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視頻標簽：美國1787年憲法
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專題七第二課美國1787年憲法-四川省 - 宜賓
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高中歷史人民版必修一 專題七 第二課 美國1787年憲法-四川省 - 宜賓
教材分析
1.教材地位分析
必修一專題七的核心內容是近代西方民主政治的確立與發展,講述了英、美、法、德德代議制建立模式。美國1787年憲法位于本專題的第二節,它將美國確定為聯邦制和總統共和制國家,它不僅為美國二百多年來由小變大、由弱變強奠定了制度上的基礎,它還上承17、18世紀英國君主立憲制的民主政治實踐和啟蒙運動,下啟法國大革命以來世界各國的民主政治實踐,對世界歷史的進程影響深遠、廣泛而持久。且對我國當前的民主政治改革具有重大意義。
2.教材內容分析
本課主要分為四個子目:
一、年輕美國的窘境,主要內容為憲法制定的背景。二、制約權力平衡利益的憲法 和三、從“邦聯”到“聯邦”兩個子目主要講述可憲法的主要內容和總統制的權利結構以及美國1787年憲法的影響。四、兩黨制的雛形,講述了美國政黨政治的內容。
2學情分析
本著以人為本,以學生為主體的課改理念,通過日常對我班學生學習情況的觀察了解和問卷調查分析,本班學生成績結構上看,中等生占60%,優生占15%。且能夠根據練習冊等輔助工具自行梳理教材結構的學生有60%。但大部分學生對西方政治史的內容感到比較陌生和抽象,學生缺乏系統的世界近現代史的知識體系和相關的政治學科知識,給本課教學帶來了一定的難度。但本班學生對歷史課興趣濃厚,有學習的熱情,經過一段時間對高中歷史的學習,對事物的理解、分析、概括以及比較能力等都有所提高,這為本節的自主學習和探究學習奠定了一定的基礎。
3教學目標
課標分析:說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構,比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。
1.知識與能力:掌握1787年憲法的內容,了解美國民主政治的特點及其作用。
2.過程與方法:通過課前預習、小組合作探究、設置情境、問答引導式、解析材料等過程,學會合作探究、從材料中提取有效信息的方法。
3.情感態度與價值觀:認識到美國人為自由而戰斗的精神。
4重點難點
重點:美國1787年憲法的內容以及美國民主政治的特點。
難點:學生體會美國人追求自由民主政治道路的精神。
5新設計
根據新課改的課改理念和精神,緊扣課標抓住核心精神,大膽整合教材。美國的代議制模式是民主力量與各種勢力妥協的產物,通過漸進改革不斷完善,要講明民主政治,就一定要講明美國人最引以為豪的精神——對自由民主的追求,不然西方民主就成了無源之水,無本之木,且自由民主是現代公民意識的一部分,也正是當代青少年缺少的。所以我通過整合該課內容,將本課的小標題確立為自由之路,永不停歇。并分別將各個部分確立為:
一、用生命博自由——美國獨立戰爭
二、用信念逐自由——年輕美國的窘境
三、用法律衛自由——美國1787年憲法
四、永不停歇的自由之路——南北戰爭、憲法修正案
設計意圖:為了保持知識的完整性,彌補專題史的缺陷,我加入了獨立戰爭、權利法案、南北戰爭、憲法修正案的內容,用自由為核心設置四個子目,讓美國人追求自由的渴望鋪面而來,由此突破情感態度價值觀的難點。二用一位美國士兵的一生貫穿全課,讓歷史課堂存在有真實的人,讓學生站在歷史人物的角度思考問題。
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1導入新課
以美國的標志之一自由女神像為切入點,幾乎每一個中國人到達美國后站在高大的自由女神像前,第一眼看到真正的自由女神像,都會感到驚訝?讓學生思考原因。
預想效果:自由女神像居然是綠色的,而且最讓人驚訝的是她的表情一點也不開心,是愁云密布的沉重。為什么獲得自由的自由女神不開心,自由女神的腳踝上還殘留著束縛捆綁她的腳鐐,她能夠屹立是用鮮血、生命、熱愛自由的靈魂堆砌的,自由來得太沉重,她笑不起來。由此進入美國建立自由民主政治的學習中。
