共性和個(gè)性。 4組（6分鐘）

三、參考書(shū)目和網(wǎng)站、論文 1．《聯(lián)邦黨人文集》漢彌爾頓、麥迪遜等著 2．《西方政治制度史》馬嘯原著 3．《原則和妥協(xié)——美國(guó)憲法的精神與實(shí)踐》王希著 4．《美國(guó)憲法的誕生和我們的反思》易中天著 5．《美利堅(jiān)共和國(guó)的成長(zhǎng)》塞繆爾·莫里森、亨利·康馬杰、威廉·羅伊希滕堡著，天津人民出版社1980年版  6．《美國(guó)通史》第二卷，劉緒貽、楊生茂主編，人民出版社2002年 7．《美國(guó)政府與政治》，李道揆著，商務(wù)印書(shū)館1999年版   8．《原則與妥協(xié)：美國(guó)憲法的精神與實(shí)踐》，王希，北京大學(xué)出版社2000年版。 9．美國(guó)憲法網(wǎng)站：
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E5%AE%AA%E6%B3%95 10．關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)的網(wǎng)站：




                            http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E6%80%BB%E7%BB%9F
11．關(guān)于美國(guó)國(guó)會(huì)的網(wǎng)站：
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E5%9B%BD%E4%BC%9A 12．美國(guó)最高法院網(wǎng)站：
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E6%9C%80%E9%AB%98%E6%B3%95%E9%99%A2
13.關(guān)于美國(guó)1787年憲法講課實(shí)例探析  洪小斌發(fā)表于《高等教育》2013 14.美國(guó)1787年憲法的成就與其缺陷疏漏及彌補(bǔ)  楊鵬飛發(fā)表于《青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年第一期
15. 論美利堅(jiān)合眾國(guó)1787年憲法   孫國(guó)軍發(fā)表于《閩江學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第5期
16. 授權(quán)與限權(quán)的契合--對(duì)美國(guó)1787年制憲會(huì)議的解讀   李宗春發(fā)表于《商品與質(zhì)量》2010年第12期

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