設計意圖:深情并茂、富有喜劇效果的引導,消除課堂緊張,引起學生的興趣,自由女神緊鎖的眉頭,引入美國人民追求自由的過程,進入到新課學習部分。
6.1.2教學活動
活動1【活動】一、用生命博自由——美國獨立戰爭
數字電影:展示一個北美老兵的獨白,他的先輩遠渡重洋來到蠻荒的新大陸,追求新的發展機會。經歷了一系列的艱辛苦難終于把一片排斥在文明外的大陸建立起來,成為人人都想來的機遇之地。最后卻受到英國殖民的剝奪,因此他們為追求自由民主和幸福展開了激戰。
設計意圖:通過數字電影的形式,讓學生們回憶初中知識獨立戰爭的過程,不讓歷史出現斷層,用字幕、音樂、圖片多角度渲染讓學生進入到北美獨立的情景之中,為下面的學習做鋪墊。
活動2【活動】二、用信念逐自由——年輕美國的窘境
1785年,北美移民們終于掙脫了束縛迎來了自己的自由,權利交到北美人民的手里。隨著約翰在戰爭勝利后的一次聚會上,讓學生把自己置身于當時迎來勝利的北美人情境中,思考想要建立一個什么樣的理想國家。再結合當時約翰和戰友們的對話,進一步體會對理想社會的憧憬,以及為后來面臨現實困難做好鋪墊。
理想很豐滿,現實很骨感,要建立這樣美好的一個國家,可美國也面臨了許多現實問題。通過約翰三年后和戰友的第二次聚會上訴苦的內容,讓學生尋找當時美國的窘境并進行更深層次的探討。(政局動蕩,經濟困難,軍事威脅,政府無權)教師再引導學生分析產生這些原因的根源:中央政府無權。(邦聯)
設計意圖:通過設置層層問題,引導學生進入歷史情境一樣的思考,活躍學生思維落實美國1787年憲法的背景。
活動3【活動】三、用法律衛自由——美國1787年憲法
圍繞著約翰繼續關注國家命運的故事進一步展開,去探索制定憲法的過程,其實就是追求自由的過程,分為了五個步驟來進行突破。
第一、皇天不負有心人——制憲會議的召開
展示約翰在趕集時偶然發現有人在討論,在費城正在召開一次重要的會議,他心情很激動又充滿了一點希望。
第二、遠方的信——制憲會議的過程
展示約翰的議員朋友費得在信中所描述的內容,讓學生根據信上制憲會議過程中爭吵的內容,引導學生小組合作提煉并寫出爭論的焦點和矛盾有哪些?
設計意圖:落實基本史實,處理教材內容,讓學生理解憲法的制定過程也是追求民主自由的過程,鍛煉學生從材料中讀取信息,歸納總結的能力。
第三:焦慮萬分之余的驚喜——1787年憲法的內容
針對各種矛盾,向學生展示約翰的心情,并進一步從約翰后來趕集故事中意外發現公告欄出示新憲法的內容中,讓學生站在約翰當時情景中尋找憲法的內容。讓學生閱讀教材內容歸納總結。
再根據約翰的一個疑惑(為什么各方之間經過唇槍舌戰會達成協議?)讓學生進一步思考體會原因,以及向學生展示憲法材料印證各種勢力如何妥協。
設計意圖:讓學生明白沒有絕對的自由,要保障大部分的自由,妥協是偉大的,他把自由的代價降到了最低。
第四,新的疑惑——中央三權之間是如何進行制約與平衡的關系
繼續向學生展示約翰的故事,看完公告欄的內容之外,解決了為什么各方之間在進行唇槍舌戰之后達成一致的困惑,之后又產生新的困惑,明白了總統、國會、法院的職權范圍但卻不明白三方之間如何進行制約的關系,通過學生小組合作形式構建聯邦政府運行機制。為了加深學生印象,再請三名學生進行角色扮演。
設計意圖:這是本課重點,學生在教材、材料基礎上,以及老師引導下,梳理教材結構,通過小組合作探究方式,由此突破重難點。在教師引導下,梳理知識結構,又針對真實案例進行角色扮演,讓學生活學活用,從而落實知識點,突破重點。
第五,家庭聚會——美國1787年憲法的評價
展示約翰為了慶祝新憲法的頒布而進行了一次家庭聚會,邀請了他從事不同職業、身份的朋友們,然后讓學生小組合作討論不同身份的人如何來評價1787年憲法。老師引導學生總結歸納美國1787年憲法的評價。學生在學習內容的基礎上,以及展示材料,歸納概括出其歷史作用和局限性。
活動4【講授】四、永不停歇的自由之路——南北戰爭，憲法修正案
向學生展示美國南北戰爭、憲法修正案等內容,讓學生體會美國追求民主自由之路,永不止步。
設計意圖:保持歷史的完整性,給學生以情感升華。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
